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        初中英語會(huì)話教學(xué)應(yīng)用角色扮演的對(duì)策

        2015-10-12 23:09:03陳亮
        成才之路 2015年21期
        關(guān)鍵詞:英語會(huì)話角色扮演情景

        陳亮

        (江蘇省建湖縣慶豐中學(xué),江蘇 建湖 224700)

        初中英語會(huì)話教學(xué)應(yīng)用角色扮演的對(duì)策

        陳亮

        (江蘇省建湖縣慶豐中學(xué),江蘇 建湖 224700)

        將角色扮演靈活地運(yùn)用到初中英語會(huì)話教學(xué)中,這種創(chuàng)新型教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的思維模式和自主創(chuàng)造能力,讓初中英語會(huì)話教學(xué)的效率及質(zhì)量得到了很大的提高。

        角色扮演;初中英語;會(huì)話教學(xué)

        根據(jù)調(diào)查顯示,全球上大約有四十多億人的第一語言是英語,由此可見,英語在所有語言中占據(jù)著比較重要的地位。在這個(gè)全球化的社會(huì)環(huán)境中,語言交流尤為重要,英語作為國(guó)際化交流的首選語言,為了與世界接軌,必須加強(qiáng)對(duì)英語的學(xué)習(xí),提高英語說寫能力。想要擁有一口流利的英語,就必須加強(qiáng)自身的英語會(huì)話能力。當(dāng)前,初中英語會(huì)話教學(xué)法有很多種,但角色扮演法更有利于提高學(xué)生的英語會(huì)話能力。

        一、角色扮演的起源、定義以及探究

        角色扮演剛開始是屬于心理教育法的一種,西方心理工作者對(duì)其非常重視,在上世紀(jì)中期對(duì)角色扮演開始了進(jìn)一步的探索及研究,通過幾十年的完善,如今角色扮演已作為一種新的教學(xué)方式在國(guó)際上廣泛推行,被利用到各種學(xué)科的教學(xué)工作中去。

        角色扮演的定義是:運(yùn)用模擬的方式,通過扮演來引起個(gè)人對(duì)人際關(guān)系、身處的環(huán)境以及解決問題的探索。因?yàn)榻巧缪菔窃跀M定的情景模式中交流互動(dòng),因此也被稱為“真實(shí)的練習(xí)”。世界上許多的教育家都對(duì)角色教學(xué)法有著很高的評(píng)價(jià),例如,范玲玲和王懷貞等人把角色扮演教學(xué)法運(yùn)用到英語教學(xué)中去,取得了高效率。研究事實(shí)證明,角色扮演教學(xué)是一種高效率、高效果的教學(xué)模式。

        二、角色扮演在初中英語會(huì)話教學(xué)中應(yīng)用的好處

        在初中生的英語教學(xué)課堂上,因?yàn)榻巧缪輨偤梅现袑W(xué)生的年齡特征,能更好地引發(fā)初中生對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情和興趣,所以很多教師都喜歡把角色扮演運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。在如今的教學(xué)課堂上,普遍使用角色扮演教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)工作,不僅打破了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥和空洞,還使學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了知識(shí)。英語是人與人之間溝通交流的工具,大多數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都來源于生活,因此,在初中生的英語會(huì)話教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)比較生活化的情景模式,讓學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情景中扮演里面的角色,這樣做的好處不僅可以讓學(xué)生的口語得到充分鍛煉,還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。另一方面,學(xué)生在角色扮演的時(shí)候可以自由地發(fā)揮想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力以及應(yīng)變能力。

        三、初中英語會(huì)話教學(xué)中角色扮演的運(yùn)用策略

        在初中英語會(huì)話教學(xué)中,開展角色扮演活動(dòng)的主要目的是為了讓學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉,并且能夠?qū)W以致用和運(yùn)用到生活中。為此,教師設(shè)定的情景模式應(yīng)該更貼近于生活,讓學(xué)生感覺到英語的實(shí)用性,讓英語能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得以運(yùn)用。角色扮演可以更好地幫助學(xué)生提高英語會(huì)話水平,讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握英語會(huì)話的技巧。初中生的英語會(huì)話能力差,在利用角色扮演會(huì)話教學(xué)法的時(shí)候,先從簡(jiǎn)單的情景著手,設(shè)定一個(gè)固定的情景,如受學(xué)生們所喜愛的動(dòng)畫片《貓和老鼠》中Jerry與Tom之間對(duì)話:

        TOM:“Jerry,I have got a problem”(杰瑞,我遇到了麻煩了。)

        Jerry:“What’s wrong with you?”(你怎么了?)

        Tom:“I'm getting fat.Look at my stomach”(我變胖了,你看我的肚子。)

        Jerry:“Eating too much makes you unhealthy.Running and swimming are good for you”(吃得太多對(duì)你不健康,游泳、跑步對(duì)你是有好處的。)

        Jerry:“Good.Then I'll finish the food for you”(太好了,我會(huì)把你的食物也吃光光。)

        教師可以在英語教學(xué)課堂上,先播放這段動(dòng)畫片,并邀請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演這兩個(gè)角色。角色扮演在英語會(huì)話教學(xué)活動(dòng)中,不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有利于提高學(xué)生的英語會(huì)話能力。當(dāng)學(xué)生的英語會(huì)話能力達(dá)到一定程度時(shí),教師可以試著創(chuàng)設(shè)一個(gè)沒有固定對(duì)話情景,讓學(xué)生扮演情景中的角色,這種非固定模式的角色扮演,可以鍛煉學(xué)生英語會(huì)話的應(yīng)變能力,使學(xué)生能夠真正意義上的運(yùn)用英語進(jìn)行對(duì)話。在英語會(huì)話教學(xué)課堂上,教師可以設(shè)定一個(gè)情景,并給5分鐘內(nèi)讓學(xué)生作準(zhǔn)備,之后,邀請(qǐng)學(xué)生按照之前設(shè)定的情景內(nèi)容,進(jìn)行即興表演對(duì)話,教師和其余的學(xué)生在一旁觀看表演。例如,設(shè)定情景:Coco和Merry在動(dòng)物園里面討論先要去看哪種動(dòng)物;在設(shè)定情景后,將班上的學(xué)生按座位分成兩人組,分別扮演情境中的角色進(jìn)行即興對(duì)話,學(xué)生在分組進(jìn)行角色扮演的時(shí)候,教師在一旁觀察,在角色扮演會(huì)話結(jié)束后,邀請(qǐng)其中最活躍的一組到講臺(tái)上再次進(jìn)行表演。設(shè)置不固定對(duì)話的情景進(jìn)行角色扮演,對(duì)于剛剛深入初中的學(xué)生而言無疑是一種很大的挑戰(zhàn)。所以,這種不固定對(duì)話的情景角色扮演相對(duì)適合初二、初三年級(jí)的學(xué)生,可以增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力,達(dá)到真正意義上的用英語進(jìn)行對(duì)話交流。

        將角色扮演靈活地運(yùn)用到初中英語會(huì)話教學(xué)中,這種創(chuàng)新型教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的思維模式和自主創(chuàng)造能力,讓初中英語會(huì)話教學(xué)的效率以及質(zhì)量得到了大大的提高。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,角色扮演教學(xué)模式在初中英語教學(xué)活動(dòng)中獲得了巨大的成就,不僅改掉了當(dāng)今中學(xué)生不喜歡開口說英語的通病,而且培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)習(xí)慣,最終達(dá)到了學(xué)以致用的目的。

        [1]劉志云,董京峰.角色扮演在初中英語會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)月刊,2011(10).

        [2]雷慧飛.在初中英語會(huì)話教學(xué)中角色扮演的思路與途徑[J].校園英語,2014(15).

        [3]吉慶平.論初中英語會(huì)話教學(xué)中角色扮演的意義[J].中學(xué)生英語,2014 (12).

        G633.41

        A

        1008-3561(2015)21-0040-01

        陳亮(1973-),男,江蘇建湖人,中學(xué)一級(jí)教師,從事初中英語有效課堂教學(xué)與研究。

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