劉靜 張麗芳 汪中厚

摘 要：青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，青年教師的教學能力，對學校整體的教育教學質(zhì)量和效果甚至可持續(xù)發(fā)展具有重要的影響。青年教師學術(shù)研究能力較強，但很多畢業(yè)于理工科院校，沒有受過系統(tǒng)的教育教學訓練，普遍缺乏教學經(jīng)驗。針對這種現(xiàn)狀，如何提高自身的教學水平，是每一位青年教師需要認識的重要問題。結(jié)合筆者近幾年的教學工作經(jīng)驗，該研究從教學內(nèi)容組織、教學方法、善取人長和為人師表的態(tài)度四個方面給出了提高青年教師教學能力的幾點思考和建議。

關鍵詞：高校 青年教師 教學能力 教學方法

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）07（b）-0000-00

目前，高校青年教師所占比例不斷增大，成為高校教學任務的主要承擔者和骨干力量，其教學能力直接關系到高校的教學質(zhì)量。青年教師多數(shù)具有碩士或博士學位，他們具有較扎實的基礎理論知識和技能，學習和研究能力較強。但是，由于多數(shù)青年教師畢業(yè)于綜合性大學或理工工科高等院校，沒有受過系統(tǒng)的教育教學訓練，他們雖然具備高學歷并且掌握前沿科學技術(shù)，但由于從學生到教師角色轉(zhuǎn)換太快，新教師門普遍缺乏教學經(jīng)驗，在教學方法、教學藝術(shù)上還存在一些不足與缺陷，影響青年教師教學能力和水平的提高[1][2]。作為一名高校青年教師，筆者結(jié)合自身經(jīng)歷和體會從以下幾個方面就提高個人教學能力探討幾點體會。

1 教學內(nèi)容組織

青年教師由于進校時間不長，講授科目不固定，對課程的熟悉和掌握對保證教學質(zhì)量來說是最重要的。在備課之前，對整本教材的各章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以及它們之間的聯(lián)系要有一個整體的把握，然后結(jié)合人才培養(yǎng)方案和教學大綱，根據(jù)各章知識點在整本教材中所占的份量確定授課內(nèi)容，再針對各章知識點的難易程度確定教學實施方案。

在教學內(nèi)容組織上既要照顧大多數(shù)同學實施課堂教學，又要照顧高層次同學的要求，對知識有新的拓展和加深?？梢越Y(jié)合所涉研究領域最新研究成果，穿插學科的最新研究動向，讓科研帶動教學，以激發(fā)學生的學習熱情和求知欲。只有這樣才能培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力，具有較強的社會適應能力和競爭能力的高素質(zhì)人才。

2 任務驅(qū)動教學與多媒體教學相結(jié)合，提高課堂教學效率

課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵環(huán)節(jié)，一方面是老師教多少、如何教，如何既要照顧大多數(shù)，實施人才培養(yǎng)方案目標，又要適當拔高，照顧學有余力的學生；另一方面，學生如何學、學的效果如何。如果老師講得太快了，學生消化不了；講慢了，學生又學不到多少內(nèi)容，最終成績不理想。所以教師要研究教學方法，提高課堂教學效率。其中將任務驅(qū)動教學與多媒體教學相結(jié)合是一種比較有效的方法。

所謂任務驅(qū)動，就是首先給出每個教學單元內(nèi)學生必須要掌握的知識點以及要解決的問題，也就是讓學生要帶著目的和問題去聽課，針對性強。而多媒體教學就是把圖像、圖形、動畫、視頻、文本、聲音等多媒體信息結(jié)合在一起，用形象直觀、制作簡單的幻燈片形象展示教材觀點，脈絡清晰，不僅能激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生思維，而且能在有限的課堂時間內(nèi)傳遞給學生更多信息量，對學生知識面的拓寬、學生思維的啟發(fā)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起到不可忽視的作用，也會大大提高教學的質(zhì)量和效率。將任務驅(qū)動教學與多媒體教學有機地結(jié)合起來，可以在照顧大多數(shù)的情況下，完成教學目標，同時可以適當加大容量，增加難度，讓學有余力的學生得到提高。

3 善于取人之長

很多青年教師都會有這樣的經(jīng)歷：自己也在認真?zhèn)湔n，賣力講課，然而教學效果并不理想，很難得到學生的理解和承認。這是因為授課不僅要注重內(nèi)容，還要注重形式和技巧，是一門實踐性很強的技能。很多優(yōu)秀的老教師，他們用幾十年的心血所總結(jié)出來的教學經(jīng)驗對高校教學是一筆寶貴的財富。作為青年教師，多聽老教師的課，學習他們的教學方法和技巧，把他們已有的教學經(jīng)驗在你的課堂上進行正確的實施，這樣在教學中可以避免走彎路，更快地讓教學嫻熟。另外，積極參加學校部門組織的各種教學研討活動，請教學主管部門專家來聽自己講課，虛心地要求他們毫不保留地指出自己在教學中的失誤和不足，并請他們誠懇地給予自己一些指導性的建議。只有這樣才可以更快地提高自己的教學水平，取得更好的教學質(zhì)量和效果。

4 為人師表的態(tài)度

教師本身的人格素養(yǎng)也是影響課堂教學效果的一個重要因素，學生往往是從關注老師開始來學習一門課程的，所以青年教師在實施課堂教學時，不僅要注重上面的教學內(nèi)容和教學方法的學習，而且也要學會轉(zhuǎn)換角色，學會為人師表的態(tài)度。主要有兩個方面：尊重學生和加強對學生的管理，既要尊重、愛護學生，建立良好的師生關系，又要嚴格要求學生，使其形成正確的思想和良好的行為習慣[3]。教師應該注重外在的儀表氣質(zhì)，提高內(nèi)在的知識素養(yǎng)，認真?zhèn)湔n，做到授課自信、流利，主題明確、重點突出、條理清晰，提高課堂效率。同時要加強課堂教學管理，適時引導學生，做學生的良師益友，有了學生的認可，取得好的教學效果也是水到渠成。

5 結(jié)語

高校青年教師在課程教學中，通過在教學內(nèi)容組織、教學方法、善取人長和為人師表的態(tài)度四個方面，合理組織教學、綜合運用多種教學方法和提高自身綜合素質(zhì)，達到提高教學質(zhì)量和教學效果的目的。

參考文獻

[1] 方偉軍.淺議提高高校青年教師教學能力和水平的幾項措施[J].科技視界，2015（1）：181.

[2] 王毅強，盧翔.論高校機務青年教師個人教學能力的提高[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014（10）：177，179.

[3] 文彥君.淺議高校青年教師的素質(zhì)要求與自我提升[J].學校管理，2010（14）：139.