霍美霖 盛新新 王群群 姚瑩瑩

(上海體育學(xué)院,上海 200000)

關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀研究的文獻(xiàn)綜述

霍美霖 盛新新 王群群 姚瑩瑩

(上海體育學(xué)院,上海 200000)

體育教學(xué)是學(xué)校教育很重要的一部分，在大力提倡、積極推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)具有深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。體育課效果的好壞，直接影響著學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展，也影響學(xué)校體育工作的有效進(jìn)行。這就要求學(xué)校要提高體育教學(xué)水平，督促學(xué)生加強(qiáng)體育訓(xùn)練，總結(jié)出改進(jìn)體育教學(xué)現(xiàn)狀的措施，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

中學(xué)；體育教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策；改革

一、關(guān)于國(guó)內(nèi)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述

以“中學(xué)體育教學(xué)”為檢索詞，在中國(guó)知網(wǎng)檢索2005年以后的相關(guān)文獻(xiàn)40余篇。大多數(shù)是關(guān)于各省市中學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀、存在問題及對(duì)策的研究，其中對(duì)上海市高中體育課專項(xiàng)化教學(xué)的研究較少，都是于2013-2014年期間發(fā)表，主要是對(duì)“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革試運(yùn)行階段的理論和實(shí)踐探索。

(一)高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革

李國(guó)旸，徐治平在《淺析上海市“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革的實(shí)施必要性》中，通過認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前高中教育存在的問題，并借鑒世界先進(jìn)國(guó)家，比如德國(guó)、日本、英國(guó)的體育課程改革理念，對(duì)上海市“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革的實(shí)施必要性進(jìn)行了分析。他們認(rèn)為，這次的改革體現(xiàn)出了因材施教的原則，具體實(shí)施綱要清晰，針對(duì)性強(qiáng)，特色突出，改革目標(biāo)明確，具備很高的可實(shí)施性，是在充分調(diào)研以及科學(xué)論證的前提下提出的，符合二期課程改革精神，從學(xué)生的角度出發(fā)，真正有助于學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)體育技能，為終身參與體育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。

第12屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)科報(bào)會(huì)在《上海市高中體育專項(xiàng)化教育改革實(shí)踐探索》的報(bào)告中，對(duì)高中體育專項(xiàng)化的主要任務(wù)和基本特點(diǎn)進(jìn)行了論述，通過專家調(diào)研顯示，總體反映是比較積極，持“不太關(guān)注“和“無所謂”態(tài)度的比例較小。并指出，實(shí)施“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革不僅有助于以體育課程引領(lǐng)高中體育的整體改革與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的意識(shí)和終身鍛煉的習(xí)慣，也有利于大、中、小學(xué)整個(gè)學(xué)校體育體系的聯(lián)動(dòng)建設(shè)。

通過人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)教育報(bào)、上?？萍紙?bào)、文匯報(bào)、新華社等對(duì)上海市“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革相關(guān)報(bào)道的研究分析，發(fā)現(xiàn)改革試行階段的實(shí)踐效果比較明顯，高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革受到學(xué)生們的普遍歡迎，受到校長(zhǎng)和教師們的支持。

(二)新課程背景下的中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

郭紅的《對(duì)新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的思考》一文中指出中學(xué)體育教學(xué)中面臨問題：忽視體育課的價(jià)值和作用，體育教師缺乏應(yīng)有的教學(xué)能力，體育教學(xué)模式?jīng)]有創(chuàng)新性，體育教學(xué)設(shè)備缺乏，并提出相應(yīng)的激勵(lì)措施。

林國(guó)忠的《中學(xué)體育教學(xué)過程中樹立終身體育的探討》分析了當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)終身體育觀培養(yǎng)存在的問題與不足，提出實(shí)施終身體育教育的對(duì)策，即以終身體育為指導(dǎo)思想,以增強(qiáng)體質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),將傳授健身知識(shí)、技能與掌握科學(xué)鍛煉身體的原則、方法有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生樹立終身體育觀,培養(yǎng)終身鍛煉身體的興趣、能力和良好的個(gè)性品質(zhì),實(shí)現(xiàn)德育、智育、體育、美育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

杜江在《中學(xué)體育教學(xué)存在的問題及對(duì)策淺析》中認(rèn)為當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題有：1、受應(yīng)試教育指導(dǎo)思想的影響，很難完成育人的功能；2、競(jìng)技化的教學(xué)內(nèi)容不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高；3、規(guī)范化、紀(jì)律化的教學(xué)過程削弱了學(xué)生參與；4、重結(jié)果的評(píng)價(jià)體系脫離了體育教學(xué)的主要目標(biāo)。并針對(duì)問題提出相應(yīng)對(duì)策。

曲亮的《新課標(biāo)下寧波市中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》一文中，認(rèn)為：第一、寧波市的體育教師師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較合理，但還需要進(jìn)一步優(yōu)化；第二、寧波市體育教師對(duì)體育與健康的課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)較好，但實(shí)施力度不夠；第三、寧波市的體育教學(xué)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方法需要改革創(chuàng)新；第四、本育評(píng)價(jià)內(nèi)容和方式需要完善，充分挖掘評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、發(fā)展的功能；第五、體育與健康的課程資源和體育教學(xué)工作條件需要提高；第六、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作較重視，但學(xué)生對(duì)體育課的積極性不高。并針對(duì)問題提出建議。

二、關(guān)于國(guó)外中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述

(一)關(guān)于美國(guó)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述

馮紅靜在《對(duì)美國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的研究》中指出，美國(guó)的體育教學(xué)是在NASPE國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的，標(biāo)準(zhǔn)從運(yùn)動(dòng)技能的掌握；運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)運(yùn)動(dòng)概念、原則、戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)等的掌握；定期參加體育活動(dòng)；提高體能水平；個(gè)人和社會(huì)行為的責(zé)任感；體育健身價(jià)值等六個(gè)方面對(duì)K-2，3-5, 6-8，9-12四個(gè)年級(jí)階段學(xué)生的鍛煉進(jìn)行了規(guī)定。為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置提供了很好的理論依據(jù)。在國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，各州都制定了自己的教學(xué)大綱供學(xué)校和體育教師作為課程設(shè)置和選擇教學(xué)內(nèi)容的參考。

楊燁等在《美國(guó)中學(xué)體育課程教學(xué)改革及其啟示》一文中，在對(duì)美國(guó)中學(xué)體育課程教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)、目標(biāo)、過程、舉措五個(gè)方面的研究分析后，認(rèn)為當(dāng)前美國(guó)中學(xué)體育課程教學(xué)中重視教師在職培訓(xùn)、責(zé)任制、管理者的支持、大學(xué)和中學(xué)的合作、教師和學(xué)生的合作等。

(二)關(guān)于英國(guó)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的文獻(xiàn)綜述

盛曉明,周興偉在《中國(guó)、英國(guó)中學(xué)體育課程設(shè)置和課程目標(biāo)的比較研究》一文中，通過對(duì)中英學(xué)校體育課程設(shè)置、課程目標(biāo)等方面研究分析，指出英國(guó)中學(xué)體育課程的必修課充分體現(xiàn)“關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異原則”；英國(guó)中學(xué)體育課程目標(biāo)的發(fā)展過程,始終注重在學(xué)生的“個(gè)人價(jià)值”和注重教育的“社會(huì)價(jià)值”之間尋求平衡；英國(guó)學(xué)校體育課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)向所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),并在實(shí)踐操作層次,進(jìn)行“個(gè)別差異化課程”的開發(fā)和推廣。

通過以上研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)外學(xué)校體育教學(xué)更體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念。我國(guó)目前的中學(xué)體育教學(xué)在新課標(biāo)的基本理念下，依然存在忽視體育課的價(jià)值和作用的現(xiàn)象，學(xué)校體育觀念落后、體育教師教學(xué)能力和技能水平不高、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一、教學(xué)評(píng)價(jià)不完善、體育教學(xué)設(shè)備缺乏等因素導(dǎo)致學(xué)生自主健身能力和自覺鍛煉意識(shí)不強(qiáng)。“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)是在以學(xué)生興趣和技能水平為依據(jù)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的角度出發(fā)，真正有助于學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)體育技能，為終身參與體育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。

[1]李國(guó)旸,徐治平.淺析上海市“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革的實(shí)施必要性[J]. 文體用品與科技,2014,114.

[2]王曉青.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施分析[J].中國(guó)校外教育,2012, 158.

[3]馮紅靜. 對(duì)美國(guó)學(xué)校體育教學(xué)的研究[D]. 北京體育大學(xué),2012.

[4]盛曉明,周興偉. 中國(guó)、英國(guó)中學(xué)體育課程設(shè)置和課程目標(biāo)的比較研究[J]. 北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2005,28(5):653-656.

G80

A

1671-864X(2015)05-0093-01

霍美霖(1987)，女，漢，廣西省，研究生在讀，上海體育學(xué)院，體育教學(xué)。盛新新(1989)，女，漢，山東省，研究生在讀，上海體育學(xué)院，體育教育訓(xùn)練學(xué)。王群群(1991)，女，漢，安徽省，研究生在讀，上海體育學(xué)院，體育教育訓(xùn)練學(xué)。姚瑩瑩(1991)，女，漢，河南省，研究生在讀，上海體育學(xué)院，體育教育訓(xùn)練學(xué)。