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以教材為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

宋義凱

（保定市唐縣高昌鎮(zhèn)南固城小學(xué)，河北 唐縣 072350）

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是一項系統(tǒng)的工程。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新；圍繞課本內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙等，都是行之有效的好方法。

關(guān)鍵詞：新教材；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)興趣；思維能力

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程。而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力則是一項系統(tǒng)的工程，它包含了許多方面。以下是我在教學(xué)實踐中對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的幾點嘗試。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種機會，要做到以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，做到少講、精講，留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動需要占用大部分時間，尤其是剛開始嘗試自主學(xué)習(xí)時更需要大量的時間去適應(yīng)和探索。所以，教師要為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程，在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、培養(yǎng)和鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離不開教師的指導(dǎo)，教師要在教學(xué)活動中，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達、質(zhì)疑、遷移、類推、對比、實驗、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、提高自學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。自主不是放縱，脫離教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)，是不現(xiàn)實的，也是無意義的。教師要把握好學(xué)生主體性和自己主導(dǎo)性之間的“度”，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新就要從學(xué)生的年齡特點和認知特點出發(fā)，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等具體活動提高創(chuàng)新能力。

1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，貴在獨立性，是學(xué)生獨立獲取基本知識的重要一環(huán)。指導(dǎo)預(yù)習(xí)按“扶——放”原則，起先可設(shè)置“導(dǎo)學(xué)提綱”以設(shè)計一系列問題的形式，在“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”兩方面加以引導(dǎo)。如教學(xué)“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”我設(shè)計以下導(dǎo)學(xué)提綱：①“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”與“整數(shù)除法”有什么異同點②“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”商的小數(shù)怎樣確定③除到被除數(shù)末尾仍有余數(shù)怎么辦，這樣堅持訓(xùn)練并將預(yù)習(xí)要求，讀書方法適時滲透，當(dāng)學(xué)生對如何預(yù)習(xí)有一定的實踐后，提綱逐步精簡，最終讓學(xué)生丟掉“導(dǎo)學(xué)提綱”的拐杖，走上自學(xué)的道路。

2.鼓勵學(xué)生獨立思考，勇于質(zhì)疑問難。有的學(xué)生由于受知識年齡等限制；有的膽小不敢質(zhì)疑問難；有的滿足于一知半解，不愿質(zhì)疑問難，所以我們要創(chuàng)設(shè)條件，努力營造氛圍激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師要善于靈活地向?qū)W生提出探索性問題。小學(xué)生因年齡的限制,認識帶有很大的隨意性,有時不會自覺的提出目的,認識活動中往往會出現(xiàn)活動的盲目性,思維的混亂性,不知道自己回答的什么問題,因此教師要設(shè)計富有價值的問題,啟迪學(xué)生思維,促進學(xué)生主動思考,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生自主能力的提高,既離不開自身的體驗積累,也離不開教師的指導(dǎo)。達爾文說過:“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！憋@然“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要。因此,教師在教學(xué)中要重視學(xué)法的研究,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和策略,讓學(xué)生由“學(xué)會”過渡到“會學(xué)”。

1.讓學(xué)生學(xué)會合作交流。教學(xué)過程是一個師生之間,學(xué)生之間互動的過程,為幫助學(xué)生之間更好的交流,更好的解決學(xué)習(xí)上的重點難點,更好的調(diào)動學(xué)生的發(fā)展思維,可以先讓學(xué)生獨立探索,解決不出來的在小組討論共同交流。例如在教學(xué)《認識鐘表》時,通過讓學(xué)生動手撥,動口說,認識了整時后,我提出了這樣一個問題:如何認識整時?讓小組討論,通過學(xué)生討論,學(xué)生不僅得到知識,而且經(jīng)歷了知識的探索過程。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書和質(zhì)疑。學(xué)生獲取知識主要渠道是書本,學(xué)會從讀書中得到有效信息,就如得到了開啟知識大門的鑰匙。為此,教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀數(shù)學(xué)課本,使他們逐步掌握讀書方法,讓學(xué)生能抓住重點語句,得到有效信息并能自己從書中找到答案。同時還要求學(xué)生在看書時邊看邊動腦筋,劃出關(guān)鍵點。

四、交給學(xué)生學(xué)習(xí)的鑰匙

“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”，這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”。在教學(xué)中，我主要在讀、議、思等幾個方面給以指導(dǎo)。

1.教會學(xué)生“讀”。這主要用來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力和歸納整理問題的能力。我們知道，數(shù)學(xué)觀察力是一種有目的、有選擇并伴有注意的對數(shù)學(xué)材料的知覺能力。教會學(xué)生閱讀，就是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)材料的直觀判斷力，這種判斷包括對數(shù)學(xué)材料的深層次、隱含的內(nèi)部關(guān)系的實質(zhì)和重點，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。這在預(yù)習(xí)和課外自學(xué)中尤為重要。

2.引導(dǎo)學(xué)生勤“思”。從某種意義上來說，思考尤為重要，它是學(xué)生對問題認識的深化和提高的過程。養(yǎng)成反思的習(xí)慣，反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思各種方法的優(yōu)劣，反思各種知識的縱橫聯(lián)系。適時地組織引導(dǎo)學(xué)生展開想象：題設(shè)條件能否減弱？結(jié)論能否加強？問題能否推廣？等等。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要研究教師的教，又要研究學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識形成過程中掌握規(guī)律、方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”發(fā)展。為此，教師要加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，認真分析鉆研教材，發(fā)現(xiàn)并揭示數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過知識的聯(lián)系及系統(tǒng)的整理，使學(xué)生所獲知識在頭腦中形成知識體系，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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文章編號：1671-864X（2015）05-0060-01

文獻標(biāo)識碼：A

中圖分類號：G633.8