林依麗

【摘 要】 闡述了父母的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒心理健康教育中存在的問題，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教養(yǎng)方式與態(tài)度上存在著以下幾種情況：過于保護(hù)型、嚴(yán)厲懲罰型、溫暖理解民主型。結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)，提出家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行心理教育的有效途徑，從而為家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育提供依據(jù)和參考。

【關(guān)鍵詞】父母；教養(yǎng)方式與態(tài)度；幼兒；心理健康

父母是孩子最生動(dòng)、形象和最有教育效力的教科書，孩子是望著父母背后的形象長(zhǎng)大的。父母的形象對(duì)孩子的影響之巨大，往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。許多兒童的性格、作風(fēng)、行為習(xí)慣之所以很象父母，并不是遺傳的原因，而是從父母的言行舉止、待人處事中，受到潛移默化的影響，逐漸形成的。在實(shí)習(xí)期間，我通過向家長(zhǎng)、幼兒園老師的了解，以及平時(shí)對(duì)幼兒的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)我實(shí)習(xí)班的有些小朋友有以自我為中心，非常霸道，喜歡霸占玩具一個(gè)人玩，不懂得與同伴分享、愛吹牛、說“臟話”、攻擊性強(qiáng)等等不良行為表現(xiàn)。

一、與各家長(zhǎng)教養(yǎng)類型相應(yīng)的幼兒心理水平

（一）過分保護(hù)型。這種類型的父母將使孩子失去正常的、積極的、自由發(fā)展的個(gè)性，培養(yǎng)的孩子懦弱、依賴、無能。這種個(gè)性特征熄滅了孩子的創(chuàng)造欲望，處處需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)與幫助，沒有開拓精神，智力發(fā)展受到限制。在我實(shí)習(xí)的期間遇到最多的就是這類型的家長(zhǎng)，我就舉其中一位來講講吧。最近幼兒園流行穿奧特曼的衣服，這位孩子看到其他小朋友好幾個(gè)都有了，心里也非常想要，可是家長(zhǎng)是覺得這身衣服穿著不怎么舒服，就跟他說下次媽媽買更好看的給你，那孩子聽了當(dāng)時(shí)就生氣地說不買就不回家了，說完就轉(zhuǎn)過去不理家長(zhǎng)了。這位家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就“投降”了，這時(shí)孩子的臉上馬上就有了笑容。對(duì)于這種現(xiàn)象產(chǎn)生的根源在于父母過分溺愛、嬌寵的教育方式，而這種教育方式很容易讓孩子形成任性的性格。要消除孩子的這種任性性格，首先就得變溺愛式教育為寬嚴(yán)適度的說理式教育，不能一味地滿足孩子的任何需求。

（二）嚴(yán)厲懲罰型。這種撫養(yǎng)方式中成長(zhǎng)的幼兒沒有了自己的想法和獨(dú)立性，經(jīng)常表現(xiàn)出較多的焦慮、退縮等負(fù)面的情緒和行為。我的周圍就有一些會(huì)說謊的孩子，他們的父母抱著“不打不成器，不罵不成才”思想，孩子一有錯(cuò)誤，就對(duì)他們非打即罵，孩子為了免于打罵，就開始尋找借口。一旦孩子發(fā)現(xiàn)說謊可以擺脫懲罰和責(zé)任，而直言反而會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰時(shí)，他們自然就選擇對(duì)父母說謊。如果遇到這種情況，父母就要適當(dāng)?shù)亍皺z討”自己的教育方式，是不是對(duì)孩子的懲罰過于嚴(yán)厲導(dǎo)致孩子甘愿冒險(xiǎn)說謊話。應(yīng)該采取民主的方式教育孩子，不要不分青紅皂白就對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰。

（三）溫暖理解民主型。在這種類型父母撫養(yǎng)下的成長(zhǎng)的孩子，社會(huì)能力和認(rèn)知能力都比較出色。在掌握新事物和與別的小朋友交往過程中表現(xiàn)出很強(qiáng)的自信，具有較好的自控能力，并且心境比較樂觀、積極。我也舉一位家長(zhǎng)說說吧。有一次孩子說謊了，這位家長(zhǎng)知道孩子是在說謊，但她并沒有明知故問，也沒有嚴(yán)厲的懲罰他，而是告訴他的孩子，他做錯(cuò)了什么以及他的感受。當(dāng)時(shí)我就問家長(zhǎng)為什么不揭穿孩子呢？他說他為的就是不要孩子再三用說謊來掩蓋錯(cuò)誤。他還說自己在孩子的房間里設(shè)置了兩個(gè)“口袋”，一個(gè)是綠色的“優(yōu)點(diǎn)袋”，另一個(gè)是紅色的“缺點(diǎn)袋”，讓孩子在一段時(shí)間后對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行歸納，慢慢地讓“優(yōu)點(diǎn)袋”越來越鼓，讓“缺點(diǎn)袋”越來越少。而這時(shí)他們的責(zé)任就是指導(dǎo)孩子正確地評(píng)價(jià)自己的行為。像這類型父母，他們不僅能正確對(duì)待孩子所做的、所需要的，還促進(jìn)了孩子的誠(chéng)實(shí)行為的養(yǎng)成，保護(hù)了幼兒的自尊心，以及讓幼兒學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己。

二、家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行心理健康教育的有效途徑

（一）情感投資——讓孩子天天快樂

輕松愉快的情緒能使孩子順利地進(jìn)行各種活動(dòng)，父母應(yīng)使孩子經(jīng)常處于一種興高采烈的狀態(tài)。幼兒情緒的發(fā)展具有易受感染性的特點(diǎn)，為使孩子擁有良好的情緒體驗(yàn)，父母要做到：為孩子樹立模仿的榜樣，時(shí)時(shí)處處以自己樂觀向上的情緒去感染孩子。

父母之間要建立和諧、默契的關(guān)系，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，要對(duì)孩子進(jìn)行情感投資。美國(guó)精神病專家坎貝爾提出：“要使孩子心理健康，父母要作相應(yīng)的“精神投資”。深情地注視孩子，和孩子進(jìn)行溫馨的身體接觸，一心一意地關(guān)心孩子。”

（二）以禮相待——讓孩子感到父母可親可敬

家庭內(nèi)部民主平等的人際關(guān)系是孩子心理健康的“維生素”。調(diào)查表明，民主協(xié)商型父母獨(dú)與獨(dú)斷專制型父母相比，前者培養(yǎng)出來的孩子更通情達(dá)理，受同伴歡迎，能與人友好相處，樂于助人。為了構(gòu)建良好的親子關(guān)系，父母要做的是：尊重孩子，認(rèn)識(shí)到孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的情感和需要。放下做家長(zhǎng)的架子，蹲下身來與孩子講話，以減少“威嚴(yán)感”，使孩子覺得父母和自己是平等的。

（三）循循善誘——讓孩子認(rèn)識(shí)自我

孩子是否能正確地認(rèn)識(shí)自己、估價(jià)自己的能力，是其心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了幫助孩子形成良好的自我意識(shí)，發(fā)展孩子的自尊心，提高孩子的自我意識(shí)水平，父母應(yīng)使孩子認(rèn)識(shí)到世界上只有一個(gè)“我”。“我”是獨(dú)特的，有動(dòng)聽的名字、短短的黑發(fā)、小小的嘴巴、大大的眼睛；“我，很能干，能用自己的雙手吃飯、穿衣、剪紙、繪畫、彈琴，能用自己的雙腳行走、奔跑、跳躍、攀登，能用自己的鼻子聞出多種不同的味道，能用自己的耳雜聽出各種奇妙的聲音?！拔摇庇性S多優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有一些缺點(diǎn)，不過，經(jīng)過努力，“我”能改正自己的缺點(diǎn)，做個(gè)好孩子。為此，父母可采用各種形式來進(jìn)行教育，使孩子為自己的進(jìn)步感到驕傲和自豪。

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，5歲以前是孩子信任感、自信心、主動(dòng)性等許多重要心理品質(zhì)發(fā)展與形成的重要時(shí)期。父母在撫養(yǎng)孩子的過程中應(yīng)給孩子的行為方式以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，做對(duì)了要表揚(yáng)，做錯(cuò)了要批評(píng)。在整個(gè)教養(yǎng)過程中，還得特別重視母親的作用。在孩子成長(zhǎng)過程中，母親的作用在所有的影響因素中始終是居首位的。

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（作者單位：浙江溫州市甌海區(qū)山水名都幼兒園）