李富剛,涂琳琳,季 瀏

武術(shù)散打科學研究現(xiàn)狀考察

李富剛1,涂琳琳2,季 瀏1

以1979—2013年間中國期刊網(wǎng)上有關(guān)散打(散手)的科研論文為研究對象,運用文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法,對我國武術(shù)散打運動30多年來的科學研究狀況進行了梳理與分析。認為我國武術(shù)散打科學研究大致經(jīng)歷了起步期、緩慢發(fā)展期與快速發(fā)展期3個階段;研究內(nèi)容的分布具有不平衡性。建議各級決策部門要重視散打運動事業(yè)的發(fā)展,加大科研立項與資金投入;深化優(yōu)勢領(lǐng)域的研究,加強薄弱領(lǐng)域的研究;善于利用先進技術(shù)、多學科交叉的研究方法,進一步提高散打研究的科學性與研究成果的應(yīng)用性。

散打;研究現(xiàn)狀;研究進展

武術(shù)散打運動自1979年開始比賽試驗,到1989年被我國列為競技體育的正式比賽項目,再到積極開拓國內(nèi)外武術(shù)市場、逐漸融入世界搏擊體系,它已走過了30多個春秋。本論文以30多年(1979—2013)來中國期刊網(wǎng)上刊載的有關(guān)散打的學術(shù)論文(不含會議、領(lǐng)導(dǎo)講話、比賽消息、文摘、總結(jié)性文章等)為研究對象,試圖大致了解與把握該項目科學研究的發(fā)展脈絡(luò),分析其取得的成績與存在的不足,為該項目在未來的科學研究發(fā)展方向提出一些建議,加快推進它的發(fā)展進程。

1 武術(shù)散打科學研究的進展

從中國學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(1979-2013年)上檢索到有關(guān)武術(shù)散打方面的學術(shù)性論文共2 116篇,根據(jù)這些科研論文在不同時期所呈現(xiàn)的具體情況,參照散打這一項目本身在不同歷史時期的發(fā)展狀況,筆者將散打科學研究30多年的發(fā)展歷程分為起步期、緩慢發(fā)展期、快速發(fā)展期三個階段。(1)起步期(1979-1988年)期間,國家體委對武術(shù)散打的工作重心尚且放在組織老、中、青三代武術(shù)工作者和愛好者探索這一項目究竟如何開展的具體試驗階段上,相關(guān)的科研工作也只是剛剛起步。直到1983年,與散打有關(guān)的科研論文才開始出現(xiàn),以后幾年內(nèi)相關(guān)論文每年的發(fā)表量基本停留在5篇以內(nèi),論文總量不大,論文內(nèi)容也只是從理論上宏觀地對散打的技戰(zhàn)術(shù)(尤其是戰(zhàn)術(shù))進行探討,對散打的訓(xùn)練方法做一些初探與簡單介紹,如《＜孫子兵法＞中的軍事思想對武術(shù)散打的指導(dǎo)意義》[1]就屬于此類。(2)緩慢發(fā)展期為1989-1998年。經(jīng)過10年的探索,1989年散打終于成為原國家體委批準的正式比賽項目,以后它又陸續(xù)被列為全國武術(shù)錦標賽項目、世界武術(shù)錦標賽項目、全運會和亞運會等的正式比賽項目,而且它還在全國的體育院、系中得以廣泛開展,有關(guān)武術(shù)散打的科學研究也開始緩慢發(fā)展。1989至1998年期間共有110篇散打科研論文,占散打論文總數(shù)的5.2%,盡管所占比例不大,但表明這一項目已吸引了部分科研工作者的注意力,而且研究內(nèi)容也涉及到散打基礎(chǔ)理論、技術(shù)、競賽、心理、生理、發(fā)展、運動損傷等多個方面。不過,這些研究成果的數(shù)量與深度都還不夠,主要原因在于散打被批準為正式比賽項目的時間較短,從事該項科學研究的學術(shù)人員不多等。(3)快速發(fā)展階段為1999-2013年。這一期間的散打科研論文達到1 989篇,占散打論文總數(shù)的94%,表明這一階段散打的科學研究得到了快速發(fā)展。這一科研繁榮景象的出現(xiàn)主要有以下幾方面的原因:1)散打項目的發(fā)展正在走向成熟,它已逐漸步入國內(nèi)外市場化階段,各類比賽都按照市場規(guī)律和大眾的觀賞需求來運作,極大地促進了散打運動的蓬勃發(fā)展,散打領(lǐng)域涌現(xiàn)出來的各種現(xiàn)象與問題也逐漸增多。2)隨著博士點、碩士點的增加,導(dǎo)師與研究生的數(shù)量也大幅提升,散打科學研究的隊伍也進一步壯大。3)各級行政部門、高等院校加大了課題立項數(shù)量,為科研工作者提供了從事科研的資金保障。

2 武術(shù)散打科研論文研究內(nèi)容的分布特點

對30多年來有關(guān)散打類的科研論文(共計2 116篇)的內(nèi)容進行歸納分析,發(fā)現(xiàn)這一期間散打論文的研究內(nèi)容主要包括8個方面(見表1):散打運動員競技能力研究(散打技戰(zhàn)術(shù)、體能、智能、心理)、散打訓(xùn)練過程監(jiān)控研究、散打發(fā)展戰(zhàn)略研究、散打裁判與規(guī)則研究、散打運動損傷研究、散打教學研究、散打運動員科學選材研究以及其他研究。盡管研究內(nèi)容涉獵較為廣泛,但具有不平衡性。

表1 武術(shù)散打(散手)科研論文按研究內(nèi)容分類(1979-2013)

3 武術(shù)散打科研論文研究內(nèi)容所取得的成績與存在問題

3.1 散打運動員競技能力的研究

競技能力是指運動員參加競技比賽的能力,它主要由體能、技能、戰(zhàn)術(shù)能力、心理能力和運動智能構(gòu)成。圍繞運動員競技能力構(gòu)成要素的研究一直是散打科研的一個重點。

3.1.1 散打技戰(zhàn)術(shù)的研究

散打技術(shù)是在散打競技中,運動員為攻擊對方和防守對方的攻擊而采用的各種動作方法。戰(zhàn)術(shù)是在比賽中為戰(zhàn)勝對手,或為表現(xiàn)出期望的比賽結(jié)果而采取的計謀和行動。30多年來對武術(shù)散打技戰(zhàn)術(shù)方面研究較多,共有781篇論文,占散打總科研論文的36.9%。筆者按研究方法將其分為兩類:一類是通過現(xiàn)場觀看比賽或錄像觀看比賽的方式,對常用散打技術(shù)(腿法、步法、摔法、主動組合技術(shù)或高頻率組合技術(shù)等)、戰(zhàn)術(shù)(下臺與其它常見戰(zhàn)術(shù))進行了統(tǒng)計分析或者是運動生物力學、解剖學等的分析,明析這些動作與技術(shù)在比賽中的運用規(guī)律與特點,為科學有效地進行散打訓(xùn)練提供參考。如趙國慶[2]指出“步法單一,與拳腿摔等技術(shù)配合失調(diào),……改進散打步法勢在必行,應(yīng)將傳統(tǒng)武術(shù)的一些步法經(jīng)過科學訓(xùn)練應(yīng)用于實戰(zhàn)”。劉勁松[3]等人認為加強預(yù)見能力的訓(xùn)練可明顯提高散打摔法的運用效果,對掌握散打技能有積極的促進作用。張文利[4]等人指出“教練應(yīng)根據(jù)比賽中高頻組合動作的運用及變化情況,適當調(diào)整常用組合動作的訓(xùn)練種類及數(shù)量”。馬世坤[5]認為,“防守反擊、防守反擊后防守、進攻后防守3種戰(zhàn)術(shù)行動方案”運用最多,且成功率較高,這表明戰(zhàn)術(shù)運用簡單,組合變化單一,因而要加強戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的綜合性與系統(tǒng)性。另一類是把散打與傳統(tǒng)武術(shù)、中外不同搏擊項目(如跆拳道、泰拳等)、中外運動員技術(shù)特征、運動員的不同級別等進行對比研究,找出各自的優(yōu)勢與不足,為我國對武術(shù)散打運動員開展有效的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練獻計獻策。如張永明[6]等人從多角度對傳統(tǒng)武術(shù)和現(xiàn)代武術(shù)散打進行比較,發(fā)現(xiàn)二者在技擊特征上存在很大的差異,指出現(xiàn)代武術(shù)散打在技擊特征上已大大超出了傳統(tǒng)武術(shù)的技擊范疇,向更高、更深的技擊領(lǐng)域滲透與發(fā)展。唐朝等人通過對散打與跆拳道的技擊特征進行對比研究,發(fā)現(xiàn)二者追求的技擊目標、技擊理念及評價角度等方面存在較大差異,建議散打應(yīng)該改革影響其競技特征的摔法技術(shù),取消對小腿的擊打及先后倒地的得分標準。

以上分析表明,我國散打技戰(zhàn)術(shù)方面的科學研究取得了長足的進步:(1)研究內(nèi)容涉及廣泛,研究成果的應(yīng)用性較強,為散打教練員和運動員提供了有效的參考依據(jù)。(2)研究角度與方法多樣,如通過學科交叉、比較分析法等來研究散打技戰(zhàn)術(shù),使這方面的研究趨于深入。但也存在不足之處:(1)盡管對散打技戰(zhàn)術(shù)的研究比較豐富,但對某些技術(shù)(如正蹬腿、后擺腿、叉步鞭拳等)的研究很少涉及或尚未涉足。(2)從研究方法與研究手段來看,散打科研工作者主要采用的是觀看比賽錄像來對散打技戰(zhàn)術(shù)進行研究,工作量大,信息丟失多,效率低,且重復(fù)性研究較多。

3.1.2 體能研究

體能是指運動員機體的基本運動能力,其發(fā)展水平由運動員的身體形態(tài)、身體機能、健康水平和運動素質(zhì)的發(fā)展狀況決定。對散打運動員體能的研究大致可分為兩類,一類是對體能作宏觀的、整體的研究。如《散打運動員體能測試模式與標準》[7]和《我國優(yōu)秀散打運動員體能特征的研究》[8]即屬于此類,前文認為散打運動員體能測試的重點應(yīng)在速度耐力方面和力量靈敏方面,并由此建立可供散打運動員體能測試采用的部分項目及相應(yīng)的評定標準。后文則指出“優(yōu)秀男子散打運動員在身體形態(tài)上,總的表現(xiàn)為攻擊距離長,在力量和肌力上占優(yōu)勢的特點;身體機能特征表現(xiàn)為心臟功能和呼吸功能更強;身體素質(zhì)表現(xiàn)為絕對力量、速度耐力和靈活性更好的特征”。另一類是對運動員的身體形態(tài)、運動素質(zhì)等方面進行具體、深入的研究。如趙發(fā)田[9]認為“我國不同級別男子散打運動員在身體形態(tài)指標上有顯著差異,但身材比例卻大部分相同。說明不同級別之間運動員的體形是相似的。”一般來講,由于身體機能和健康水平更大程度地受遺傳因素的影響,身體形態(tài)基本上都是通過專項訓(xùn)練方法和手段得以實現(xiàn),所以,運動素質(zhì)這一體能的外在表現(xiàn)形式就成為運動員體能訓(xùn)練的主要內(nèi)容。因而對散打運動員身體素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀的研究、對運動員力量與專項耐力等有關(guān)運動素質(zhì)方面的具體訓(xùn)練方法的研究成果也最為豐富。不過,對于散打運動員身體素質(zhì)訓(xùn)練的研究主要是在一般訓(xùn)練學的理論指導(dǎo)下的理論探討和經(jīng)驗總結(jié),高水準的實證性的研究成果較為匱乏。

3.1.3 智能研究

智能是技能的指揮系統(tǒng),智能的高低直接影響技能的質(zhì)量。有關(guān)智能方面的研究比較少,筆者目前統(tǒng)計到的論文僅占散打論文總數(shù)的0.9%。曾于久[10]等人的《散打運動員智能的概念和結(jié)構(gòu)》一文對運動員專項智能的概念、結(jié)構(gòu)進行了論述與分析,認為散打運動員的智能是指認識該項目的本質(zhì)規(guī)律,并運用已掌握的專項知識解決訓(xùn)練與比賽實際問題的能力,并認為可從觀察力、記憶力、思維力、注意力、想象力等方面進行有針對性的訓(xùn)練。

3.1.4 心理研究

運動員心理能力是運動員競技能力的重要組成部分,它包括運動員與訓(xùn)練、競賽有關(guān)的個性心理特征,以及依訓(xùn)練、競賽的需要把握和調(diào)整心理過程的能力。30多年來,有關(guān)武術(shù)散打運動心理方面的研究論文共209篇,占9.9%。研究內(nèi)容大致可歸為:(1)散打運動員競技心理特征、心理訓(xùn)練與心理控制的研究。研究者往往對運動員或者學生的焦慮心理、情緒、動機、記憶等心理特征進行研究。如張峰[11]等人對我國青少年武術(shù)散打運動員賽前多維焦慮影響因素的研究表明,訓(xùn)練年限長的運動員認知焦慮低于訓(xùn)練年限短的運動員,隨著文化程度的提高其認知焦慮逐漸下降。(2)散打運動員心理狀態(tài)的監(jiān)測和評價研究。如宋亦春[12]等人對武術(shù)散打運動員意志品質(zhì)評價量表的研制,建立了武術(shù)散打品質(zhì)的四因子模型(自信心、頑強性、果敢性、斗志),并初步整理出優(yōu)秀和非優(yōu)秀散打運動員意志品質(zhì)常模。

這些研究對散打比賽與訓(xùn)練中開展有效的心理調(diào)節(jié)與訓(xùn)練提供了相應(yīng)的理論指導(dǎo),但是這些研究成果在實踐中的可操作性還不強,需要進一步將運動員的心理狀態(tài)與散打訓(xùn)練、比賽結(jié)合起來進行研究,找出能夠切實影響散打運動員心理變化的因素,建立更為科學化的散打運動員心理特征的評價體系。

3.2 散打訓(xùn)練過程監(jiān)控研究

散打訓(xùn)練監(jiān)控的研究內(nèi)容涉及對運動員的機能、體能、心理、技能以及運動負荷等多個方面的監(jiān)控研究。其中,研究者運用生理、生化等方面的指標,重點對運動員身體機能、運動負荷兩方面進行了較為深入的研究。(1)對身體機能的監(jiān)控研究,包括對賽前不同訓(xùn)練階段的身體機能的監(jiān)測與評定的研究,對散打運動員有氧、無氧代謝能力的特征及訓(xùn)練的研究等。對散打運動員賽前身體機能進行實時評定,既能夠有效地控制訓(xùn)練負荷,又能盡力確保運動員以最佳競技狀態(tài)投入比賽,因而這方面的研究十分活躍。漆振光[13]對中國散打隊在多哈亞運會賽前不同階段的身體機能進行了評定,發(fā)現(xiàn)散打運動員的血紅蛋白、紅細胞計數(shù)、紅細胞壓積、血尿素、血清肌酸激酶、血睪酮、皮質(zhì)醇、免疫細胞等生化指標的變化與其身體機能狀況及疲勞程度密切相關(guān),指出可通過這些指標在不同訓(xùn)練階段的變化特征用來評定散打運動員的身體機能。沈宏斌[14]等人對散打運動員上下肢有氧、無氧能力的特征進行研究后發(fā)現(xiàn):散打運動不僅應(yīng)具備爆發(fā)力較強的無氧代謝能力,也要求運動員有較好的有氧代謝能力。(2)對運動負荷的監(jiān)控研究。散打運動訓(xùn)練就是要通過訓(xùn)練負荷(負荷強度、負荷量)的刺激來提高運動員的競技能力,訓(xùn)練負荷既要達到刺激的深度,又要保證不超過運動員機體的承受能力,避免過度訓(xùn)練的發(fā)生。王華鋒[15]等人就以心率為指標來反映散打王爭霸賽的運動強度,提出在平時的訓(xùn)練中,不僅要注重運動量,更要考慮運動強度,可運用心率指標進行監(jiān)控。姜傳銀[16]等人認為“監(jiān)測散打訓(xùn)練強度的最佳生化指標為血乳酸和乳酸脫氫酶,其次是肌酸激酶。提高散打運動訓(xùn)練強度的有效方法是采用5-6組,持續(xù)時間為1-2分,間歇時間為1分的間歇訓(xùn)練法?！?/p>

有關(guān)散打訓(xùn)練監(jiān)測、評定與控制的研究成果較豐富,這些研究提高了散打訓(xùn)練的效率和科學化程度,減少了運動損傷和過度疲勞,但重復(fù)性研究較多,研究的系統(tǒng)性也不夠。趙光圣指出:“研究的系統(tǒng)性以及同散打運動項目的結(jié)合不夠,還沒有真正建立起一套適合專項散打機能監(jiān)控與評定的體系與標準?！盵17]

3.3 散打發(fā)展戰(zhàn)略研究

散打項目究竟如何發(fā)展,眾多研究者對此做出了思考與回答。(1)對散打項目發(fā)展狀況的整體評析與未來展望。研究者從不同角度(如散打比賽、競賽制度、武術(shù)技法、專業(yè)人才、市場運作等)對散打運動多年來的發(fā)展狀況進行科學評析,肯定多年來所取得的成就,并找出所存在的問題與不足,為散打項目未來的可持續(xù)發(fā)展提供相應(yīng)的策略。研究表明,散打運動經(jīng)過30多年的發(fā)展,散打教學、訓(xùn)練等方面已形成較為系統(tǒng)的體系,散打規(guī)則逐步完善,賽事愈來愈豐富,國際化與市場化運作也取得一定成績。不過,也存在運行機制不健全、散打拳法失去中國傳統(tǒng)武術(shù)特點、人才素質(zhì)有待提高、競賽規(guī)則不穩(wěn)定、競技觀賞性不強、群眾普及程度不高、社會宣傳力度不夠等一系列問題(如向武云[18]對中國散打王爭霸賽的市場困境從7個方面展開了全面分析)。針對這些問題,研究者提出了改革運行機制,完善法規(guī)體系,改革賽制,走市場化道路,豐富散打技術(shù)體系,加強宣傳與普及工作,加強散打理論研究,科研與訓(xùn)練相結(jié)合等策略。(2)部分學者立足“后奧運”時代來談武術(shù)散打的發(fā)展。如姜傳銀[19]認為武術(shù)散打首先要組建專門的推廣機構(gòu),在國內(nèi)注重在學校的推廣和普及,在國際上利用各種方式、方法促進武術(shù)散打的傳播。其次,在推廣策略上應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,以武術(shù)散打推廣為主,套路為輔。第三,進一步加強武術(shù)散打自身的改革,提高知名度和參與度。于萬嶺[20]認為散打要想有更好的發(fā)展,必須修改現(xiàn)行散打規(guī)則,開展散打商業(yè)賽事并堅持“入奧”路線,散打商業(yè)運作必須倚重現(xiàn)行體制,散打的表現(xiàn)要以受眾群體的賞析為根本。(3)針對某省、市散打發(fā)展狀況的研究。研究者主要對重慶市、江西省、四川省等地區(qū)的散打發(fā)展狀況進行了調(diào)查與分析,為該地區(qū)散打的未來發(fā)展提供對策與建議。

這些研究成果對散打未來的發(fā)展都有一定的指導(dǎo)作用,不過,當前散打比賽體制不夠健全,職業(yè)化尚未成熟、地區(qū)發(fā)展不平衡、外來搏擊項目(如跆拳道等)對它的強力沖擊以及它在國外的推介與發(fā)展不暢等問題,都需要研究者持續(xù)的關(guān)注與探討。

3.4 散打裁判與規(guī)則研究

規(guī)則是競賽的準則和杠桿,而比賽中臺上裁判員則是場上的“法官”。30多年來有關(guān)裁判與規(guī)則方面的論文共146篇,占總論文的6.9%,具體涉及裁判問題的僅有2篇。一篇對裁判員的素質(zhì)問題進行了研究[21],認為臺上裁判員必須具備較高的專業(yè)技術(shù)、理論素質(zhì),精通散打規(guī)則和相關(guān)的裁判法,熟練掌握散打技術(shù)的內(nèi)在規(guī)律,加強自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)等才能準確判斷和處理各種犯規(guī)現(xiàn)象。一篇研究散打比賽中臺上裁判員體態(tài)語言的重要性及不良體態(tài)語言的克服方法[22]。這些研究對提高比賽的公正性、增強比賽觀賞性等都有一定作用。

相對裁判方面的研究來說,散打規(guī)則方面的研究要豐富得多。武術(shù)散打競賽規(guī)則經(jīng)歷了多次修改,每次新規(guī)則的實施究竟帶來了怎樣的影響、它的優(yōu)點與缺點又有哪些、今后規(guī)則的制定應(yīng)該從哪些方面著手修訂與發(fā)展等等,這些問題都激發(fā)了研究者的探討興趣。李印東[23]等人對2004年散打新規(guī)則的實施進行了研究,指出它在一定程度上對散打拳、腿、摔三大技術(shù)的運用起到了平衡作用,逐步改觀了過去“小鞭腿加后手拳”和“唯摔獲勝”的局面,改變了以前“得分不得勢”的競賽局面。鐵斐祎[24]等人認為2011年新規(guī)則下拳腿技術(shù)成為男子散打運動員主要進攻和得分手段,摔法得分能力明顯弱化,裁判員喊停次數(shù)大幅度減少,比賽觀賞性增強。總的來看,散打裁判與規(guī)則方面的研究已取得一些成績,但在今后的研究中研究者應(yīng)盡量多深入訓(xùn)練與比賽的一線,加強與散打教練員和運動員的溝通與交流,為散打裁判與規(guī)則的進一步改進與完善提出富有建設(shè)性的意見與理論指導(dǎo)。

3.5 散打運動損傷研究

散打運動是一項激烈的直接對抗項目,是以拳、腿直接擊打在對方身上作為得分標準的運動項目,故運動損傷率很高。探討散打運動常見損傷的發(fā)病規(guī)律及創(chuàng)傷特點,提出有效的預(yù)防措施與妥善處理辦法等必然成為研究者關(guān)注的對象。30多年來武術(shù)散打運動損傷方面的研究論文共110篇,占5.2%。研究內(nèi)容大致可分為兩類:一類是對散打運動員在訓(xùn)練中、比賽中的常見損傷有哪些,如何處理,如何預(yù)防等問題的具體研究。如梁永文[25]指出,散打常見損傷多發(fā)生在頭面部、手腕部、足踝部、小腿及其他部位,這些常見損傷與專項技術(shù)特點密切相關(guān),因而掌握正確的技術(shù)動作、重視準備活動、加強易傷部位的訓(xùn)練等是預(yù)防運動損傷的關(guān)鍵。另一類是將散打與其他搏擊項目(如跆拳道、拳擊、自由搏擊等)的運動損傷特點進行比較分析,探討不同項目損傷發(fā)生的規(guī)律,為損傷預(yù)防提供研究依據(jù)。盡管散打運動損傷方面的研究還不是很豐富,但隨著比賽的進一步人性化,這方面的研究理應(yīng)會受到更多的關(guān)注。

3.6 散打教學研究

當前的競技散打僅限于省(市)散打隊、武術(shù)館校、體育院系武術(shù)專業(yè)內(nèi)開展,很難在普通大、中、小學普及和推廣。這一境況顯然不利于散打運動的長遠發(fā)展,故部分學者已開始對學校武術(shù)散打教學如何開展進行研究。如王鐵流[26]就對高校公共體育課開設(shè)散打教學的可行性進行了探討與論證。朱瑞琪[27]等人提出要對當前學校的競技散打教學實行“輕體育化”(即運動負荷輕松化、運動技戰(zhàn)術(shù)簡化、武德和行為規(guī)范強化、教學,訓(xùn)練和比賽過程的體驗化等)改造,以使其符合普通學生的身心特點。張成明[28]等人提出普通高校散打課程內(nèi)容的設(shè)置要“遵循符合課程目標原則、簡潔實用原則、民族性原則和現(xiàn)實性原則,包括理論知識和實踐技能兩大部分。”王宏[29]對反饋教學模式在武術(shù)散打教學中的應(yīng)用進行研究,認為以教師為主導(dǎo)、學生為主體的反饋教學模式是教與學組合互動的辯證統(tǒng)一的系統(tǒng)模式,能有效提高教學水平。不過,有關(guān)散打教學方面的研究還比較薄弱,大多數(shù)研究尚停留在理論探討,針對散打教學的實證性研究明顯匱乏。

3.7 散打運動員科學選材研究

隨著散打運動技術(shù)水平的不斷提高,在訓(xùn)練條件、手段和方法的差別逐漸縮小的情況下,運動員先天條件的優(yōu)劣、是否適合從事散打運動等個人因素就顯得非常重要,有關(guān)散打運動員的科學選材已成為教練員與研究者普遍關(guān)注的重要課題。不過,筆者統(tǒng)計到的有關(guān)此方面的研究論文數(shù)量不多,僅40篇。如徐宏魁[30]對青少年散打運動員的選材標準與步驟進行了簡略探討。鄧方華[31]從遺傳選材的角度,通過對我國不同等級男子散打運動員的手紋特征進行比較研究,發(fā)現(xiàn)它們在許多指標上存在著等級差異,在此基礎(chǔ)上初步建立了我國散打運動員膚紋選材的計算機判別函數(shù)。毛濃選[32]則將散打優(yōu)秀運動員競技能力中基礎(chǔ)的、有鑒別性的指標主要歸納為17個因子,并以此確定散打優(yōu)秀運動員競技能力的主導(dǎo)因素,試圖建立起我國散打優(yōu)秀運動員競技能力結(jié)構(gòu)模型,明確散打優(yōu)秀運動員選材的任務(wù)和階段特征。

可以看出,與過去單靠經(jīng)驗的、直觀的選材方法相比,目前散打運動員的選材主要運用現(xiàn)代科學的手段與方法來選材,選材的指標較為細致、客觀,評價方法也較為全面與多樣,因而使選材的科學性明顯提高。不過,目前的研究離形成一套嚴謹、完備、有效的科學選材系統(tǒng)及評價機制尚有一定距離。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)改革開放30多年來,我國散打的科學研究大致經(jīng)歷了起步期、緩慢發(fā)展期和快速發(fā)展期3個發(fā)展階段。研究成果主要涉及散打運動員競技能力(散打技戰(zhàn)術(shù)、體能、智能、心理)、訓(xùn)練過程監(jiān)控、發(fā)展戰(zhàn)略、裁判與規(guī)則、運動損傷、教學、運動員科學選材7個方面。

(2)研究內(nèi)容具有不平衡性,成果主要集中在散打技戰(zhàn)術(shù)、散打訓(xùn)練過程監(jiān)控、散打發(fā)展戰(zhàn)略、散打運動員心理幾個方面,而對散打教學、運動員智能、運動員選材、運動員損傷等方面的研究比較薄弱。

4.2 建議

(1)各級決策部門要重視散打運動事業(yè)的發(fā)展,加大相關(guān)的科研立項,投入人力、物力、財力,確保武術(shù)散打科學研究的健康、有序進行。

(2)未來的散打研究既要對優(yōu)勢領(lǐng)域作進一步深化、細化研究,又要加大薄弱領(lǐng)域(如智能、運動員選材、散打教學等)的研究。

(3)研究者要善于利用先進的儀器與設(shè)備,采用多學科交叉的研究方法,深入到散打教學、訓(xùn)練與比賽的一線,掌握一手的研究資料,探尋散打運動的規(guī)律與特點,進一步提高散打研究的科學性與研究成果的應(yīng)用性。

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(編輯 任丹)

Scientific Research Status of Sanda(Free Combat)

LI Fugang,TU Linlin,JI Liu

Depending on the methods of literature review,mathematical statistics and logical analysis,this paper studies the Sanda scientific research status by researching the Sanda research papers included by CNKI from1979 to 2013.The results show that the scientific research on Sanda has roughly experienced three stages, namely the initial stage,the slow development stage and the rapid development stage with unbalanced distribution of the research contents.Therefore it is suggested that the decision-making sections of all levels should attach great importance to the development of Sanda and strengthen research project approval and capital investment.We should deepen the research of the advantaged fields and strengthen the researches in s the weak fields.We should also take advantage of advanced technology and multidisciplinary cross-research methods so as to further improve the scientificness and applicability of Sanda researches.

Sanda;Research Status;Research Progress

G852 Document code:A Article ID:1001-9154(2015)05-0082-06

10.15942/j.jcsu.2015.05.016

G852

A

1001-9154(2015)05-0082-06

教育部高等學校專業(yè)(體育教育)綜合改革試點項目(71196806);上海市高?！傲⒌聵淙恕比宋纳鐣茖W重點研究基地—體育教育教學研究基地項目(11000-515100 -140);華東師范大學培育基地建設(shè)-體育(78140128)。

李富剛,博士,講師,研究方向:武術(shù)文化與教育,E-mail: lifugang6@126.com。通訊作者:季瀏。

1.華東師范大學體育與健康學院,上海200241;2.浙江大學教育學院,浙江杭州310028

1.East China Normal University,Shanghai 200241;2.Zhejiang University,Hangzhou Zhejiang 310028

2014-10-27