蔡文勤

在新課改下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而編寫的中學(xué)歷史教材出現(xiàn)了多個版本，這一情形使高考?xì)v史試題發(fā)生了變化。下面我就結(jié)合高考?xì)v史試題的變化，談一談不同類型選擇題的解答方法。

一、材料型選擇題

由于實施新課改，各地區(qū)使用的歷史教材不盡相同，因此高考?xì)v史試題中考查記憶的試題比重較小。在這一形勢下，材料型選擇題就逐漸成為選擇題的主要類型。因此，解答好材料型選擇題對提高高考?xì)v史成績至關(guān)重要。

解答方法：材料型選擇題的答案來源于材料，因此解答這類選擇題的關(guān)鍵在于看材料是否包含與選項有關(guān)的內(nèi)容，這樣就能得出正確答案。

例.唐宣宗時，韋宙出任永州刺史，見當(dāng)?shù)刭得裰祝嘿得窕椋鲐敃e客，號“破酒”，晝夜集，多至數(shù)百人，貧者猶數(shù)十；力不足，則不迎（娶），至私奔者。韋宙出示約束，使略如（漢）禮，俗遂改?？梢?，韋宙（）

A.反對俚民舉辦婚宴 B.反對婚禮大肆操辦

C.認(rèn)可俚民不迎私奔 D.提倡婚俗完全漢化

分析：材料雖然提到俚民舉辦婚宴，但沒有說明韋宙反對，因此不選A項。材料雖有“力不足，則不迎（娶），至私奔者”，但沒有說明韋宙認(rèn)可，因此不選C項?！绊f宙出示約束，使略如（漢）禮”并非提倡婚俗完全漢化，因此不選D項?！绊f宙出示約束，使略如（漢）禮”有反對婚禮大肆操辦之意，因此選擇B項。

由此可見，解答材料型選擇題最簡便的方法就是看材料是否包含與選項有關(guān)的內(nèi)容，這樣就能逐步排除錯誤選項。

二、材料知識型選擇題

這類選擇題在高考?xì)v史試題中所占的比重較大，2014年高考重慶文綜歷史試卷的12道選擇題中有5道屬于材料知識型選擇題。

解答方法：認(rèn)真閱讀材料，了解材料涉及的知識點，然后與選項進(jìn)行對照，這樣就能選出符合題干要求的選項。

例.《清史稿》記載：“親政之時，春秋方富，抱大有為之志，欲張撻伐，以湔（洗）國恥。已而師徒撓敗，割地輸平，遂引新進(jìn)小臣，銳志更張，為發(fā)奮自強(qiáng)之計。”此處評價的這位皇帝是 （）

A.康熙帝 B.乾隆帝C.光緒帝 D.宣統(tǒng)帝

分析：材料涉及的知識點有：親政的經(jīng)歷，國家富強(qiáng)，外敵入侵，意欲洗雪國恥，戰(zhàn)敗，割地賠款，提任新人，銳意改革，發(fā)奮圖強(qiáng)。

康熙親政之后乾隆當(dāng)政之時雖國家富庶，但無國恥之危，無戰(zhàn)敗割地賠款之事。宣統(tǒng)帝時，國力衰竭，在提任新人上沒有建樹，無改革奮發(fā)圖強(qiáng)之志，故排除A、B、D項。光緒帝親政之時，正當(dāng)洋務(wù)運動取得成效之時，是以春秋方富，號為同光中興，光緒帝主戰(zhàn)日本，戰(zhàn)敗割地賠款，啟用維新人士，變法維新，發(fā)奮圖強(qiáng)，因此光緒帝符合材料的知識指向，故選C項。

由此可見，在解答材料知識型選擇題時，學(xué)生要讀懂材料，掌握材料所涉及的相關(guān)知識，這樣才能作出正確的解答。

三、組合型選擇題

組合型選擇題一般是在題干之下列出若干選擇肢，然后將這些選擇肢進(jìn)行排列組合，構(gòu)成選項。

解答方法：對每一個選擇肢進(jìn)行判斷，然后基于判斷作出選擇。

例.啟蒙運動主要是一場知識分子運動，但是啟蒙知識分子的活動并不局限于書齋，而是具有空前的公共性。他們依靠各種社會文化機(jī)制，展開廣泛的交流活動。能夠支持這一說法的是，在當(dāng)時的歐洲 （）

①社會名流和知識精英經(jīng)常組織學(xué)術(shù)聚會②許多國家建立了科學(xué)院和學(xué)術(shù)社團(tuán)組織③一些大學(xué)成為研究和傳播新思想的重鎮(zhèn)④各國學(xué)者著書立說享有同樣的出版自由

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

分析：解答此題時，根據(jù)所學(xué)知識，①②③不太容易作出準(zhǔn)確的判斷，只有④明顯是錯誤的，因為在當(dāng)時的歐洲絕大多數(shù)封建國家是沒有出版自由的，這樣我們就可以準(zhǔn)確地選出正確選項A。

由此可見，組合型選擇題是一種比較常見的題型，有時組合型選擇題還與材料相結(jié)合，這時我們就要借用材料型選擇題的解答方法進(jìn)行解答。

總之，做好歷史選擇題是提高歷史成績的前提。因此，在日常教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對選擇題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟練運用解題方法，這樣就能突破選擇題這一難點。