劉晨書

（遼寧省本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校，遼寧 本溪 117000；遼寧醫(yī)藥化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 本溪 117000）

當(dāng)前不斷出現(xiàn)“技工荒”和就業(yè)困難的現(xiàn)象使得職業(yè)教育教學(xué)改革勢在必行，也促使中職院校的實(shí)訓(xùn)課成為了重中之重。如何提高實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能適時(shí)調(diào)整到具有真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的工廠車間，在現(xiàn)實(shí)的崗位上實(shí)踐操作，達(dá)到理論和實(shí)踐有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)零對接就成為了重點(diǎn)討論對象。針對以上現(xiàn)象，本文認(rèn)為有必要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

一、教師應(yīng)具有過硬的專業(yè)素質(zhì)

要獲得好的實(shí)訓(xùn)效果，任課教師必須具備“雙師”素質(zhì)。目前，有一些中職學(xué)校的青年教師大都是從院校畢業(yè)以后直接來校工作，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，即使是在上學(xué)期間或教學(xué)實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)、具備了一定操作技能的教師，也面臨在迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會新形勢下知識的過時(shí)、技術(shù)落伍的問題，造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不能很好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。再者，教師傳授新知識，能否被學(xué)生消化、理解、掌握是檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課質(zhì)量好壞的根本。任課教師只有對所授理論技術(shù)技能了如指掌，才能夠及時(shí)體察并糾正學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題。因此，專業(yè)教師應(yīng)不斷吸收新知識，到企業(yè)中學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)實(shí)踐技能，才能更好地上好實(shí)訓(xùn)課。

二、教師要充分運(yùn)用情感在教學(xué)中的重要性

中職的學(xué)生大多對學(xué)習(xí)失去興趣，且多叛逆，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不可能自發(fā)地產(chǎn)生，它需要教師用美好的心靈、高尚的情操、精湛的教學(xué)藝術(shù)來澆灌和培養(yǎng)。教師應(yīng)善于關(guān)注細(xì)節(jié)，賞識學(xué)生，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是微不足道的，也要及時(shí)表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他，讓學(xué)生感覺到“我也有優(yōu)點(diǎn)，我也能進(jìn)步”。良好的師生關(guān)系最容易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，是提高教學(xué)質(zhì)量不可忽視的因素。

三、充分利用多媒體仿真系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)

要想達(dá)到好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，讓學(xué)生真正學(xué)到技能，教師需要把企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)流程呈現(xiàn)在學(xué)生面前。然而孤立的局部實(shí)訓(xùn)和封閉的生產(chǎn)設(shè)備難以展現(xiàn)完整的工藝流程，難以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)安全指導(dǎo)、先進(jìn)理念灌輸、管理要素貫徹等多方面的融合，無法做到理論和實(shí)踐的有效融合，實(shí)訓(xùn)效果也無法保證。如果教師在實(shí)訓(xùn)室利用仿真系統(tǒng)給學(xué)生呈現(xiàn)出整個(gè)生產(chǎn)工藝流程、關(guān)鍵要點(diǎn)，加以講解，再配以學(xué)生自己動手操作，實(shí)訓(xùn)效果會事半功倍。

四、改變傳統(tǒng)的上課模式，變換教學(xué)方法

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生崗位實(shí)踐技能，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)突出動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，不應(yīng)該是教師一味地講，學(xué)生機(jī)械地聽。應(yīng)采用企業(yè)化理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)而做到教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、教學(xué)方式工作化、教學(xué)環(huán)境職場化、教學(xué)成果產(chǎn)品化。實(shí)訓(xùn)前，教師需要通過利用多媒體仿真系統(tǒng)對生產(chǎn)工藝流程進(jìn)行講解演示，讓學(xué)生對生產(chǎn)工藝流程加以了解，并帶著問題開始對崗位和設(shè)備按要求進(jìn)行檢查。這樣可以檢驗(yàn)學(xué)生對崗位SOP和設(shè)備維護(hù)等知識的掌握。在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，教師需要學(xué)生正確使用設(shè)備，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，如實(shí)地記錄實(shí)訓(xùn)過程及數(shù)據(jù)等。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，教師要帶著學(xué)生按操作規(guī)程清理、拆洗設(shè)備。拆洗結(jié)束后還要要求學(xué)生安裝回去，教師檢驗(yàn)合格后方可離場。這樣，能檢驗(yàn)學(xué)生對設(shè)備及崗位清場知識的掌握程度。清場后，學(xué)生還要對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，針對實(shí)訓(xùn)中遇到的問題進(jìn)行討論。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程，教師應(yīng)該把學(xué)生推到主體位置，讓學(xué)生邊做邊設(shè)問，主動參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的操作技能，提高實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量。

五、改善實(shí)訓(xùn)考核制度

實(shí)訓(xùn)考核是檢查學(xué)生能否將所學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中的一種手段，也是學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)、一種教學(xué)反饋。對于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)考核成績，教師可以將學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核成績、平時(shí)操作成績、出勤成績及期末考試成績相結(jié)合作為實(shí)訓(xùn)課的總成績。這樣，可以公平地對學(xué)生作出評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生主動約束自己學(xué)習(xí)和工作的能力。同時(shí)，也能及時(shí)反饋教學(xué)中存在的不足，并加以改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、開放實(shí)訓(xùn)室、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

為提高實(shí)訓(xùn)課教學(xué)效果及緩解學(xué)生多、實(shí)訓(xùn)場地相對不足、課堂訓(xùn)練機(jī)會少的局面，教師在保證正常教學(xué)工作的前提下要盡可能地利用課余時(shí)間實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室開放制度。教師可以針對學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課中掌握薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生全部自己動手操作，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，而且能提高他們的綜合思維能力及實(shí)際操作技能。實(shí)訓(xùn)室的開放不但豐富了學(xué)生的課余生活，還提高了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，為他們走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)。

七、邀請企業(yè)大師進(jìn)行講解

定期邀請企業(yè)成功人士來校講解，實(shí)時(shí)傳授生產(chǎn)實(shí)踐工作中的新知識，不僅能滿足學(xué)生對企業(yè)工作性質(zhì)的好奇感，對實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能對教師進(jìn)行激勵(lì)，提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提高實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

總之，針對中職學(xué)校的特點(diǎn)，教師只有上好實(shí)訓(xùn)課，切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)令企業(yè)滿意的技能人才，才能打造出一所高質(zhì)量的精品學(xué)校，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

[1]高捷,聯(lián)群.論醫(yī)藥高職高專實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理的必要性[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2009(01).

[2]孔曉英.淺析中職藥物制劑技術(shù)實(shí)訓(xùn)課程的改革[J].求醫(yī)問藥,2011(07).