盧柏樵

（遼寧師范大學(xué) 影視藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116021）

影視后期本科教學(xué)改革初探

盧柏樵

（遼寧師范大學(xué) 影視藝術(shù)學(xué)院，遼寧 大連 116021）

影視后期制作雖然是一個(gè)對(duì)實(shí)踐能力要求極高的行業(yè)，大學(xué)的主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)作性人才，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的同時(shí)，也同樣需要注重創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。因此，本文主要提出了影視后期制作的專業(yè)內(nèi)容調(diào)整和改革的相應(yīng)對(duì)策。

影視；后期制作；教學(xué)改革

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)提速和文化繁榮，影視制作行業(yè)以及相關(guān)的手機(jī)媒體、網(wǎng)絡(luò)電視、數(shù)字電影、高清影視后期制作等新興行業(yè)迅速發(fā)展。影視后期制作人才，具有實(shí)際操作能力的人才，尤其是高端的創(chuàng)作人才缺乏已成為不爭(zhēng)的事實(shí)；隨著廣播電視行業(yè)的深化改革，制播的分離、節(jié)目制作的社會(huì)化趨勢(shì)明顯，多重經(jīng)營(yíng)體制的文化傳播公司、影視公司大量出現(xiàn)，加上專業(yè)電視媒體發(fā)展快速，迫切需要具備節(jié)目策劃、編導(dǎo)、后期制作的一專多能的人才。還有，社會(huì)媒體傳播的發(fā)展，各行各業(yè)的形象宣傳、技術(shù)推廣、產(chǎn)品推介等等對(duì)后期制作人才需求的企業(yè)單位層出不窮，對(duì)人才的需求愈加明顯。這就給高校影視后期本科教學(xué)提出了新的課題。要適應(yīng)數(shù)字影視媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，提高影視媒體后期制作的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型的影視后期制作人才，影視后期本科教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、改革必須圍繞大學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行

影視后期制作從其市場(chǎng)投放角度來(lái)看，具有實(shí)用性特征，從其創(chuàng)作嘗試角度來(lái)講，又具有獨(dú)創(chuàng)性特征；其中各個(gè)門類的技術(shù)都有高度的專業(yè)性，但創(chuàng)作者長(zhǎng)期的淵博文化和生活積累又具有綜合性；創(chuàng)作思路的發(fā)散需要?jiǎng)?chuàng)作者具有天馬行空的創(chuàng)意能力，創(chuàng)作的執(zhí)行和制作又需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。因此，作為影視后期的大學(xué)本科教學(xué)就要區(qū)別于高職院校的教學(xué)，其所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該具有全球視野，能夠瞄準(zhǔn)影視后期整個(gè)領(lǐng)域的理論前沿和科學(xué)技術(shù)前沿，了解影視后期發(fā)展來(lái)龍去脈及最新動(dòng)態(tài)，做到全局在胸，大勢(shì)在握，主攻方向明確，發(fā)展思路清晰。同時(shí)，還要具有深厚的文化功底和豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，既能將傳統(tǒng)的文化藝術(shù)理念與現(xiàn)代科技手段完美融合在一起，又能發(fā)揮二者長(zhǎng)處；既能將全球影視后期領(lǐng)域的最新成果融會(huì)貫通，又能結(jié)合本國(guó)國(guó)情不斷創(chuàng)新。一句話，大學(xué)本科影視后期教學(xué)的最終落腳點(diǎn)是培養(yǎng)未來(lái)的大師，而不是工匠。所以，大學(xué)本科影視后期教學(xué)改革必須圍繞這樣一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行。

人才培養(yǎng)長(zhǎng)效模式的改革，主要是針對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)低、知識(shí)更新慢、適應(yīng)社會(huì)需求能力差，甚或一出校門便很快落伍等問(wèn)題而進(jìn)行的改革，從健全人格、激發(fā)專業(yè)興趣、堅(jiān)守專業(yè)方向、提升專業(yè)素養(yǎng)入手，著力將學(xué)生培養(yǎng)成愛(ài)崗敬業(yè)、專業(yè)素養(yǎng)較高、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的專業(yè)人才。

影視后期制作雖然是一個(gè)對(duì)實(shí)踐能力要求極高的行業(yè)，但大學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)作性人才的地方，除了要有動(dòng)手能力，創(chuàng)作能力也是重要一環(huán)。因此，對(duì)影視后期制作的專業(yè)內(nèi)容必須作相應(yīng)調(diào)整和改革，而教學(xué)內(nèi)容改革的思路應(yīng)該是密切跟蹤行業(yè)發(fā)展的軌跡和方向，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展最前沿和最新的信息，捕捉影視后期制作專業(yè)與行業(yè)發(fā)展的最佳切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，從而不斷調(diào)整、充實(shí)、完善教學(xué)內(nèi)容。

二、改革必須圍繞課程教學(xué)進(jìn)行

大學(xué)本科教學(xué)是圍繞著課程教學(xué)展開(kāi)的，課程教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。課程教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)多所院校對(duì)此門課程都在進(jìn)行一系列的改革，但這些改革大多數(shù)還是局限在課程的細(xì)化和細(xì)分上，教學(xué)方法還是以傳統(tǒng)的“教師教1學(xué)生學(xué)1”的方式，屬于學(xué)生被動(dòng)式接受模式。在學(xué)習(xí)方式上，從師型多，自主型少。學(xué)習(xí)狀態(tài)上，順從性多，問(wèn)題性少。這樣的現(xiàn)狀，促使筆者更多的探討研究影視后期課程的改革方案與實(shí)踐的合理性。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的創(chuàng)建者伊頓將之總結(jié)為“從干中學(xué)”。所以實(shí)踐乃是設(shè)計(jì)教育達(dá)成的最佳途徑和教育輸出的目標(biāo)。課程改革是基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程向?qū)嵺`項(xiàng)目轉(zhuǎn)化、實(shí)踐項(xiàng)目向商業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的嘗試，即是對(duì)“從干中學(xué)”的設(shè)計(jì)教育理念的探索。

傳統(tǒng)的講授方式，不能達(dá)到鍛煉學(xué)生創(chuàng)作能力與實(shí)踐能力的目的。破除傳統(tǒng)模式，尋找一個(gè)更為合理有效的教學(xué)模式是改革的著力點(diǎn)。具體的改革將從以下三方面展開(kāi)：

一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定課堂類型，如，講座課、分組討論課、鑒賞點(diǎn)評(píng)課等。以鑒賞課為例，讓學(xué)生觀看好的影視作品，并把作品中的一些好的轉(zhuǎn)場(chǎng)、特效、音樂(lè)合成等以演示的方式提示給學(xué)生，讓學(xué)生寫出影視評(píng)語(yǔ)，從而提高自己影視后期制作的鑒賞力。

二是增加師生互動(dòng)和學(xué)生動(dòng)手的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。針對(duì)學(xué)生制作水平高低不一，將教學(xué)變成一件生動(dòng)的事情，而不僅僅是理論描述，要讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程立體起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造力。

三是采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式。組織學(xué)生到相關(guān)行業(yè)參觀考察，直接聽(tīng)取一線人員的講解，有計(jì)劃地邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)課堂。

1．教。改變以往填鴨式教學(xué)方式。首先讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)論題的討論與調(diào)研，讓學(xué)生自己產(chǎn)生興趣與疑問(wèn)。針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行課程安排，在課程教學(xué)當(dāng)中，改變以往老師教學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，在精講基本概念后，將課程設(shè)計(jì)的具體運(yùn)用分設(shè)成幾個(gè)項(xiàng)目，將學(xué)生分組，每個(gè)小組完成一個(gè)項(xiàng)目小課題，，并要求多找一些實(shí)例，實(shí)例尋找的途徑很多，如教學(xué)光盤資料、相關(guān)網(wǎng)站等。

2.學(xué)。重新設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)學(xué)生自主性選題，讓學(xué)為先，教為后。課堂上，也可不斷根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的具體情況對(duì)授課內(nèi)容與進(jìn)度作相應(yīng)調(diào)整，打破以前按教案模板教學(xué)的形式，因?yàn)樵趥湔n的過(guò)程中，有太多因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法與教師形成共鳴，因此適時(shí)變化就顯得尤為重要，同時(shí)學(xué)生也更愿聽(tīng)到較為新的事例，易于溝通，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)新知識(shí)的快樂(lè)，真正熱愛(ài)自己的專業(yè)。

3.考核。改變傳統(tǒng)的出題打分的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方式，從有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)紀(jì)律管理出發(fā)，采取隨機(jī)考察測(cè)試與期末綜合考核相結(jié)合的辦法。還可以組織教學(xué)成果展示，讓學(xué)生將個(gè)人制作的短片及片頭展示給大家，真正達(dá)到實(shí)際操作與理論的融合，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，讓學(xué)生隨時(shí)體會(huì)到學(xué)以致用的樂(lè)趣，也使考核變成常態(tài)化、規(guī)范化。

三、改革必須確定系統(tǒng)的實(shí)施方案

提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能主動(dòng)投入到專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，把專業(yè)當(dāng)興趣而不是任務(wù)，由學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性進(jìn)行課程與內(nèi)容的推進(jìn)。因此，必須完善教學(xué)體系，合理組織教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

1.實(shí)施方案。根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的調(diào)整，教師引導(dǎo)進(jìn)行短期項(xiàng)目開(kāi)展，自主創(chuàng)作與商業(yè)項(xiàng)目結(jié)合。

2.研究方法。第一，調(diào)研。調(diào)研藝術(shù)院校教學(xué)及學(xué)生現(xiàn)狀，考察影視后期應(yīng)用機(jī)構(gòu)需求并分析其需求的合理性，對(duì)其需求做取舍。第二，設(shè)計(jì)內(nèi)容。據(jù)調(diào)研結(jié)果，規(guī)劃學(xué)生能力需求類型，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容及項(xiàng)目開(kāi)展方式方法。第三，開(kāi)展。基礎(chǔ)教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)開(kāi)展。第四，融合。打破專業(yè)框架，與其他專業(yè)結(jié)合，讓學(xué)生更多的接觸到應(yīng)用影視后期的領(lǐng)域，拓展思維領(lǐng)域，加強(qiáng)創(chuàng)作的主動(dòng)性與多元性。第五，市場(chǎng)。帶有商業(yè)性質(zhì)的項(xiàng)目進(jìn)行市場(chǎng)投放。

本項(xiàng)目特色在于區(qū)別以往的書(shū)本化教學(xué)與實(shí)踐性嚴(yán)重脫鉤的情況，對(duì)教學(xué)體系與市場(chǎng)進(jìn)行深入的調(diào)研，進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。以大學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)主體，市場(chǎng)需求為引導(dǎo)方向，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使學(xué)生既掌握扎實(shí)的專業(yè)技能又具備靈活的創(chuàng)新性，從而引導(dǎo)學(xué)生向所需要的方向去思考、去發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)本科影視后期教學(xué)改革的根本目標(biāo)。

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