蘭秀英

（江西省信豐縣志和中學(xué)，江西 信豐 341600）

政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生愛國情懷的研究

蘭秀英

（江西省信豐縣志和中學(xué)，江西 信豐 341600）

在初中政治教育中滲透愛國主義教育，弘揚(yáng)愛國主義主旋律，是培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀的主要渠道，也是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要保證。教師要通過緊密聯(lián)系實(shí)際、多措并舉、理論聯(lián)系實(shí)踐等多種方式來進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)初中生的愛國情懷，培養(yǎng)初中生的民族自信心和自豪感。

初中政治；學(xué)生；愛國；激發(fā)

青少年是祖國的未來，是祖國的希望，他們的思想素質(zhì)培養(yǎng)是否成功，不僅關(guān)系著他們的個(gè)人成長，而且與中華民族的興衰成敗密切相關(guān)。那么，如何在初中政治教育中激發(fā)學(xué)生的愛國情懷呢？教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀政治教材，挖掘其中可利用的教學(xué)素材，并采用各式各樣的方式方法，密切理論聯(lián)系實(shí)踐，把課內(nèi)與課外聯(lián)系起來，讓學(xué)生在多樣的主題教育活動中逐漸提高思想覺悟，產(chǎn)生愛國主義精神。

一、緊密聯(lián)系教材，在教學(xué)中滲透愛國主義教育

教材是知識的載體，是一切教學(xué)活動的基礎(chǔ)。在初中政治教育中進(jìn)行愛國主義教育，應(yīng)當(dāng)依托于教材，結(jié)合教材內(nèi)容開展教育活動。因此，教師要深入研究教材、提煉教學(xué)內(nèi)容，挖掘出更有價(jià)值的教學(xué)素材，以用于對學(xué)生的愛國主義教育。初中政治教材有著較多的教育因素，如何運(yùn)用是發(fā)揮這些教育因素作用的關(guān)鍵。舉例來說，進(jìn)行初三政治教育時(shí)，可以把整個(gè)教材內(nèi)容劃分為四個(gè)板塊：第一板塊是愛國主義是一種情感，第二板塊是中國人民反對西方列強(qiáng)侵略的斗爭史，第三板塊是愛國主義是一種范疇，第四板塊是共產(chǎn)主義是人類社會發(fā)展的必然趨勢。結(jié)合不同的板塊內(nèi)容，從不同的層面逐步展開愛國主義教育，結(jié)合教材內(nèi)容滲透愛國思想。其中，在第二板塊教學(xué)中，教師可以結(jié)合歷史進(jìn)行愛國主義教育，讓學(xué)生站在歷史角度去解讀愛國主義，通過史實(shí)來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

二、多措并舉，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷

基于教材內(nèi)容開展愛國主義教育，是一種激發(fā)學(xué)生愛國情懷的最基本方式，但是愛國主義教育絕不能僅僅局限于書本知識的說教，應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系起來，堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，拓展并創(chuàng)新教學(xué)方式，多渠道、多方式的激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

（1）結(jié)合歷史和國情。在初中政治教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生愛國情懷上，可以以我國近代史和基本國情為切入點(diǎn)，開展歷史和國情教育。講述歷史與國情時(shí)，除了口述外，應(yīng)當(dāng)借助多媒體工具，向?qū)W生展示抗戰(zhàn)影像、祖國的壯麗河山，讓學(xué)生通過直觀的感受產(chǎn)生最直接的感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。例如，講述“保護(hù)我們共有的家園”內(nèi)容時(shí)，教師可以借助影片介紹中國建國以來的巨大成績，把當(dāng)前穩(wěn)定和諧的生活同西方列強(qiáng)侵略時(shí)期動蕩不安的生活相比，讓學(xué)生在巨大反差中提高思想認(rèn)識，了解“落后就要挨打”的道理，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，讓他們奮發(fā)學(xué)習(xí)，成長為社會建設(shè)需要的人。

（2）結(jié)合先進(jìn)人物事跡。借助先進(jìn)人物事跡的真實(shí)故事進(jìn)行愛國主義教育，發(fā)揮榜樣作用，更能激發(fā)初中生的愛國情懷。所以，教師可以利用先進(jìn)的人物事跡對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。先進(jìn)的人物事跡充分了正能量，蘊(yùn)含著豐富的愛國情懷，通過教師講述這些事跡，能刺激學(xué)生情感上的爆發(fā)，加深學(xué)生對愛國主義精神的理解。例如講“維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)”時(shí)，教師可以講述朱自清先生寧愿餓死也不接受美國救濟(jì)糧的故事，深入剖析這位文學(xué)大師鐵骨錚錚的民族氣節(jié)，讓學(xué)生對此有更深的領(lǐng)悟，并以他為學(xué)習(xí)榜樣。

（3）結(jié)合思想教育。教師在初中思想政治教學(xué)中要不斷強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)初中生正確的價(jià)值觀和人生觀，對周圍事物有正確、客觀的認(rèn)識。尤其要讓初中生認(rèn)清當(dāng)前的國內(nèi)外形勢，認(rèn)識到中國正在走向強(qiáng)大，在國際事物中的話語權(quán)越來越多，作為祖國年輕的一代，初中生應(yīng)對此有深刻認(rèn)識。而教師則要通過思想教育引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以及與祖國共同進(jìn)步、成長的奮斗理念，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自信心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

（4）結(jié)合主題活動。對初中生進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，要把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來，拓展教育活動到課外，展開多種形式的主題教育活動，輔助初中政治教育，以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。如“十一”國慶、世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日期間，組織與愛國主義相關(guān)的主題教育活動等，用以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

三、放眼未來，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國主義精神

對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，絕不能僅僅關(guān)注現(xiàn)在，更要放眼未來，把愛國主義教育和學(xué)生未來發(fā)展結(jié)合起來，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，立志成才，勇于擔(dān)當(dāng)，通過不斷學(xué)習(xí)，努力成為祖國需要的人才，為祖國未來的美好發(fā)展做出努力。為了做到這一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生明白這些道理，引導(dǎo)學(xué)生把自身的成長與國家民族的發(fā)展壯大緊緊聯(lián)系起來，進(jìn)而產(chǎn)生愛國情懷。初中生作為年輕的一代，是祖國未來發(fā)展與建設(shè)的生力軍，應(yīng)具有強(qiáng)烈的愛國主義精神，努力成為祖國發(fā)展需要的人才。為了做到這一點(diǎn)，在初中政治教育中應(yīng)當(dāng)高度重視對初中生的愛國主義教育。教師要通過各種各樣的方式手段激發(fā)初中生的愛國情懷，幫助其樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，使之關(guān)注祖國發(fā)展和國情，了解祖國需要，認(rèn)清自身在祖國建設(shè)中所承擔(dān)的重大職責(zé)和義務(wù)，然后通過自身的不斷學(xué)習(xí)，成為能為祖國發(fā)展做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。

[1]王恒.思想政治教育中的愛國主義主題探析[J].法制與社會,2008(32).

[2]邱偉光.以愛國主義精神升華育人內(nèi)涵[J].思想理論教育,2009(20).

G414

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：1008-3561（2015）36-0015-01

蘭秀英（1981－），女，江西信豐人，中學(xué)一級教師，從事政治教學(xué)與研究。