古麗尼沙·吾守爾

(新疆溫宿縣克孜爾鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 溫宿 843100)

談數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

古麗尼沙·吾守爾

(新疆溫宿縣克孜爾鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 溫宿 843100)

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面也提出了新的目標(biāo)。而這些教學(xué)目標(biāo)多數(shù)要在課堂教學(xué)中完成，因而提高課堂教學(xué)的效率是教者一直所關(guān)注的話題。在教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，使之達(dá)到學(xué)習(xí)有興趣，有方法，愛學(xué)、會(huì)學(xué)，不斷提高課堂的效率。

數(shù)學(xué)；高效；興趣；思維

高效的課堂是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也減輕了教師的工作壓力?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍咝У?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求。因此，教師必須轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，把培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)和創(chuàng)新能力等作為教學(xué)重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的不同層次、不同特點(diǎn)，在教學(xué)中我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性；注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，注重提高，全面發(fā)展；使之達(dá)到學(xué)習(xí)有興趣，有方法，愛學(xué)、會(huì)學(xué)，提高課堂的效率。不僅要關(guān)注“知識(shí)與技能”目標(biāo)領(lǐng)域，還要重視“過程與方法”及“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域，使得“三維目標(biāo)”協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、樹正確學(xué)習(xí)觀

初中學(xué)生知識(shí)面窄，獲得知識(shí)的途徑大都靠書本而來，無法用于解決或解釋生活中常見的一些現(xiàn)象，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒有什么作用，只有考上大學(xué)才有用。另外，家長多數(shù)忙于務(wù)農(nóng)、務(wù)工或者自己所學(xué)知識(shí)有限，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，只重視眼“錢”利益，也不懂怎樣教育孩子，甚至還有家長教給孩子的是“學(xué)那么多干什么，能分清男女廁所就行了”。這當(dāng)然是不正確的，數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)”。因此，針對(duì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，作為教師首要的責(zé)任是幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。為此，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，讓他們充分認(rèn)識(shí)知識(shí)的重要性，帶他們?nèi)プ鲆恍┯嘘P(guān)的利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決的應(yīng)用問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活中，數(shù)學(xué)和我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)情感

中學(xué)數(shù)學(xué)是一門既枯燥又繁瑣的學(xué)科，大多學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，覺得難，沒意思。針對(duì)這一情況，教師必須采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。好的開頭是成功的一半，好的導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生用最短的時(shí)間進(jìn)入到課堂教學(xué)最佳狀態(tài)中去。好的導(dǎo)語如同橋梁，聯(lián)系著舊課和新課；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。

(二)關(guān)愛學(xué)生，建立良好的情感基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，做學(xué)生的良師益友。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹袑W(xué)生是正處于青春發(fā)育期的少年，很容易產(chǎn)生情感的共鳴，若是教師對(duì)他們不聞不問，或是經(jīng)常體罰或變相體罰他們，這會(huì)使他們對(duì)老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)，久而久之，拉大了師生之間的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣全無，成績將會(huì)大幅度下降。

(三)化枯燥為有趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能的將書本上的知識(shí)加以研究，變枯燥為生動(dòng)有趣。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來替代正負(fù)數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù)，讓兩個(gè)同學(xué)一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把它們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會(huì)了。

(四)充分利用學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生正處于對(duì)任何事物都備感好奇的年齡階段，教師應(yīng)適時(shí)的利用這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實(shí)際問題。如：在講解乘方的時(shí)候，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙，對(duì)折五十次后有多高？”讓學(xué)生帶著好奇的心理在討論中尋求答案，教師早告訴他們結(jié)果，這時(shí)學(xué)生會(huì)覺得非常好奇(因?yàn)樗麄兿氩坏綍?huì)有教師說的那么高)，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣。

三、培養(yǎng)思考能力

心理學(xué)研究表明，好問和好奇心是初中學(xué)生的天性，是求知欲的表現(xiàn)。而隨著歲月的延續(xù)，往往有許多的這一方面的天性都被我們教育者扼殺了，那就是把許多有問題的小嘴教成了沒有問題的啞巴才是最可怕的事，因此我們教師要善于利用學(xué)生特性，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)把學(xué)習(xí)過程中有價(jià)值的疑難問題提出來。由于學(xué)生間存在著個(gè)別差異，在發(fā)問時(shí)，學(xué)生往往不能說到關(guān)鍵之處。這時(shí)，教師應(yīng)以激勵(lì)為主，消除學(xué)生的懼怕心理，激發(fā)他們發(fā)問的熱情。如果遇到學(xué)生沒有問題或提不出有價(jià)值的問題時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地與學(xué)生互換角色，提出關(guān)鍵問題，同時(shí)發(fā)揮小組合作精神，讓學(xué)生自由言論，嘗試解答。久而久之，學(xué)生能夠養(yǎng)成一種善于思考、勇于提出自己想法的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容、研究新問題是非常重要的。教師如果不給學(xué)生提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，只是讓學(xué)生跟著教師的思路走，一步一步引導(dǎo)學(xué)生說出正確的解題方法，雖然這樣可以比較順利地完成教學(xué)任務(wù)，但長此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成惰性。所以，教師在課堂教學(xué)中要特別注意為學(xué)生創(chuàng)造更多的思考機(jī)會(huì)，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，努力發(fā)展學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)、理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，智力水平也不斷提高。

總之，搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要我們不斷提高自身素質(zhì)，努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，改變教學(xué)方法，把教學(xué)當(dāng)成一種創(chuàng)造性的藝術(shù)勞動(dòng)，不懈努力、精益求精，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生。讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。這樣，才能真正打造出高效優(yōu)質(zhì)課堂。

[1]王躍《高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)》M.2004

[2]李炳亭《高效課堂22條》M.2003

[3]美國艾瑪.麥克唐納(Emma S.McDonald)《如何打造高效能課堂》M.2003

G633.6

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1671-864X(2015)05-0105-01