摘要：實(shí)踐教學(xué)主要是將學(xué)生作為教學(xué)主體，之后在此基礎(chǔ)上將實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容作為教學(xué)活動(dòng)核心載體，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以至有效實(shí)現(xiàn)教育與對(duì)應(yīng)自我教育內(nèi)容間的完美結(jié)合。通過數(shù)次分析和調(diào)查可以看出，其主要包含了課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、校園實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，三者中的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容極具代表性，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐教學(xué)理念在一定程度上意味著學(xué)生需要走出校園且走向社會(huì)，學(xué)生心存的難題和疑惑等會(huì)在社會(huì)實(shí)踐中尋求解決方案。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）06-0122-01

提高中職德育課實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，即要及時(shí)建立較為正規(guī)的實(shí)踐教學(xué)管理結(jié)構(gòu)體系，其中，課程全面質(zhì)量管理操作步驟顯得尤為重要，這也是我們通常所說的綜合質(zhì)量管理，重要是指將質(zhì)量作為教學(xué)核心點(diǎn)，在全體學(xué)員正常參與的情況下，學(xué)員滿意度和學(xué)員收益度達(dá)到預(yù)定指標(biāo)而完成長期有效的德育課程教學(xué)實(shí)踐管理。

一、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施前提

優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃實(shí)施前提就是要具備一定科學(xué)性與合理性以及操作便捷性，還有就是應(yīng)完全符合當(dāng)前教學(xué)大綱內(nèi)容中所提及的基本要求，要與辦學(xué)方針內(nèi)容和學(xué)生群體自身實(shí)際狀況內(nèi)容等相互吻合。首先要求學(xué)生要有較高積極性和參與性，逐漸在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提升主觀能動(dòng)性。

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容確定從三個(gè)方面著手解決，第一步為課程內(nèi)容，最為常見的例子即為，當(dāng)學(xué)到刑法內(nèi)容時(shí)，中職德育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行法院庭審旁聽，當(dāng)講到公民權(quán)利內(nèi)容和公民義務(wù)內(nèi)容時(shí)，中職德育教師可以安排學(xué)生進(jìn)行換屆選舉活動(dòng)觀摩。其次針對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)新聞事件，中職德育教師可以組織學(xué)生適時(shí)進(jìn)行企業(yè)實(shí)地調(diào)研，從中獲取重要資料與信息。與此同時(shí)，德育教師還可引導(dǎo)學(xué)生參加志愿者服務(wù)，從活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手能力和社會(huì)責(zé)任感。最后則為學(xué)生興趣引導(dǎo)和學(xué)生實(shí)際情況掌握，因?yàn)橹新殞W(xué)生群體所處年齡段均在15周歲-18周歲之間，其身心實(shí)際情況和興趣愛好二者是進(jìn)行中職德育課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的首要前提，中職德育課程社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)操作務(wù)必實(shí)事求是。應(yīng)與實(shí)踐指導(dǎo)教師取得聯(lián)系，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)中，中職德育教師角色已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以應(yīng)單獨(dú)聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師以實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人形式和實(shí)踐基地工作人員形式產(chǎn)生，對(duì)活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)業(yè)務(wù)相對(duì)來說比較熟悉，這樣便可利于后期教學(xué)示范，其演講能力和局面把控能力較高，針對(duì)特殊實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)挑選此類領(lǐng)域的教學(xué)專家，只有這樣才能在一定程度上提高中職德育課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)管理質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、教學(xué)策略研究與分析

1.課前準(zhǔn)備工作務(wù)必完備與充分。

后勤保障為核心要素，德育教師應(yīng)做好整體資金預(yù)算，將資金籌集工作提到日程上來，接著則是完成實(shí)踐活動(dòng)所需材料的采購工作，交通工具聯(lián)系內(nèi)容和交通路線制定內(nèi)容等也尤為重要。在滿足條件時(shí)，教師可以提前去實(shí)踐基地了解基本情況，與實(shí)地負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通交流，實(shí)踐指導(dǎo)教師報(bào)酬問題要事先洽談妥當(dāng)，活動(dòng)場地布置工作需做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，避免危險(xiǎn)事故發(fā)生。

按照社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教師提供學(xué)案內(nèi)容，依次做好后續(xù)活動(dòng)安排工作和背景知識(shí)儲(chǔ)備工作，在組長帶頭下組織短期班會(huì)召開，不能遺漏必備工具，要攜帶照相機(jī)設(shè)備和錄音筆設(shè)備，學(xué)生需要注意自己言談舉止和作風(fēng)，要維護(hù)學(xué)生身份和學(xué)校本體榮譽(yù)，不斷加強(qiáng)教師部署，要求師生均要遵守紀(jì)律，注重生命財(cái)產(chǎn)安全。需要注意的是，指導(dǎo)教師在中職德育課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)過程中占有舉足輕重地位，備課工作需要充分且完備，其主要分為備活動(dòng)內(nèi)容和備學(xué)生內(nèi)容兩種，換個(gè)角度而言，就是要對(duì)活動(dòng)流程內(nèi)容以及相關(guān)活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容等加以熟知，之后在此基礎(chǔ)制定出突破教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，社會(huì)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容資料需準(zhǔn)本充分，了解學(xué)生構(gòu)成狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)生基本知識(shí)水平狀況等，基地內(nèi)容需與本課教學(xué)內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，有關(guān)對(duì)象和特定人物需要教師積極準(zhǔn)備活動(dòng)講稿。

2.課堂組織工作務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)與認(rèn)真。

社會(huì)實(shí)踐課堂中，中職德育教師主導(dǎo)作用不容忽視，加強(qiáng)學(xué)生與實(shí)踐導(dǎo)師間的關(guān)系協(xié)調(diào)性，為全體師生做好后勤準(zhǔn)備與后勤服務(wù)，不斷監(jiān)督實(shí)踐活動(dòng)開展進(jìn)程和細(xì)節(jié)，逐步掌控全局節(jié)奏，擁有大局觀，針對(duì)實(shí)踐導(dǎo)師教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)給予一定的法論指導(dǎo)，為學(xué)生釋疑解難才是最終教學(xué)目的。實(shí)地參觀訪問過程中，中職德育教師需要全程參與，記錄工作也及時(shí)跟進(jìn)，盡可能的幫助實(shí)地德育指導(dǎo)教師來共同解答學(xué)生提問。指導(dǎo)教師介紹內(nèi)容和指導(dǎo)教師演講內(nèi)容是否偏離正常課標(biāo)軌道皆需監(jiān)督與審查，探究教學(xué)內(nèi)容和研究內(nèi)容中是否具備德育教學(xué)價(jià)值，要為學(xué)生群體著想，當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)要盡可能善意提醒。

學(xué)生在學(xué)習(xí)德育知識(shí)和參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，中職德育教師應(yīng)要求學(xué)生進(jìn)行全員參與，糾正不良學(xué)習(xí)態(tài)度，有效遏制課堂混亂狀況和課堂失控現(xiàn)象產(chǎn)生，此時(shí)中職德育教學(xué)需要在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)束后作適當(dāng)補(bǔ)充，讓學(xué)生在理論與實(shí)踐結(jié)合印證中獲取更多收獲。學(xué)生作為社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)參與主體，應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃聽從校方安排，同時(shí)需明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難點(diǎn)內(nèi)容，接受實(shí)踐指導(dǎo)教師管理和德育教師安排，在相互協(xié)作的基礎(chǔ)上形成良性學(xué)習(xí)競爭模式。實(shí)地參觀訪問中，交流和記錄以及拍照等步驟均不能與主題之間產(chǎn)生偏離，要避免隱私問題涉及。中職德育課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)管理中，實(shí)踐指導(dǎo)教師工作十分重要，主要包含了演講介紹教學(xué)內(nèi)容、釋疑解難教學(xué)內(nèi)容、動(dòng)作示范教學(xué)內(nèi)容和錯(cuò)誤糾正教學(xué)內(nèi)容等。實(shí)踐指導(dǎo)教師應(yīng)做到講解耐心細(xì)致，不能有所保留，虛心接受學(xué)生意見和德育教師意見，在德育課程教學(xué)中嚴(yán)肅指出學(xué)生自身學(xué)習(xí)缺陷和認(rèn)知不足，從而更好更優(yōu)的提高中職德育課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

中職德育課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理中，需要做好計(jì)劃準(zhǔn)備工作，實(shí)地教學(xué)中要對(duì)德育知識(shí)內(nèi)容講解透徹，德育教師要與實(shí)地指導(dǎo)教師間相互配合，學(xué)生自身也要遵守學(xué)習(xí)規(guī)則與制度，課前準(zhǔn)備工作和課中安排工作等最為重要，從實(shí)際角度出發(fā)，切實(shí)有效的根除教學(xué)弊端，讓德育課社會(huì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理得到穩(wěn)步提升。