韓光

[摘 要]

隨著我國數(shù)字技術(shù)的不斷提高，豐富多彩的數(shù)字化技術(shù)也應用到了高中音樂視唱練耳教學中。視唱練耳教學也改變了傳統(tǒng)的教學模式，有效的實現(xiàn)了音樂教學的數(shù)字化。

[關(guān)鍵詞]

視唱練耳教學；數(shù)字技術(shù)；應用

高中音樂教學中視唱練耳是一門重要的學科，可以有效的對學生學習音樂與掌握音樂的基本素質(zhì)進行有效的檢測，也是對學生是否具有音樂天分的重要衡量標準。視唱練耳指根據(jù)對樂理的掌握情況，通過視唱、練習、聽寫的方式，對學生進行聽覺訓練、視唱方法練習等來對學生的音樂感知能力的培養(yǎng)，從而提高學生對音樂的一種綜合訓練。隨著數(shù)字化技術(shù)的不斷應用，對傳統(tǒng)的音樂教學也產(chǎn)生了一定的影響。

一、滿足了音樂數(shù)字化教學的需求

傳統(tǒng)教學中，視唱練耳教學采用是三點一線，或者點線面相結(jié)合的教學方式，一個教師，一個或者多個學生，一架鋼琴，就是所有的教學的全部。關(guān)于聽覺方面的訓練就是通過鋼琴來進行，單一的鋼琴訓練與傳統(tǒng)的聽覺訓練已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代學生的學習知識的渴望。長此以往，學生的學習興趣也會慢慢被磨滅，學生掌握知識的水平相對較低，教學效果也不是那么的明顯。針對此種狀況，必須要改變傳統(tǒng)的教學方式，將數(shù)字化技術(shù)在音樂課中廣泛的應用，專業(yè)的音樂軟件的應用為學生提供了一個有效的音準空間，與傳統(tǒng)的鋼琴教學的音準問題有著較大的優(yōu)勢。

在上音樂課時，教師以指導者的身份通過軟件來制定樂譜的形式直接呈現(xiàn)在學生面前，這樣就可以避免音準、節(jié)奏、以及速度方面出現(xiàn)問題。這樣就可以利用彈奏的時間更好用于指導學生，從而提高音樂課堂的教學效率。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，音樂軟件可以為課堂提供相對較全的音響效果，在音色上也有多種選擇，例如，西洋樂器、電子樂器、以及合成音樂等各種音色。不同音色的合理利用，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有效的避免了學生對音樂產(chǎn)生枯燥、厭煩的心理。在傳統(tǒng)教學的基礎上結(jié)合數(shù)字化技術(shù)，不僅使教學模式拓寬了，也有利于學生對音樂有學習的興趣，在音色方面也不斷的豐富了學生的聽覺體驗。教學內(nèi)容的創(chuàng)新，使學生的聽覺興趣有所增強，同時，有利于學生在視唱練耳教學中的主觀能動性的發(fā)揮。傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)教學的有效結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的單一教學形式，這對于教學效果與學生的學習效率的提高都有著重要的作用。

二、使教學形式更加生動化

視唱練耳一種基礎性的音樂能力訓練，所有的音樂者與學習者都必須要接受的訓練。數(shù)字化技術(shù)在視唱練耳教學中的應用，采用多元化的教學模式，通過數(shù)字化技術(shù)使音樂風格呈現(xiàn)豐富多彩的效果以及變化無常的視頻播放效果，從而使教學質(zhì)量與教學效果都有所提高。有利于學生在一個比較輕松、愉快氛圍中進行學習，依靠多角度的音樂感受與多樣的視頻效果進行欣賞，使學生通過自身的感官對音樂進行有效的感受，使學生對音樂的記憶程度更加的深刻，有利于學生在欣賞的過程中就將所要掌握內(nèi)容有效的掌握。

如在進行視唱練耳教學時，可以采用不同的軟件，《練耳大師》是教學中比較常用的軟件，而且也是應用效果最好，功能性也比較強的一種教學軟件?！毒毝髱煛凡捎玫氖怯蓽\入深、由簡到繁的一種教學方法，涉及到了每個階段的教學內(nèi)容，多種拍子的類型、音程性質(zhì)等多種方面的內(nèi)容，學生在進行學習的時候，可以隨時的進行訓練，人性化的設計風格使的學生更加便于掌握，學習也比較容易。

三、視唱練耳教學的規(guī)范性更強

在進行視唱練耳教學的過程中，通常采用集體合唱的方式為主，單個學生獨唱的方式為輔的方式，對于學生集體合唱的方式，教師不能有效掌握與判斷出每個學生的視唱音準與節(jié)奏是否正確，也不能對每個學生進行有效的指導。對于教師給予的指導，一些抽象的概念學生不能很好的把握，此時教師就會顯得不知所措。然而，數(shù)字化技術(shù)的應用就可以很好解決這一問題，可以很好地將練耳教學變得更加直觀化與規(guī)范化。

在視唱練耳教學中通過數(shù)字化技術(shù)的應用，首先進行錄音，其次在對聲音的波形有效的分析研究，同時，五線譜也要顯示出來。教師可以隨意的抽取一名學生進行音準與節(jié)奏的演唱，這樣的方式可以有效的避免學生在進行視唱練耳訓練的時候出現(xiàn)溜號、偷懶的現(xiàn)象，另外，還可以在視唱練耳教學的時候及時的發(fā)現(xiàn)存在的問題，并且針對存在的問題進行有效的指導。

例如，Ear-Master的音樂軟件在視唱教學中的應用，Ear-Master把學習中的一些曲目制作成了比較簡單的音樂伴奏，可以演奏出多種伴奏風格，有效的使學生融入到愉快的音樂氛圍中，使學生對音樂的認識能力與感知能力也有所提高。

四、視唱練耳的多樣性不斷強化

數(shù)字化技術(shù)包括數(shù)字化多媒體、計算機、CD等等，都是一些以數(shù)字技術(shù)為基礎的數(shù)字產(chǎn)品。這些產(chǎn)品在高中音樂視唱練耳教學中的應用，有利于教學內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性特點，在音樂風格上也呈現(xiàn)了多樣性的特點，不同國家、不同地域、不同時期等等的風格，豐富多彩，應有盡有。在音色、節(jié)奏等方面也都比較豐富。

例如，通過Overture中的多種選擇功能，可以根據(jù)不同的風格、不同的節(jié)奏等來配出不同的音樂表現(xiàn)等，如喜、怒等等，讓學生有不同的情感體驗。也可以根據(jù)數(shù)碼MIDI系統(tǒng)以不同的速度播放不同音樂風格的視唱曲目，通過影音播放技術(shù)的應用，促進了音頻與視頻的同步播放，既可以使學生的聽覺系統(tǒng)受到刺激，同時，也可以通過視覺來吸引學生的注意力，從而使學生對音樂的記憶不斷強化。

五、結(jié)語

現(xiàn)代化的技術(shù)水平在教育中的應用，為教育的相關(guān)方面的發(fā)展提供了便利，特別是在提高教學質(zhì)量與教學效果上具有明顯的效果。實現(xiàn)了教學形式的生動化、規(guī)范化等方面的教學目標，在高中音樂視唱練耳的教學中，有效的提高了實際應用的效果。

[參 考 文 獻]

[1]高群.高中音樂視唱練耳教學中數(shù)字技術(shù)的應用研究[J].音樂時空，2012（9）.

[2]王月婕.探析數(shù)字技術(shù)在高中音樂視唱練耳教學中的應用[J].音樂大觀，2014（19）.

[3]汪宏.淺談高中視唱練耳教學中數(shù)字技術(shù)的有效應用[J].中國信息技術(shù)教育，2014（20）.

（責任編輯：李雪虹）