謝淑燕

教學(xué)設(shè)計(jì)

例談初中英語(yǔ)閱讀課“學(xué)案”的有效設(shè)計(jì)
——以八年級(jí)第七單元Section B 2b為例

謝淑燕

閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，同時(shí)，也是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)之一。為了對(duì)學(xué)生起到較好的“導(dǎo)學(xué)”作用，在設(shè)計(jì)英語(yǔ)閱讀課“學(xué)案”時(shí)，教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，巧妙設(shè)計(jì)任務(wù)，推動(dòng)情感升華。以初二英語(yǔ)閱讀“學(xué)案”為例，分析其設(shè)計(jì)步驟和閱讀策略，闡述“學(xué)案”有效設(shè)計(jì)的重要性。

學(xué)案；有效設(shè)計(jì)；初二英語(yǔ)閱讀

一、初二英語(yǔ)閱讀課有效設(shè)計(jì)“學(xué)案”的必要性

《新課標(biāo)》指出中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一。在傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀課堂中，教師往往只注重語(yǔ)言點(diǎn)的講解，甚至把英語(yǔ)閱讀課變成翻譯課，忽視了對(duì)學(xué)生自主理解和閱讀技能的培養(yǎng)。學(xué)生在難度較大的閱讀過(guò)程中往往無(wú)處下手，閱讀技巧不當(dāng)，閱讀興趣不高，動(dòng)力不足，并且有強(qiáng)烈的畏難心理。也有一部分教師在閱讀課中嘗試了用學(xué)案來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，但是傳統(tǒng)的學(xué)案設(shè)計(jì)存在著一些問(wèn)題。例如，缺乏整體思路和缺少以整個(gè)單元的話題主線為線索，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生從整體把握文章的框架；把學(xué)案當(dāng)作是純粹的練習(xí)提綱，使之失去導(dǎo)學(xué)的功能；缺乏文化滲透和情感升華，無(wú)法促進(jìn)學(xué)生從內(nèi)心感受作者的寫作意圖并得到思想升華。筆者認(rèn)為學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”，在學(xué)案設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，清楚明白地告訴學(xué)生該怎么樣去學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和升華情感。

二、“學(xué)案”的有效設(shè)計(jì)

所謂學(xué)案（Guided Learning Plan），是教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情、教材內(nèi)容、教學(xué)設(shè)備等實(shí)際情況，為學(xué)生度身定制的學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案編制的基本指導(dǎo)思想是：從關(guān)注學(xué)生發(fā)展需求和知識(shí)建構(gòu)出發(fā)，以學(xué)案為載體，創(chuàng)設(shè)建構(gòu)性學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生親歷探究活動(dòng)和體驗(yàn)思維的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的有效整合，提高課堂教學(xué)效益。筆者做了有關(guān)設(shè)計(jì)初二英語(yǔ)閱讀課“學(xué)案”的嘗試。

（一）合理設(shè)計(jì)問(wèn)題，理清文章主線

新版《新目標(biāo)》八年級(jí)的教材中，每個(gè)單元的Section A部分多了一篇英語(yǔ)閱讀文章，而且Section B部分的英語(yǔ)閱讀文章篇幅加長(zhǎng)，生詞多，句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜。面對(duì)這樣的教材，教師在文本解讀的過(guò)程中和設(shè)計(jì)“學(xué)案”時(shí)，不能被大量的細(xì)節(jié)信息所左右，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從整體意義的高度把握全文，明確文章的主線，這樣整節(jié)課才不會(huì)像一盤散沙，從而有利于學(xué)生抓住整篇文章脈絡(luò)，進(jìn)而對(duì)文章有更好的理解。以《英語(yǔ)（新目標(biāo)）八年級(jí)下冊(cè)》Unit 7 What's the highest mountain in the world？Section B 2b的閱讀教學(xué)為例。筆者根據(jù)文章內(nèi)容在Detailed reading環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了下面的問(wèn)題：

讀第1，2段，完成第1，2，3個(gè)問(wèn)題

Q1：What do pandas look like？

Pandas are______，cute and lovely.

Q2：Are pandas important to China？____，they are______of China.

Q3：What do baby pandas and adult pandas eat？

The baby pandas______for breakfast.

The adult pandas________.

讀第3段，完成第4個(gè)問(wèn)題

Q4：Why are pandas endangered？

First，because pandas don't have many babies.

The baby pandas______illness and don't live very long.

Second，pandas don't have enough food to eat.

The bamboo forests____________because people________the forests.

讀第4段，完成第5個(gè)問(wèn)題

Q5：What do people do to save the pandas？

An education program teaches children about______.

They tell children about__________of saving the animals.

Scientists do research to better understand________ of pandas.

這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)使得文章框架清晰、邏輯明朗，既幫助學(xué)生抓住了文章的關(guān)鍵信息，又可以理清文章的主線，把握篇章整體結(jié)構(gòu)，明白段落之間的相互關(guān)系，最大限度地獲取篇章所傳遞的信息，并且使得細(xì)節(jié)信息找到附著點(diǎn)。學(xué)生很快就能夠弄清楚這篇文章圍繞著“the endangered panda”這條主線，從以下幾個(gè)方面來(lái)介紹瀕臨滅絕的熊貓，即“熊貓的簡(jiǎn)介”“熊貓瀕臨滅絕的原因”和“保護(hù)熊貓的方法”，用圖式表示如下（見(jiàn)圖1）：

圖1

（二）用心設(shè)計(jì)步驟，培養(yǎng)閱讀策略

中國(guó)有句古話說(shuō)“授人以魚，不如授人以漁?！碧招兄壬舱J(rèn)為：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)，學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的方法，接受新知識(shí)才能舉一反三，觸類旁通，更好地做到知識(shí)的遷移，終身受益。”在英語(yǔ)閱讀課中，如果只是簡(jiǎn)單地教會(huì)了學(xué)生幾個(gè)單詞和幾個(gè)句型，而沒(méi)有教會(huì)學(xué)生閱讀的策略和技巧，那么學(xué)生的閱讀理解能力無(wú)法真正提高。在學(xué)案中閱讀步驟的設(shè)計(jì)也要能夠體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和技巧。以《英語(yǔ)（新目標(biāo)）八年級(jí)下冊(cè)》Unit 7 What's the highest mountain in the world？Section B 2b的閱讀教學(xué)學(xué)案為例。筆者在安排閱讀步驟時(shí)，從skimming到scanning再到detail reading，讓學(xué)生通過(guò)快速閱讀找中心大意，通過(guò)尋讀找出數(shù)字所代表的含義以及通過(guò)細(xì)讀回答問(wèn)題來(lái)理解文章的細(xì)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生略讀和尋讀的閱讀技巧以提高他們的閱讀速度和獲取文章主要信息的能力。學(xué)生在教師所給定的時(shí)間范圍內(nèi)通過(guò)快速閱讀抓住中心思想，了解文章大意，明確作者的寫作意圖。通過(guò)這些步驟的引導(dǎo)，學(xué)生不僅能夠把握住文章的主旨大意，獲取關(guān)鍵信息，而且也提高了閱讀速度。

Skimming：快速閱讀，選出中心大意。

Which is the main idea of the passage？

A.There are fewer bamboo forests and pandas，because humans cut down lots of forests.

B.The pandas are endangered，so we should help protect them.

C.The pandas are very cute and eat a lot of bamboo.

Scanning：閱讀文章，找出下列數(shù)字代表的含義（可在文章中畫出來(lái)）。

10：___________________________

12：___________________________

300：__________________________

2000：_________________________

（三）精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化

閱讀的本質(zhì)是學(xué)生與文本的對(duì)話，是通過(guò)運(yùn)用有效的閱讀策略獲得對(duì)文本的準(zhǔn)確理解的過(guò)程。因此，閱讀教學(xué)首先要將文本作為信息材料，通過(guò)有效閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、加工信息和整合信息的能力。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)閱讀獲取信息，在吸收信息的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)述信息，并進(jìn)行創(chuàng)造性寫作（曹敏 2011）。由此可見(jiàn)，在對(duì)文章有了一定了解之后，活動(dòng)并不能戛然而止，應(yīng)該與口語(yǔ)結(jié)合，利用信息轉(zhuǎn)化活動(dòng)把文章內(nèi)容用圖式的形式展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解，口頭復(fù)述主要內(nèi)容并與寫作結(jié)合，進(jìn)行同一主題的作文訓(xùn)練。教師可設(shè)計(jì)Memorygame等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)文本信息知識(shí)進(jìn)行記憶，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，為后續(xù)的寫作奠定基礎(chǔ)。如在《英語(yǔ)（新目標(biāo)）八年級(jí)下冊(cè)》Unit 7 What's the highest mountain in the world？SectionB2b的閱讀課中，筆者在閱讀后設(shè)計(jì)下列的活動(dòng)Memorygame（背誦競(jìng)賽）和Retelling（根據(jù)提示詞，復(fù)述短文內(nèi)容，一人復(fù)述一小部分，也可自己補(bǔ)充相關(guān)的句型）。

S1：black and white，cute and lovely，symbol

S2：drink，eat

S3：don't have many...，die from，don't live long

S4：get fewer，cut down

S5：teaches...about...；tells...about...；

S6：do research to...

（四）科學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固語(yǔ)言知識(shí)

學(xué)案的設(shè)計(jì)內(nèi)容中不可或缺的是相應(yīng)的配套練習(xí)，設(shè)計(jì)此練習(xí)可以供學(xué)生在掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的用法進(jìn)行鞏固和運(yùn)用，同時(shí)又能給教師以直接的反饋，讓教師可以直接針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。設(shè)計(jì)閱讀后練習(xí)應(yīng)該注意針對(duì)本節(jié)課堂的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，還要符合學(xué)生的認(rèn)知能力。讓學(xué)生在進(jìn)行課后練習(xí)的過(guò)程中可以由淺入深、由表及里的對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收，從而掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同樣以《八年級(jí)下冊(cè)》Unit 7 What's the highest mountain in the world？Section B 2b的閱讀課學(xué)案設(shè)計(jì)為例，筆者在學(xué)生得到足夠的語(yǔ)言輸入（input）和語(yǔ)言內(nèi)化（intake）之后設(shè)計(jì)了7道練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容，用今天所學(xué)到的詞和詞組的正確形式填空。試題如下：

1.These days，many people die from cancer（癌癥）.

2.The elephant is the symbol of Thailand，just like the panda in China.

3.We should stop cutting down the trees.Instead，we should plant more trees.

4.The lecture tells us about the importance of studying English，it is the most popular language in the world.

5.The animals are endangered.We need to come up with a plan to save them.

6.I spend half an hour watching news on TV every day.

7.There are many boy playing basketball on the playground.Let's join them.

這些練習(xí)，有利于幫助學(xué)生將所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型加以運(yùn)用和鞏固。練習(xí)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生討論答案，也可以直接出示答案，但講評(píng)一定要有針對(duì)性，展示解題思維的過(guò)程。達(dá)標(biāo)練習(xí)以便反饋矯正，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

（五）巧妙設(shè)計(jì)任務(wù)，推動(dòng)情感升華

情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，保持積極的情感態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，在設(shè)計(jì)閱讀課的“學(xué)案”過(guò)程中，要關(guān)注情感教育的滲透，并在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)閱讀文本之后的情感升華，以便不失時(shí)機(jī)地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入更高的思想境界，去探索文章所帶給我們的人生啟示。例如，在《英語(yǔ)（新目標(biāo)）八年級(jí)下冊(cè)》Unit 5 Section A Reading：The Storm Brought People Closer Together.閱讀后，筆者設(shè)計(jì)了Free talk（自由討論）活動(dòng)，讓學(xué)生討論生活中除了臺(tái)風(fēng)之外還有什么事情可以使人們更緊密地聯(lián)系在一起以及在遇到困難時(shí)如何互相幫助，學(xué)生在學(xué)完這篇文章之后，不僅收獲了語(yǔ)言知識(shí)，而且收獲了思想的升華，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)困難面前互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。而在八年級(jí)下冊(cè)Unit 7 What's the highest mountain in the world？Section B 2b的閱讀后，則讓學(xué)生觀看了一些有關(guān)瀕臨滅絕的動(dòng)物如何遭受人類殺害的圖片，并通過(guò)6人小組合作制作海報(bào)，提出至少5條建議來(lái)號(hào)召身邊的人們幫助拯救和保護(hù)瀕臨滅絕的動(dòng)物，以此來(lái)喚醒和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)和拯救動(dòng)物的意識(shí)，為人類和動(dòng)物、自然的和諧相處貢獻(xiàn)一份力量。

三、使用學(xué)案后取得的效果

經(jīng)過(guò)將近一年的探索嘗試，筆者將“學(xué)案”作為課堂助手，大大提高了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀課上的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀課不再感到恐懼，在課堂上更加主動(dòng)地回答問(wèn)題，在課堂問(wèn)題討論中也表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)，課堂氣氛明顯比以前活躍；課后與老師討論問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也得到了提高。此外，筆者還發(fā)現(xiàn)，通過(guò)學(xué)案的有效設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度也大大提高了；課堂上，學(xué)生得到了足夠的語(yǔ)言輸入，提高了閱讀技能和策略，同時(shí)情感也得到了升華。

引用文獻(xiàn)

曹敏.2011.以讀促寫 循序漸進(jìn)［J］.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），（2）：34-38.

李林，王冬，覃文圣，張淑琴，高栩.2011.論電子教材取代紙質(zhì)教材發(fā)展趨勢(shì)的必然性［J］.中國(guó)信息界，（5）.

倪揚(yáng)英.2015.一堂優(yōu)質(zhì)課對(duì)閱讀文本解讀的幾點(diǎn)啟示［J］.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，（2）：45-48.

朱萍，張英.英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社.

作者信息：361009，福建廈門，福建省廈門市湖里區(qū)金尚中學(xué)

專家點(diǎn)評(píng)

謝老師的論文選題是當(dāng)前教育界關(guān)注的“學(xué)案”熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)初中學(xué)生畏懼“閱讀”難點(diǎn)問(wèn)題來(lái)論述。文章以一節(jié)八年級(jí)英語(yǔ)閱讀課的“學(xué)案”設(shè)計(jì)實(shí)踐展開(kāi)，結(jié)合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和理論進(jìn)行闡述。論文選題適當(dāng)，有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值且有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)。論文撰寫思路清晰，文章主題、條理清楚，結(jié)構(gòu)安排合理，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，有一定的理論和實(shí)例支撐，語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確。

附學(xué)案：

Unit 7 What's the highest mountain in the world Section B Reading

特別說(shuō)明：制作海報(bào)，提出至少5條建議來(lái)號(hào)召人們幫助拯救和保護(hù)瀕臨滅絕的動(dòng)物，加油！

1.Guessing：What is Miss Xie's favorite animal？

It's a little big and heavy.It has two big eyes.

It is pink when it's a baby，but it's white and black when it grows up.

2.Brainstorming：What else do you know about pandas？

3.Skimming：快速閱讀，選出中心大意。

Which is the main idea of the passage？

A.There are fewer bamboo forests and pandas，because humans cut down lots of forests.

B.The pandas are endangered，so we should help protect them.

C.The pandas are very cute and eat a lot of bamboo.

4.Scanning：閱讀文章，找出下列數(shù)字代表的含義（可在文章畫出來(lái)）。

10：___________________________

12：___________________________

300：___________________________

2000：___________________________

5.Detailed reading：細(xì)讀短文，回答下列問(wèn)題。

讀第1，2段，完成第1，2，3個(gè)問(wèn)題

Q3：What do baby pandas and adult pandas eat？

The baby pandas_______for breakfast.

The adult pandas__________.

讀第3段，完成第4個(gè)問(wèn)題

Second，pandas don't have enough food to eat.

The bamboo forests________because people______the forests.

讀第4段，完成第5個(gè)問(wèn)題

They tell children about________of saving the animals.

Scientists do research to better understand________of pandas.

6.Memory game（背誦競(jìng)賽）

7.Retelling（根據(jù)上面的問(wèn)題，復(fù)述短文內(nèi)容，一人復(fù)述一小部分，可以看屏幕上的提示詞）

S1：black and white，cute and lovely，symbol

S2：drink，eat

S3：don't have many...，die from，don't live long

S4：get fewer，cut down

S5：teaches...about...；tells...about...

S6：do research to...

8.Exercise（用所學(xué)詞或詞組填空）

（1）These days，many people________cancer（癌癥）.

（2）The elephant is the________of Thailand，just like the panda in China.

（3）We should stop________the trees.Instead，we should plant more trees.

（4）The lecture tells us about the________of studying English，it is the most popular language in the world.

（5）The animals are________.We need to come up with a plan to save them.

（6）I spend half an hour________news on TV every day.

（7）There are many boy________basketball on the playground.Let's join them.

9.Discussion（自由討論）

What else can we do to help save the pandas？

10.Task：6人小組合作制作海報(bào)，提出至少5條建議來(lái)號(hào)召人們幫助拯救和保護(hù)瀕臨滅絕的動(dòng)物，加油！