董三鋒

（西京學(xué)院,西安 710123）

0 引言

單片機原理及其應(yīng)用課程是機械、自動化、計算機、電子信息等專業(yè)的必修課，很多民辦高校教師都在探索如何改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式等，以求更好更快的提高學(xué)生運用單片機知識的水平，對學(xué)生的就業(yè)時崗位適應(yīng)能力的提高和學(xué)校的發(fā)展都具有十分現(xiàn)實的意義。

通過調(diào)查幾個民辦本科高校，并與電子類教師們進行教學(xué)上的交流，發(fā)現(xiàn)民辦本科單片機教學(xué)中的共性問題：

1 學(xué)生對知識的理解接受能力有限

進入三本民辦本科院校的學(xué)生總體上底子就比較薄弱，自覺學(xué)習(xí)能力不十分強;高等數(shù)學(xué)、計算機操作基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、數(shù)字電路等課程為本門課程先修課，在學(xué)這些選修課時存在似是而非，似懂非懂的情況，使單片機課學(xué)習(xí)起來比較吃力，如：輸入程序速度太慢，一節(jié)課就輸入了20多行，僅僅能驗證一下一兩個實例，很難有時間按自己思路自己編寫、調(diào)試程序、仿真解決問題；C程序設(shè)計結(jié)構(gòu)不熟練，寫起來費力費時；芯片引腳功能不清楚造成連接線路出問題。

2 教材存在不少弊端

大部分學(xué)校采用重點高校編寫的教材，理論性強，內(nèi)容多，實例少；加上編排不盡合理，不符合學(xué)生的認知規(guī)律，造成學(xué)生學(xué)習(xí)難度大，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3 考核形式比較單一

普遍采用單一的閉卷考核方式，對實踐環(huán)節(jié)考核不注重，考的知識更多是死記硬背的內(nèi)容，靈活運用的少，導(dǎo)致學(xué)生動手能力不強，學(xué)習(xí)積極性不高。

4 教學(xué)方法方式守舊

理論和實踐分兩個時間和地點進行，不能做到理論講完就動手實驗，鞏固所學(xué)；實踐課更多的情況學(xué)生只按實驗指導(dǎo)書上在實驗箱上做簡單的連線，沒有整體電氣原理圖概念，沒能做到真正理解消化；加上實驗條件和課時限制，不可能每組學(xué)生都能得到教師的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)效果隨課程的深入變的更糟。

針對以上現(xiàn)有問題，單片機及其原理課的改進從以下幾個方面入手：

（1）增加實驗和開設(shè)實訓(xùn)課；從實驗原來的8學(xué)時增加到32學(xué)時。增加2學(xué)時c語言程序設(shè)計基礎(chǔ)知識的鞏固時間，增加2學(xué)時鞏固數(shù)字電路基本理論，尤其是TTL反相器、CMOS門電路、譯碼器，D/A,A/D轉(zhuǎn)換等知識，總之使實驗課時不少于理論課時。開設(shè)實訓(xùn)課是必不可少，通過實訓(xùn)可以使學(xué)生做一個完整的設(shè)計，才能真正掌握單片機整個開發(fā)流程及工作原理。

（2）教學(xué)方式多元化。1）剛開始授課時可以采用仿真器和開發(fā)板進行演示，因為對初學(xué)者來說，上來直接進行制作面包板難度可想而知。仿真器和開發(fā)板相對獨立，可以使初學(xué)者快速入門，并且在老師教的情況下，學(xué)生可以更好的理解實驗。接著就要再開發(fā)板的基礎(chǔ)上搭設(shè)一些外圍電路，如紅外傳感模塊、電機模塊等。最后的實訓(xùn)階段完全有學(xué)生自己搭設(shè)面包板，進而做簡單的電路板；2）一些知識點可以采用項目案例驅(qū)動方式授課。如定時器、延時、數(shù)碼管顯示等知識點可以用如99秒倒計時的設(shè)計來完成，單片機I/O結(jié)構(gòu)和輸入輸出知識點時，可以用單燈發(fā)光、單燈閃爍、流水燈案例來完成。3）不局限于大綱計劃，引進一線的單片機工程師來授課、做講演、做輔導(dǎo)，使學(xué)生熟知社會和企業(yè)需要的單片機人才需要具備怎樣的技能、當(dāng)前單片機發(fā)展的狀況以及在實際操作中的技巧、經(jīng)驗，讓學(xué)生不斷的吸取他們的一線實戰(zhàn)經(jīng)驗，更好的為走上崗位做好準備。

（3）考試方式的多元化。1）第一種方式就是分層次考核，經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)后，采用摸底考試加簡單動手搭電路加自薦的方式，將學(xué)生單片機水平分成三個等級：一般、中等、優(yōu)秀。之后講理論知識時，采用的實例難度逐步加大，從容易到較難，到難，分別對應(yīng)每個層次學(xué)生學(xué)習(xí)?？荚嚥捎霉P試+實踐考試；筆試只考基礎(chǔ)知識，占35%；實踐考試主要考核學(xué)生的動手能力、分析解決問題的能力，占65%，注意這項打分時要結(jié)合相應(yīng)的等級，體現(xiàn)學(xué)生動手能力增長情況給分；2）第二種方式就是小組交作品，就是運用所學(xué)知識來解決現(xiàn)實生活中的問題，如答題器、聲控大門、家庭防盜報警器等讓2-3名學(xué)生在課余節(jié)假日中去學(xué)去完成，上交實驗報告、作品和小組分工情況說明。根據(jù)作品實現(xiàn)的功能、小組工作量，撰寫報告的情況來綜合打分；3）第三種考核方式主要針對被選拔參與各種電子大賽的這部分學(xué)生，通過他們的設(shè)計作品，指導(dǎo)教師的意見以及大賽中的表現(xiàn)綜合打分。

（4）定期開展校級單片機設(shè)計大賽和積極參與省級電子大賽，為進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高動手能力，每年組織一次電子創(chuàng)新設(shè)計比賽，將優(yōu)秀成果全校展示，以激發(fā)低年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。比賽中比較好的作品可以作為今后案例教學(xué)中的素材。參加省級電子大賽可以知道我校的水平在全省的排名，也是體現(xiàn)一個學(xué)校單片機教師和學(xué)生實力的一個機會。

（5）加大課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)力度；很多民辦本科高校在積極做這一塊，已經(jīng)取到了良好的效果。通過精品課建設(shè)，可以使學(xué)生了解單片機最新的書籍，最新技術(shù)和單片機最新設(shè)計的領(lǐng)域等。通過在線MOOC、微課視頻，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，不定期的更新具有代表性的、應(yīng)用性的問題，組織學(xué)生一塊討論分析。鼓勵學(xué)生登錄單片機發(fā)展和技術(shù)相關(guān)的論壇，提高學(xué)生的交流能力，擴大學(xué)生單片機的知識面。全員共享優(yōu)秀素材，由老師按知識點、難度等級放到云盤上共學(xué)生教師交流學(xué)習(xí)。

單片機技術(shù)的迅猛發(fā)展不斷向我們提出新的要求和目標，這就要求我們的單片機課程要與時俱進，不斷更新，適應(yīng)時代的要求。單片機授課教師不僅要不斷的更新自己的專業(yè)知識，更要不斷的革新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段。使學(xué)生通過各個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，能有具有科技創(chuàng)新意識和動手設(shè)計能力，成為自動化大軍中一員。

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