曹燕紅

摘 要：幸福是什么？人生的最終目的在于什么？研究生作為高層次的培養(yǎng)對象，應(yīng)該擁有怎樣的幸福觀？幸福通常是人們和現(xiàn)實(shí)社會(huì)相互作用的一種積極情緒的產(chǎn)物，幸福常常伴隨著不幸，因此，有很多因素影響著研究生的幸福感，如就業(yè)壓力、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)條件、戀愛婚姻等。面對可能面臨的不幸，研究生應(yīng)以馬克思主義的幸福觀引導(dǎo)自己，豐富幸福觀的內(nèi)容，要客觀全面地認(rèn)識(shí)自我，以及要多參加社會(huì)實(shí)踐，提高挫折承受能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

關(guān)鍵詞：研究生；幸福；幸福觀

一、對幸福的不同理解

“人類的一部發(fā)展史就是這樣一部對幸福的追求史，就是一部通過幸福追求而不斷探究人的存在意義、存在方式、存在內(nèi)容的反思史”。那么什么是幸福呢？“古今中外，差不多每個(gè)思想家都討論過幸福。對于幸福的認(rèn)識(shí)，學(xué)者們存在著不同的看法。幸福是一種快樂；幸福是一種滿足；幸福是一種狀態(tài)……

從社會(huì)理論和社會(huì)實(shí)踐的角度看，首先，幸福觀關(guān)系到道德觀，進(jìn)行幸福教育就是進(jìn)行道德教育。其次，幸福觀關(guān)系到人生觀、世界觀和價(jià)值觀，進(jìn)行幸福觀教育就是進(jìn)行“三觀”教育。最后，幸福觀關(guān)系心育觀，進(jìn)行幸福觀教育就是進(jìn)行心理健康教育。培養(yǎng)研究生正確的幸福觀，無論對于其個(gè)人發(fā)展，還是作為所扮演的社會(huì)高層次人才角色都具有重要作用。

二、研究對象及其基本情況

1.訪談的問題

為了解和掌握當(dāng)前研究生對幸福認(rèn)知的現(xiàn)狀，本文對10個(gè)研究生進(jìn)行了深度訪談，訪談的問題主要涉及四個(gè)方面：（1）你認(rèn)為什么是幸福？你現(xiàn)在幸福嗎？（2）如果幸福指數(shù)是100分，你認(rèn)為你可以得幾分？（3）如果你的幸福指數(shù)是（上面一題的分?jǐn)?shù)，如60分），那么，你認(rèn)為是哪些方面讓你感到幸福？請說明原因。（4）①那么沒有得到的（總分-得到的幸福分?jǐn)?shù)，如100-60=40）是具體哪些方面讓你感到不幸福？請說明原因。②你認(rèn)為這些缺失部分最為關(guān)鍵的是什么？如果對這些部分打分，分別是多少？通過對這五個(gè)問題的訪問，發(fā)現(xiàn)他們對幸福的理解既有共同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。而影響他們幸福感的因素也是不一樣的。客觀講，影響幸福感的因素有許多。如研究生所處的特定生活環(huán)境和經(jīng)濟(jì)條件，人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等與精神上有關(guān)的因素，都影響著一個(gè)人獲得幸福感的程度。

2.訪談對象基本情況統(tǒng)計(jì)

本文以研一、研二、研三三個(gè)年級為主要研究對象，其個(gè)人資料的收集主要包括年級、性別、民族、年齡、婚戀狀態(tài)和專業(yè)幾個(gè)部分。對于研究對象的資料分析發(fā)展，性別和民族成分都是3：7，這符合這兩個(gè)成分在整體研究生中的比例狀況，年齡在24～30歲之間，婚戀狀態(tài)的比例是5：5。

3.訪談對象的幸福指數(shù)

通過對數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)，幸福指數(shù)的總分為780分，平均指數(shù)為78分，缺失分的總分為220分，就業(yè)壓力總分為73分，學(xué)業(yè)壓力總分為43分，經(jīng)濟(jì)條件總分為37分，人際關(guān)系為12分，婚戀狀態(tài)為55分。按缺失分從大到小排序，可以得到這樣的結(jié)果：就業(yè)壓力、婚戀狀態(tài)、學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)條件、人際關(guān)系。其中影響因素最大的是就業(yè)壓力，最小的是人際關(guān)系。從個(gè)人基本資料分析，可以發(fā)現(xiàn)，男生的就業(yè)壓力大于女生；沒有結(jié)婚或戀愛的研究生其婚戀狀態(tài)對其影響很大；學(xué)業(yè)壓力比較平均；經(jīng)濟(jì)壓力集中于男生；人際關(guān)系因素的影響主要出現(xiàn)在個(gè)別人身上。

三、研究生幸福觀影響因素及其原因

1.就業(yè)壓力

通過訪談我們了解到大多數(shù)的人都談到了就業(yè)壓力。隨著年級的增加，其壓力越大。一方面在本科階段畢業(yè)后，未能找到一個(gè)好的工作，在研究生階段將可能受到雙重的壓力。另一方面，隨著近幾年研究生的擴(kuò)招以及培養(yǎng)科目的增加，研究生就業(yè)并不像前幾年樂觀，也面臨著激烈競爭。

2.學(xué)業(yè)壓力

通過訪談我們也了解到大多數(shù)人都談到了學(xué)業(yè)壓力，隨著年級的增加，其壓力越大。研究生階段的學(xué)習(xí)更多的是研究性的學(xué)習(xí)，除了上課外，還要查閱大量的專業(yè)資料和書目。

3.人際關(guān)系

在研究生的人際關(guān)系中，主要的人際關(guān)系有：（1）和教師的關(guān)系，尤其是和導(dǎo)師的關(guān)系對很多研究生來說都是很重要的。（2）和同專業(yè)的學(xué)生的關(guān)系，尤其是和同一個(gè)導(dǎo)師的同門師兄弟的關(guān)系。（3）和日常接觸的人之間的關(guān)系，如同宿舍，同一個(gè)系之間同學(xué)的關(guān)系等。

4.經(jīng)濟(jì)條件

在訪談中，有些研究生也講到了經(jīng)濟(jì)條件的壓力。很多研究生都通過賺外快來補(bǔ)貼家用，無形中又占據(jù)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，但大多數(shù)學(xué)生表示，即使這樣，還是面臨著經(jīng)濟(jì)條件的壓力。

5.戀愛婚姻

在訪談中，很多研究生談到了婚戀問題，很多單身的青年男女更多的憂慮是如何找到另一半。

除上述因素對幸福感有重要影響之外，社會(huì)狀況、價(jià)值取向、自我效能、歸因方式、人格特征及健康狀況等都對幸福感的獲得有著不同程度的影響。

四、培養(yǎng)正確幸福觀的途徑

1.學(xué)習(xí)普及馬克思主義幸福觀的論述及相關(guān)科學(xué)理論，培養(yǎng)研究生的幸福感

馬克思主義幸福觀集中體現(xiàn)為三大統(tǒng)一：物質(zhì)追求和精神追求相統(tǒng)一，享受和創(chuàng)造相統(tǒng)一，個(gè)人利益與整體利益相統(tǒng)一。加強(qiáng)社會(huì)主義幸福觀教育就是要求研究生把集體幸福、他人幸福和個(gè)人幸福統(tǒng)一起來。

2.豐富幸福觀的內(nèi)容，要客觀全面認(rèn)識(shí)自我，堅(jiān)持目標(biāo)理想與客觀現(xiàn)實(shí)的和諧統(tǒng)一

研究生除了完成自己的學(xué)業(yè)外，還應(yīng)參加一些其他方面的學(xué)習(xí)，如理財(cái)教育，可以使研究生樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀，這樣無疑可以提升研究生的幸福感。

3.多參加社會(huì)實(shí)踐，提高挫折承受能力和適應(yīng)社會(huì)的能力

研究生階段更應(yīng)注重對自身的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，因此，學(xué)生要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富社會(huì)閱歷，增強(qiáng)社會(huì)生存能力，勇于面對困難挫折，做到科學(xué)理性分析解決問題，在實(shí)踐活動(dòng)中獲得幸福感的體驗(yàn)。

通過上述表述，我們認(rèn)為幸福就是人們和現(xiàn)實(shí)社會(huì)相互作用的一種積極情緒的產(chǎn)物，外在表現(xiàn)通常為快樂、愉悅等。幸福的對立面為不幸，雖然影響研究生不幸的因素有很多，但也有其獨(dú)特的影響因素，如就業(yè)壓力、學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)條件、戀愛婚姻等。如何正確地面對這些不幸，研究生除了要以馬克思主義的幸福觀指導(dǎo)自己的思想外，還要豐富自己的幸福來源，多參加社會(huì)活動(dòng)，提高自己的抗挫折能力，使自己活得更快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]高兆明.幸福論[M].北京：中國青年出版社，2001（11）.

[2]欒傳大.論幸福觀教育[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2002（04）.

[3]李琳.倡導(dǎo)馬克思主義幸福觀的積極意義[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（01）.

編輯 段麗君