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        借鑒研究性學(xué)習(xí),兒童畫教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化美術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究

        2015-09-29 07:48:20馮國芬
        文理導(dǎo)航 2015年27期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)素養(yǎng)個(gè)性

        馮國芬

        【摘 要】美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。當(dāng)代美術(shù)教育是大力實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性能力、創(chuàng)新思維能力的最有效手段。因此,我們的小學(xué)美術(shù)教育,也應(yīng)具備個(gè)性化美術(shù)素養(yǎng),才能完成培養(yǎng)具備可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)的新一代的任務(wù)。

        【關(guān)鍵詞】美術(shù)素養(yǎng);個(gè)性;美術(shù)個(gè)性化學(xué)習(xí);美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

        蘇霍姆林斯基說過:“每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的”。美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。當(dāng)代美術(shù)教育是大力實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性、創(chuàng)新思維能力的最有效手段。那么,在美術(shù)課堂教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展呢?

        一、情感激發(fā)

        在美術(shù)個(gè)性化學(xué)習(xí)中,教師的角色已悄然發(fā)生了變化,我們的學(xué)生需要的是像朋友般的老師。教師要試著走進(jìn)學(xué)生中間去,通過談話、接觸、交流,樹立一種新穎的師生關(guān)系——和諧而平等,這樣有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的參與性,促進(jìn)思維能力的有效開發(fā),從而迸發(fā)創(chuàng)作的靈感。

        例如在六年級手工課《建筑》教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的情境:讓學(xué)生利用桌上事先準(zhǔn)備好的長方體圖形,依照課件中小區(qū)的造型,小組合作拼擺,最后每一組的組長再進(jìn)行合體。此時(shí),民主、和諧的課堂氣氛立即吸引了學(xué)生的注意力,當(dāng)學(xué)生興致勃勃地商量體驗(yàn)拼擺時(shí),學(xué)習(xí)積極性完全被調(diào)動(dòng)起來了。這樣,為下面引導(dǎo)學(xué)生想象,探究教學(xué)作好了鋪墊。

        二、開拓思維

        藝術(shù)源于生活,美術(shù)教育一旦脫離了兒童的生活實(shí)際,將會(huì)成為無源之水。因此在教學(xué)中,美術(shù)教師要根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合兒童的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,促進(jìn)個(gè)性素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)注生活,將會(huì)使孩子們在創(chuàng)作中擁有豐富的題材,不會(huì)再為不知道畫什么而抓耳撓腮了。

        例如低段的兒童喜歡一些富有童趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以設(shè)計(jì)一些融造型和游戲于一體的美術(shù)活動(dòng),像中國畫、布貼畫、樹葉拼貼、折紙、撕紙等,都能激發(fā)學(xué)生的想象力,給學(xué)生帶來愉悅,從而更好地發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。對于中高段學(xué)生,可以讓學(xué)生為課文配插圖,為童話、神話故事配畫,為課本劇制作道具等;可以結(jié)合思品、科學(xué)等課程進(jìn)行繪畫或者手工制作。此外,還可以結(jié)合紹興農(nóng)村特有的地方性課程資源進(jìn)行一些探究性的綜合活動(dòng),如做風(fēng)箏、花燈、橋模、船模等。這些活動(dòng)貼近兒童生活,通過教師的巧妙引導(dǎo),能讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性在學(xué)習(xí)過程中得到體現(xiàn)。

        三、鼓勵(lì)創(chuàng)造

        在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提供不同的指導(dǎo),一方面應(yīng)創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件,使學(xué)生有條件用不同的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),另一方面則讓學(xué)生在課堂上選擇適合自己的創(chuàng)作方法。

        1.材料的多樣性。做一個(gè)有心人,身邊的資源豐富,取之不盡,我們應(yīng)當(dāng)充分利用這些資源,引導(dǎo)孩子去觀察、去發(fā)現(xiàn),創(chuàng)作出富有個(gè)性化的作品。如泥、石、麥桿、野花、稻草、高粱秸、豆類等材料,由于它們的可取性、隨意性,也是我們可以利用的一些美術(shù)材料。學(xué)生通過選擇自己喜歡的材料來充實(shí)自己的創(chuàng)作。

        2.技法的自由性:就繪畫的表現(xiàn)技法,可采用水彩筆、蠟筆、蠟筆加水彩畫顏料、蠟筆刮畫、紙版畫、水墨畫、手工制作(紙工,泥塑等)等等,在條件允許的情況下,學(xué)生自由選擇技法和工具,大膽表現(xiàn),把每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)發(fā)揮得淋漓盡致。

        3.風(fēng)格的求異性:創(chuàng)造性的思維賦予作品各異的創(chuàng)作風(fēng)格。就色彩而言,有的喜歡冷色調(diào),有的則喜歡暖色調(diào),還有的喜歡鮮艷的色彩。由于每人性格的不同產(chǎn)生的效果也不同,同樣是用線條來表現(xiàn),乖巧的性格表現(xiàn)的作品細(xì)膩工整,而調(diào)皮的性格,可能就表現(xiàn)的豪放張揚(yáng)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造,與眾不同。

        4.創(chuàng)作思維的創(chuàng)造性:鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽暢想,甚至是“胡思亂想”,讓學(xué)生的思想自由馳騁,并引導(dǎo)學(xué)生把多種想法通過美術(shù)作品大膽地表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,發(fā)展個(gè)性空間。

        四、積極評價(jià)

        評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。無論在美術(shù)課堂教學(xué)中還是在美術(shù)課外活動(dòng)中,因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容、方法的多元化,個(gè)性化學(xué)習(xí)的評價(jià)也應(yīng)該是多元化的,以適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。

        首先,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化,可以從想象性、新穎性、獨(dú)創(chuàng)性和藝術(shù)性對作品展開評價(jià),不同的學(xué)生應(yīng)有不同評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

        其次,評價(jià)者的多元化,學(xué)生自評,同學(xué)互評,家長、教師都可以成為作品的評價(jià)者,其中以學(xué)生自我評價(jià)為主。

        多元化的評價(jià),會(huì)助長學(xué)生自信心,提高學(xué)習(xí)的積極性。一味的否定,只能扼殺天真的童心。在教學(xué)中,教師要堅(jiān)持有效引導(dǎo),堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看學(xué)生,堅(jiān)持鼓勵(lì)個(gè)性化的評價(jià)。

        作為身處于教育一線的美術(shù)教育工作者的我們,應(yīng)走出過去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式,站在學(xué)生的角度,以真摯的心為他們營造出美術(shù)個(gè)性化的良好學(xué)習(xí)環(huán)境,給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性素養(yǎng)的空間,保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,并利用有效的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,使每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn),喚醒每一個(gè)孩子潛在的能力,使每一個(gè)孩子都散發(fā)出燦爛的光芒!

        讓我們一起來努力,讓個(gè)性化學(xué)習(xí)撐起美術(shù)教學(xué)的另一片藍(lán)天吧!

        (作者單位:江蘇省蘇州市吳江區(qū)震澤實(shí)驗(yàn)小學(xué))

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