唐先琪

摘 要：中職學(xué)生缺乏傾聽習(xí)慣，教師要從傾聽的重要性入手，創(chuàng)設(shè)情境，多提問題，聽、說結(jié)合，多方面培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；培養(yǎng)；傾聽習(xí)慣

我是一名中職學(xué)校的語文教師，一次上課，剛講了“黨同伐異”的意思，并強調(diào)了“黨”字的含義，緊接著提問“黨”字的意義，有學(xué)生不知道老師提的問題，竟還有為數(shù)不少的學(xué)生說“黨”是“共產(chǎn)黨”或“國民黨”。 中職學(xué)校的老師們大概遇到過類似的尷尬例子吧。

學(xué)生貌似在聽講，其實不知老師所云的大有人在。我也反思過，是不是自己講課語言不生動，不能吸引他們。于是，我向名師們討教，精心備課，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，向?qū)W生喜歡的方向去做，可是效果還是不盡如人意。這樣看來，還有大部分中職學(xué)生急需培養(yǎng)“傾聽”的習(xí)慣。

我從自己的教學(xué)中總結(jié)了一些經(jīng)驗，我認(rèn)為，要培養(yǎng)中職學(xué)生“傾聽”的習(xí)慣，要從以下幾方面進(jìn)行。

1 讓學(xué)生明白“傾聽”的重要性

中職學(xué)生年齡大都在16歲左右，他們知道，到學(xué)校學(xué)習(xí)是為了今后能夠找到一個好工作，他們認(rèn)為，找到好工作的前提是學(xué)好專業(yè)課程，至于語文、數(shù)學(xué)等沒必要下功夫，更何況培養(yǎng)傾聽能力了。所以一定要讓學(xué)生明白傾聽能力的重要性。

（一）傾聽能使學(xué)生不犯錯。

記得去年學(xué)生參加成考，我事先給學(xué)生講了用2B鉛筆涂答案的方法。誰知有一個學(xué)生竟然用簽字筆涂答案，考試下來，他問同學(xué)，老師發(fā)的鉛筆干什么，同學(xué)告訴了他老師專門講過用途，他說沒聽到。很遺憾，結(jié)果僅僅相差幾分，他落榜了。這個例子太典型了，以后說重要事情的時候，我都要以他為例。這個實例也說明了不傾聽就容易誤事兒，只有傾聽了，抓住有用信息，才能做對事情。

（二）傾聽能讓學(xué)生有更多朋友。

我曾教一個建筑班的課，上課小組討論問題，有一個同學(xué)從不參與，大家也不管他。下課，同學(xué)聚在一起談天說地，他也不插言。我觀察這個同學(xué)很久，發(fā)現(xiàn)他好像與世隔絕：沒有說過一句話，也沒有一絲笑容。

我就在班上了解他的情況，同學(xué)都說他不與人來往，大家習(xí)慣了。我找他單獨談話，發(fā)現(xiàn)他回答我的問話有點文不對題，原來他聽別人講話不是那么認(rèn)真，雖然看起來他也沒心不在焉。

這位同學(xué)因為沒有正確傾聽的習(xí)慣，所以也無法與人溝通，時間一長，他也就沒朋友了。他和同學(xué)之間尚且如此，何況與陌生人打交道。我很擔(dān)心他今后的生活，比如找工作、與同事交往、談戀愛等等。

2 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣

（一）投其所好，吸引學(xué)生傾聽。

年輕學(xué)生一天不聽歌，大概就活不了。試看，公交車上、路上、食堂里、教室里，帶著耳機，搖頭晃腦、哼哼卿卿的是什么人，都是年輕人啊?？磥韺W(xué)生喜歡聽歌，我就從聽歌開始吧。

為了吸引學(xué)生注意力，一次，我走進(jìn)教室就開始放音樂，學(xué)生奇怪了，一個語文老師居然也放歌給學(xué)生聽，學(xué)生還沒完全反應(yīng)過來，我又關(guān)掉了音樂。接著我布置了任務(wù)，聽三句歌詞，寫出其中任何一句就得百分。游戲規(guī)則非常簡單，就是不能問同學(xué)，也不能把聽到的告訴別人。同學(xué)們覺得這太小兒科了，好玩，大家都催著老師放。大家開始倒數(shù)三、二、一，音樂聲響起了，學(xué)生可以說是全神貫注的聽，大家稀里嘩啦寫開了，有同學(xué)就開始吵，說沒聽清，再放一遍。我連續(xù)放了三遍，絕不再放了。交上來的歌詞五花八門，趁此機會，我講了傾聽的重要作用，又請了學(xué)生談體會，再上課時，學(xué)生聽得好，筆記也做得好。

可能有人認(rèn)為教學(xué)時間本來短暫，課堂上搞這些玩意兒是嘩眾取寵，浪費青春。但是，如果學(xué)生不認(rèn)真聽課，老師講得再多又有什么用。教學(xué)的目的不是看老師一個人唱戲，教學(xué)教學(xué)，本來就是雙邊活動，就是要學(xué)生學(xué)到東西，懂得道理。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，課堂上多點東西又何嘗不可。

（二）讓學(xué)生帶著問題聽課，養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。

我們中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不讓人滿意，老師如果不多想辦法，那么學(xué)生整節(jié)課只能混日子。

我在備課時就設(shè)置了一些由易到難的問題，不時拋出一個問題，讓學(xué)生聽講后回答，同時要求其他同學(xué)評價，還要給答題的人打分。這樣既鍛煉了同學(xué)傾聽能力，也鍛煉了學(xué)生說話能力。其實傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來的，有了專注的聽，才會有準(zhǔn)確的說，達(dá)到了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

中職學(xué)生要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，可能比其他年紀(jì)小的學(xué)生更難。我深知他們傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，只要我們重視學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中，善于適時引導(dǎo)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成傾聽習(xí)慣也不是難事，這也是考驗老師意志力的戰(zhàn)場。