段育梅

(云南省大理州劍川縣金華二中，云南 大理 671300)

如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的水平

段育梅

(云南省大理州劍川縣金華二中，云南 大理 671300)

在素質(zhì)教育的今天，人們對(duì)英語(yǔ)倍加重視，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)水平的要求越來(lái)越高。但在有些地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的效果很不理想。本文依據(jù)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問題，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，提出了幾點(diǎn)實(shí)施口語(yǔ)教學(xué)的策略。筆者認(rèn)為要提高初中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，教師要提高自身素質(zhì)，掌握英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方法，通過激發(fā)興趣、加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)境和堅(jiān)持英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試等途徑，提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

初中英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)

當(dāng)今世界，全球化、信息化的速度日益加快，英語(yǔ)作為世界性的語(yǔ)言交流工具，其重要性不言而喻。在這樣的背景下，英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語(yǔ)是提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的課程。新課程改革下的英語(yǔ)就是要改變傳統(tǒng)教學(xué)過分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解，忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)的做法。而在語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力中，口語(yǔ)能力是最基本也是最重要的能力之一。但是，目前的初中英語(yǔ)教學(xué)中卻還普遍存在著啞巴英語(yǔ)或者口語(yǔ)教學(xué)低效的現(xiàn)象，這成為制約英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，將聽與說(shuō)的練習(xí)結(jié)合起來(lái)，教師首先要為學(xué)生提供大量的聽力資料，隨著多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用，我們可以在教學(xué)中為學(xué)生播放與教材知識(shí)相關(guān)的英文歌曲、英文電影、英文電視節(jié)目等，使學(xué)生在聽、看的同時(shí)，來(lái)模仿、跟讀，促進(jìn)口語(yǔ)的練習(xí)，值得注意的是我們所選擇的聽力資料應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，內(nèi)容不宜過于復(fù)雜；其次，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，一定要盡量運(yùn)用英語(yǔ)，使學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中，耳濡目染，激發(fā)說(shuō)英語(yǔ)的興趣，教師在說(shuō)英語(yǔ)時(shí)要結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際水平，在學(xué)生理解產(chǎn)生障礙時(shí)，要通過一些圖片、實(shí)物及身體語(yǔ)言等幫助學(xué)生理解，學(xué)生有了教師的示范，會(huì)逐漸提高聽力，準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音、句子的語(yǔ)調(diào)等，提升了口語(yǔ)練習(xí)的有效性。

二、情感教學(xué)

在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的情感態(tài)度在很大程度上影響著學(xué)習(xí)的效果。所以，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師一方面需對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，另一方面還需對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度以及心理情況進(jìn)行高度關(guān)注。具體而言，針對(duì)不同學(xué)生參與課堂的程度不同，教師可進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。在口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，性格內(nèi)向的學(xué)生往往不夠主動(dòng)，究其原因，就在于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的信心，并極少在課堂上發(fā)言，長(zhǎng)此以往，他們的口語(yǔ)運(yùn)用能力就會(huì)下降。針對(duì)以上問題，英語(yǔ)教師需從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)模式，即選擇貼近生活實(shí)際的口語(yǔ)訓(xùn)練材料，完成初中英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)工作。

三、多媒體教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已被廣泛地運(yùn)用到了教育領(lǐng)域。在初中英語(yǔ)口語(yǔ)課堂上，多媒體也變得越來(lái)越重要。對(duì)口語(yǔ)教學(xué)工作而言，交際示范以及聽力示范是必不可少的，運(yùn)用多媒體課件，可有效創(chuàng)建語(yǔ)言情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們參與到口語(yǔ)交際活動(dòng)中去。首先，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可借助多媒體課件展示對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生感受交流情境，并對(duì)任務(wù)的動(dòng)作、神態(tài)、肢體語(yǔ)言等進(jìn)行深入感知；其次，運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可在課堂上對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景進(jìn)行有效還原，為學(xué)生創(chuàng)建一種良好的學(xué)習(xí)氛圍；再次，運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生還可獲得人機(jī)對(duì)話的機(jī)會(huì)，并在對(duì)話的過程中糾正自己的發(fā)音；最后，在深入分析教學(xué)要求的基礎(chǔ)之上，教師還可運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能訓(xùn)練。

四、注重小組合作學(xué)習(xí)

新課改積極倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)才是有效的、高質(zhì)量的。而倡導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)恰恰是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的有效手段。小組合作學(xué)習(xí)的方式多種多樣，可以是每天早讀同學(xué)之間的相互問候，可以是課堂上5分鐘的值日?qǐng)?bào)告，也可以是課上同學(xué)之間圍繞某個(gè)話題的討論交流等。教師要盡量給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作的快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，既培養(yǎng)了同學(xué)間的情感，又增進(jìn)了各自的學(xué)習(xí)。

五、重視口語(yǔ)訓(xùn)練，保證口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間

提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，不僅要完成新教材提供的許多豐富的口語(yǔ)訓(xùn)練材料，更需要改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際。組織好教材中設(shè)計(jì)的Pairwork，Groupwork，Class Discussion和In-terview等各種口語(yǔ)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交際、交換意見，以活躍學(xué)生的思維，這樣就能讓學(xué)生在語(yǔ)言活動(dòng)中逐漸獲得運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

六、將口語(yǔ)訓(xùn)練課堂向課外延伸

面對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多、時(shí)間緊、要求高的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練只能封閉于課堂之內(nèi)，這樣訓(xùn)練的時(shí)間與空間就會(huì)受到限制。提高口語(yǔ)訓(xùn)練效果，拓展訓(xùn)練方式，必須將課堂訓(xùn)練向課外延伸。比如，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況因地制宜選擇好英語(yǔ)訓(xùn)練角，提前選擇好表達(dá)的主題，組織全體學(xué)生每日一刻鐘在學(xué)校英語(yǔ)角進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話訓(xùn)練；通過校園廣播站，每天帶領(lǐng)全體學(xué)生開展英語(yǔ)會(huì)話比賽；每個(gè)學(xué)期舉行英語(yǔ)情景劇、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)。這些形式多樣的課外英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，也是提高學(xué)生口語(yǔ)能力的有效手段。

生活中充滿了各種各樣的問題需要用語(yǔ)言去討論、去思考、去解決，而初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)作為工具去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題(problemsolving)。換句話說(shuō)口語(yǔ)教學(xué)的目的是為了完成具有真實(shí)感(real-life)的交際活動(dòng)。要做好英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求很高，如何提高口語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的真正口語(yǔ)交際能力，始終是英語(yǔ)教師面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。相信通過對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的全面認(rèn)識(shí)，選用合適的素材和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)法，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，定能在學(xué)生口語(yǔ)課教學(xué)中取得良好的效果。

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