繆海滔（寧德師范學院,福建　寧德　352100）

關于機械工程訓練實踐課程教學的思考

繆海滔
（寧德師范學院,福建寧德352100）

摘要：隨著機械工程教學教學變革的深入，機械工程訓練實踐教學模式已變成工科專業(yè)培養(yǎng)機械工程人才的重要課題。本文著手于機械工程訓練實踐教學模式的方向，對機械工程訓練實踐教學模式的實踐過程及教學效果進行了分析。

關鍵詞：機械工程訓練；實踐教學；課程改革

0　引言

在機械制造技術不斷進步的同時，以傳統(tǒng)的機械加工和獨立的工種訓練已不能適應時代的需求。培養(yǎng)綜合型及創(chuàng)新型機械工程人才已變成工科專業(yè)的重要任務。

1　課程特點和教學現(xiàn)況

機械工程訓練是工科專業(yè)重要實踐基礎課程，要求學生掌握相應的理論和技能，課程教學涵蓋了傳統(tǒng)機械加工、先進制造、特種加工等教學內容。此課程是有較強的理論與實踐相結合的，由于學生缺乏機械加工工藝基礎知識，教與學存在困難。如何讓理論和實踐相聯(lián)系，讓學生進一步提高動手能力、創(chuàng)新能力、綜合應用能力，一直屬于此課程教學中關鍵應考慮的問題。以此為前提調整課程實踐環(huán)節(jié)教學，提升學生對課程內容的理解掌握，增強學生處理實際問題的能力，在課程教學改革中是極其重要的。以機械工程訓練課程為基礎的教學現(xiàn)況及特點，我們著手于教學內容、教學方法及考核模式改革三部分，達到了計劃的教學效果。

2　機械工程訓練實踐教學模式概述

教學模式是改變以往的實踐實驗教學理念，以機械設計、機械制造、工藝過程、生產管理等為整體教學的機械工程全面的實踐教育。機械工程訓練實踐教學關鍵就是立足現(xiàn)代機械制造技術，進行實踐教學活動，使學生操作技能、創(chuàng)新性、生產管理水平等多方面可以實現(xiàn)整體提高，繼而為學生的后續(xù)課程學習打下扎實的基礎。其根本的目標是：首先，給學生構建全面發(fā)展及創(chuàng)新性培養(yǎng)的優(yōu)質的環(huán)境，增強學生創(chuàng)新思維性及觀察問題水平；其次，給學生構建一個讓其實踐學到的知識、新技術、新策略的作業(yè)現(xiàn)場，繼而積累更多的創(chuàng)新、工程訓練及設計經(jīng)驗；再次，給學生構建諸如機械設計大賽、工程訓練及課外科技活動等平臺，給學生技術創(chuàng)新技術方面的支持；最后，給學生構建產學研融合、理論及實踐緊密連接的實踐基地。對于上述的目標而言，機械工程訓練實踐教學模式將一直融入機械工程教學的所有環(huán)節(jié)。

3　機械工程訓練實踐教學模式的實踐

針對機械工程訓練實踐教學模式而言，學生的綜合實踐能力的好壞決定了課程改革的成敗。隨著機械制造技術持續(xù)提高的同時，所有工種的在教學內容作了改進，同時構建了一系列的先進的實習方案，進而提高3D打印、數(shù)控技術等內容的實踐實習。此類實習內容的建立，會進一步的提高機械工程訓練的實踐性，增強機械工程教學的實效性。此外，針對實習指導部分，把以往“師傅帶徒弟”的訓練模式變成了“老師監(jiān)督指導，學生自己動手、努力實踐創(chuàng)新”的訓練模式。不包括老師指定的零件在內，學生還可以根據(jù)機床和刀具的加工范圍自行設計制造零件，讓學生們學習的興趣、積極性有所提高，此外還增強了其實踐能力及創(chuàng)新思維，讓其個性實現(xiàn)了全面的發(fā)展。

加強機械工程訓練實踐教學師資隊伍的建設。機械工程訓練實踐教學效果大部分受到師資隊伍水平的影響，教師的作用關鍵就是給學生供給全面的實踐資料，指引學生們自主訓練及學習，激勵學生們的創(chuàng)新型思維模式，進行創(chuàng)造性思維等系列講座，給學生建立情境環(huán)境，建立實踐性內容讓學生們想象及操作。面對機械工程訓練實踐教學模式，在教師的設計水平及知識框架均指明了更高的要求。所以在師資隊伍的構建中也建立了越來越高的硬性指標，教師們不單需具備全面的理論教學經(jīng)驗，還應該進一步提高自身技能，還需要了解當今先進的機械制造技術和未來的發(fā)展。工程訓練教師的科研方向應該涵蓋實踐教學理論和先進制造技術的研究，同時可以讓學生參與到教師科研工作中，給學生提供進一步的學習環(huán)境。

4　機械工程訓練實踐教學效果分析

根據(jù)近年的機械工程訓練實踐教學模式的有關的實踐，金工實習教學策略的調整，把以往的“掌握工藝知識，增強動手性，調整思想作風”教學理念做了改進，使其變更成：首先，從被動非多樣性的實習方式改變成了學生積極、自行設計制造零件的實習途徑；其次，從靠培養(yǎng)動手操作水平為關鍵目的改變成以培養(yǎng)提高機械設計、機械創(chuàng)新水平為根本目的；再次，從獨立完成零件的加工到團隊合作完成部件的加工，使學生在思想、學習作風得到提升。以近年的機械工程訓練實踐教學模式實踐為基礎，根據(jù)對相關教師、學生開展問卷調查，經(jīng)統(tǒng)計，教師對機械工程訓練模式改革取得效果評價良好，學生學習興趣提高，自主學習能力增強。學生則對實習過程較為滿意，除了掌握傳統(tǒng)的制造技術，還學習了先進制造技術，參與了機械學科競賽，鞏固了學習效果。

所以機械工程訓練實踐教學模式的開展可以全面拓展和充分發(fā)掘學生的思維和實踐能力。在教學過程中讓低年級學生進行基本的動手訓練，高年級學生進行創(chuàng)新綜合能力訓練。此外工程訓練實踐教學模式可以全面推動學生的課程規(guī)劃，讓學生在空余時間積極進入企事業(yè)單位進行實踐活動。在社會實踐中學生的創(chuàng)新性得到了進一步的提升。很多學生均積極希望加入教師的科研工作；主動報名參加各類機械學科競賽、課外科技活動等。這種實踐進一步推動了學生由科目分科學習往工程真實整體、由知識積累往能力方面的過渡，提升了整體實踐水平的培養(yǎng)。

5　結語

綜上所述，機械工程訓練實踐教學關鍵就是以現(xiàn)代工程發(fā)展為前提，開展有關的訓練實踐教學活動，使得學生者在多方面可以實現(xiàn)整體的發(fā)展，進而給學生的專業(yè)發(fā)展及終身學習打下扎實的基礎，培養(yǎng)出讓社會任可的具有理論和實踐能力且具備一定創(chuàng)新性的高素質型工程人才。

參考文獻：

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[2]丁洪生,周郴知等.工程訓練實踐教學體系的改革與創(chuàng)新[J].實驗技術與管理,2011(05):1-4.