尹群

【內(nèi)容摘要】提高英語課堂教學(xué)效率，最重要的是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計(jì)，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)包括優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化學(xué)案編寫、優(yōu)化教法學(xué)法、優(yōu)化教學(xué)技術(shù)、優(yōu)化教學(xué)程序等要素。

【關(guān)鍵詞】高效英語教學(xué) 優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計(jì) 優(yōu)化教學(xué)過程

提高課堂教學(xué)效率是提高英語教學(xué)質(zhì)量的必由之路，其中最重要的是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

一、優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計(jì)，為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向

優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計(jì)能有效地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，明確學(xué)生課堂活動(dòng)的方向。具體實(shí)施程序?yàn)椋孩俑鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容理清知識(shí)體系；②根據(jù)課標(biāo)和考綱以及上述知識(shí)體系，確定大類目標(biāo)及各類目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)；③依照課標(biāo)和考綱的要求、教材和知識(shí)點(diǎn)及習(xí)題要求，在第二步的基礎(chǔ)上，確定各知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)水平；④建立教學(xué)目標(biāo)雙向細(xì)目表。

為了提高目標(biāo)的可行性，在實(shí)際教學(xué)中，我把目標(biāo)分為“兩級(jí)三類四個(gè)層次”?！皟杉?jí)”指基礎(chǔ)目標(biāo)（全體學(xué)生達(dá)到）和發(fā)展目標(biāo)（優(yōu)生達(dá)到）；“三類”指知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；“四個(gè)層次”指識(shí)記、理解、分析和綜合運(yùn)用。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生聽說讀寫得到全面發(fā)展

教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是學(xué)生在老師的策劃和組織下，圍繞課文內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和預(yù)習(xí)問題，通過小組、個(gè)人或師生互動(dòng)等恰當(dāng)?shù)男问揭来握故咎骄砍晒慕煌涣鞯倪^程。優(yōu)化教學(xué)過程有利于學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、提高綜合素質(zhì)。

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

一篇課文涵蓋的知識(shí)點(diǎn)繁多冗雜，教學(xué)時(shí)不可能面面俱到，教師要善于篩選，去粗取精，精講精練以實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。因此，每一課時(shí)教學(xué)我都會(huì)根據(jù)英語的學(xué)科特點(diǎn)，從聽說開始，以讀寫結(jié)束。在教學(xué)聽力內(nèi)容時(shí)我先讓學(xué)生聽后回答設(shè)計(jì)好的問題，然后讓學(xué)生用自己的語言復(fù)述聽力內(nèi)容，這樣既練習(xí)聽也練習(xí)了說和寫；在教學(xué)閱讀內(nèi)容時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先領(lǐng)會(huì)閱讀材料內(nèi)容，幫助學(xué)生分析理解講述閱讀技巧。比如我們正在進(jìn)行的八年級(jí)上冊(cè)八單元，圍繞學(xué)生休息日活動(dòng)復(fù)習(xí)動(dòng)詞的過去式，目的要求學(xué)生能夠運(yùn)用過去式談?wù)撨^去發(fā)生的事，我在教學(xué)B部分學(xué)校郊游這篇短文時(shí)，首先緊扣這單元的主要內(nèi)容，先讓學(xué)生找出短文中的動(dòng)詞并總結(jié)這些動(dòng)詞的過去式，找出動(dòng)詞短語分析語法結(jié)構(gòu)，然后我會(huì)幫助學(xué)生分析怎樣寫記事的文章：要按照時(shí)間的順序，注意怎樣做到詳略得當(dāng)，句與句之間怎樣合理使用連詞，如何使用中心句等等。

2.優(yōu)化學(xué)案編寫

教案是教師依據(jù)對(duì)教科書和教學(xué)參考書的理解、分析為自己編寫出的一個(gè)“劇本”。學(xué)案是教師結(jié)合對(duì)教科書、教學(xué)參考書和對(duì)學(xué)生的分析，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際為學(xué)生編寫出的一個(gè)“劇本”。這個(gè)“劇本”的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，即把一堂課的知識(shí)設(shè)計(jì)成幾個(gè)小活動(dòng)，教師在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

3.優(yōu)化教法、學(xué)法

外語教學(xué)首先在教語言，教語言本身、教語言學(xué)研究的個(gè)性，而不是撇開語言本身去教語言使用、去教交際。就英語教學(xué)而言，不但語法要系統(tǒng)地教和學(xué)，語言、詞匯也要有系統(tǒng)的教和學(xué)。離開這一點(diǎn)，課堂教學(xué)就不成其為真正意義的教學(xué)。這就要求教師優(yōu)化教學(xué)方法，重視及時(shí)反饋，不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，使不同類型的學(xué)生都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這是課堂教學(xué)的“樞紐”。學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)化要從研究學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)、方法等方面著手，把學(xué)法研究和教法研究結(jié)合起來，并將學(xué)法指導(dǎo)落實(shí)在課堂教學(xué)中。

4.優(yōu)化教學(xué)技術(shù)，提高課堂容量

由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，信息處理的范圍從文字?jǐn)U大到了聲音、圖像、動(dòng)畫，這就為外語教學(xué)創(chuàng)造了十分有利的條件，使外語教學(xué)可以真正做到因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生聽說讀寫的潛能。恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)能使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，特別是在聽力和閱讀課堂，多媒體使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和接受實(shí)現(xiàn)了聲音、文字、圖像等方面的多通道、多元化。教師可以自行編輯制適合現(xiàn)行英語教學(xué)、貼合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的視聽材料，提高可操作性和實(shí)效性。這種視聽材料形聲兼?zhèn)?，比單一化的書本教材更加形象生?dòng)，純正的語音更易為學(xué)生所喜歡并模仿，因此更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語多媒體教學(xué)通過潛移默化培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語及運(yùn)用英語的實(shí)際能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，同時(shí)能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，增加課堂信息量，從根本上提高了教學(xué)效率。

5.優(yōu)化教學(xué)程序

傳統(tǒng)的教學(xué)過程是孤立地研究一節(jié)課、一篇文章的教學(xué)，缺乏全程性的思考。一節(jié)課、一篇文章、一個(gè)語法現(xiàn)象的教學(xué)，對(duì)學(xué)生掌握一項(xiàng)知識(shí)，雖然也經(jīng)過由不知到知、由知到用的完整的認(rèn)知過程，但這對(duì)整體而言只是一個(gè)系統(tǒng)。我們必須把教學(xué)過程作為整體來研究，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際接受能力形成教學(xué)層次，構(gòu)成教學(xué)坡度，才能從根本上消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)兩極化的現(xiàn)象。