劉娟

【摘 要】隨著新課程教育改革的不斷深入，初中英語教學(xué)取得了很大的進(jìn)步，這不僅源于教學(xué)條件的改善，還有許多教師在教學(xué)方法上的不斷探索。新形勢下，我們必須對英語教學(xué)提出更高、更嚴(yán)格的要求，以跟隨時代步伐，適應(yīng)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。近年來，互動式教學(xué)在初中英語中不斷推廣并取得了一定成效，互動教學(xué)通過營造多種教學(xué)環(huán)境，以多樣的形式讓學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)中來，其重要性應(yīng)得到我們教學(xué)工作者的研究與重視。

【關(guān)鍵詞】初中英語；互動教學(xué)；重要性

英語是初中生學(xué)習(xí)的一門主要學(xué)科，受我們母語文化影響，許多學(xué)生反應(yīng)英語學(xué)習(xí)起來很困難?；咏虒W(xué)法的實施，在很大程度上改變了這種情況，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加方便，成績也有所提高?；咏虒W(xué)不僅是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求下的全新教學(xué)模式，更有著較大的現(xiàn)實意義。下面我就結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗談一談初中英語的互動性教學(xué)。

一、明確初中英語互動教學(xué)的意義

1.互動教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有了興趣，他們才能夠持續(xù)而又主動的參與到英語學(xué)習(xí)中去，對英語學(xué)習(xí)的熱愛會讓學(xué)生在課上表現(xiàn)積極，使整個課堂變得豐富、充實，學(xué)生愛學(xué)，老師講起來也更加舒心，師生間的關(guān)系也會彼此融洽、和諧?；咏虒W(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的局限性，通過創(chuàng)設(shè)互動，將原本枯燥的課堂變得生動有趣，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣，以一個快樂的心態(tài)去探求知識，領(lǐng)悟英語文化的樂趣。

2.互動教學(xué)能提高教學(xué)質(zhì)量

通過互動法，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行思維上的思考和口語上的表達(dá)，這一過程能夠?qū)W(xué)生所學(xué)到的知識進(jìn)行實際運用，加深學(xué)生對英語知識的理解。同時，一些英語句子在語法上會讓學(xué)生感到不暢，而互動交流能讓學(xué)生對復(fù)雜的知識有一個全面的認(rèn)知思路更加清晰，印象更為深刻?；咏虒W(xué)使學(xué)生在課堂上牢固掌握英語知識，教師的授課變得更為簡潔有效，極大地提高了課堂質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.互動教學(xué)能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

英語作為一門語言性學(xué)科，對實踐要求極強。而傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式很難讓學(xué)生將知識得以運用，更多的是單純把英語當(dāng)作一門知識來學(xué)習(xí)，學(xué)生在以往中只是機械地做一些選擇題，而當(dāng)他們試圖用英語表達(dá)自己想法哪怕是用最簡單的英語時，他們常常說不上一句話，這就忽視了英語語言的本質(zhì)?；咏虒W(xué)為學(xué)生的知識應(yīng)用化創(chuàng)造了一個很好的條件，學(xué)生通過大膽用英語表達(dá)自己的知識，增強了自信心，最終形成運用語言的能力。

二、英語互動教學(xué)的實現(xiàn)途徑

1.創(chuàng)設(shè)互動氛圍

創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的互動氛圍是實現(xiàn)互動教學(xué)的前提條件。受應(yīng)試教育觀念影響，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師往往對課堂把關(guān)過嚴(yán)，甚至有些苛刻，這就造成了學(xué)生有問題不敢說，知道答案不敢回答的現(xiàn)象，老師與學(xué)生之間的正常對答都難以實現(xiàn)，更不用說互動教學(xué)了。所以說，老師必須改變自己的教學(xué)態(tài)度，要明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師和學(xué)生的地位是平等的。在課上注意自己的話語，要始終溫文爾雅，給學(xué)生一個和藹可親的教師形象。要在課堂多加鼓勵學(xué)生，即使學(xué)生回答錯了，也不能不當(dāng)眾責(zé)罵，要懂得尊重學(xué)生，換位思考，從而增強學(xué)生的自信心，讓他們在課堂上敢于用英語交流并樂于交流。通過構(gòu)建一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能在這樣的環(huán)境中大膽互動，提升自我。

2.情境互動法

英語互動教學(xué)最主要的實現(xiàn)方法，就是情境互動。情境互動教學(xué)改變了過去將知識生硬地教授給學(xué)生的模式，從而讓學(xué)生在真實的、直觀的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，歸納語法規(guī)則，讓英語學(xué)習(xí)變得更為有效。情境互動的實現(xiàn)途徑有很多，可以利用角色扮演，讓學(xué)生扮演書中的不同角色，進(jìn)行口語互動交流，在這種情境中學(xué)生能夠更好地去感知、領(lǐng)悟語言。還可以利用多媒體直觀創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)，比如說，將單詞等某些知識在多媒體上呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對多媒體上的知識點進(jìn)行口語概述，以提高他們的口語能力。還可以進(jìn)行一些英語小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行英語接龍，活躍課堂氛圍。通過這些方法，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在特定情境中正確使用語言，實現(xiàn)英語形式、功能與意義的有機結(jié)合。

3.小組互動教學(xué)法

小組互動教學(xué)是近年來興起的一種新型教學(xué)模式，這種方法不僅能實現(xiàn)有效互動，而且還可以促進(jìn)學(xué)生間的合作與交流，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。由于學(xué)生之間知識水平和智力發(fā)展參差不齊，分組之前，老師一定要做全局考慮，合理確定各小組成員及各小組的人數(shù)，保證小組間的公平競爭，促使學(xué)生在小組互動中都能得到提高。小組討論的過程，就是一個互動的過程，在這一過程中，各個成員充分表達(dá)自我觀點，團(tuán)結(jié)一致，體現(xiàn)自我價值。當(dāng)然，老師要扮演好自己的角色，由于初中生自我克制力不行，小組互動學(xué)習(xí)可能變?yōu)閷W(xué)生之間的談笑，因此老師一定要做好監(jiān)督工作，確保課堂秩序。同時，老師可以適時給小組一些指導(dǎo)工作，也可加入進(jìn)來，與各小組之間進(jìn)行互動。小組還要建立合理的評價體系，使小組成員得到激勵，從而讓學(xué)生產(chǎn)生更大自信，讓小組互動能夠持久有效地進(jìn)行下去。運用分組互動教學(xué)語法，可以改變目前語法教學(xué)過于重視語言形式而忽視語言實際運用能力的培養(yǎng)的狀況，從而優(yōu)化英語語法教學(xué)，可以使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃訉嵺`，使枯燥的語言變得生動活潑。

結(jié)束語：

總而言之，初中英語互動教學(xué)在現(xiàn)行教學(xué)體系中發(fā)揮著十分重要的作用，運用好互動教學(xué)的方法對學(xué)生學(xué)習(xí)有著很大的幫助，能為學(xué)生創(chuàng)造更多口語交流機會，掃除學(xué)生語言學(xué)習(xí)障礙。教師在英語互動教學(xué)中可以針對不同情況采用不同的互動教學(xué)方法，因材施教，加強學(xué)生語言實際運用能力的培養(yǎng)，有計劃地構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到事半功倍的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]戴蓉蓉.初中英語課堂互動教學(xué)的應(yīng)用與研究[J].《考試周刊》2013（91）

（作者單位：江西省贛州市安遠(yuǎn)縣重石初中）