曹揚(yáng)(南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院　江蘇南通　226000)

寶雞市金臺區(qū)中小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀與調(diào)查研究①

曹揚(yáng)
(南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院江蘇南通226000)

該文對寶雞市金臺區(qū)24所青少年校園足球布點(diǎn)中小學(xué)發(fā)放700份調(diào)查問卷,其中普通學(xué)生284名、運(yùn)動員89名、學(xué)生家長275名,采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和訪談法。調(diào)查表明學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣較高、運(yùn)動員參加比賽的積極性很強(qiáng)、是寶雞市金臺區(qū)校園足球活動的有利條件。而運(yùn)動員訓(xùn)練時(shí)間少、訓(xùn)練科學(xué)化水平低、學(xué)生學(xué)習(xí)緊張沒時(shí)間、家長擔(dān)心踢足球受傷和影響學(xué)習(xí)是寶雞市金臺區(qū)校園足球發(fā)展的制約因素。

校園足球現(xiàn)狀有利條件制約因素

1　研究對象

該文對寶雞市金臺區(qū)24所青少年校園足球布點(diǎn)中小學(xué)發(fā)放700份調(diào)查問卷,其中普通學(xué)生284名、運(yùn)動員89名、學(xué)生家長275名。

2　研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、訪談法。

3　結(jié)果與分析

3.1寶雞市金臺區(qū)校園足球活動的場地設(shè)施狀況

足球場地設(shè)施是開展足球運(yùn)動的基本物質(zhì)保障。寶雞市金臺區(qū)校園足球活動布點(diǎn)中學(xué)共8所,有2所學(xué)校沒有足球場地,6所學(xué)校有足球場地,其中1所為天然草皮場地、5所為塑膠場地。有場地的學(xué)校中,1所學(xué)校沒有足球門。布點(diǎn)小學(xué)的場地設(shè)施情況比較布點(diǎn)中學(xué)的場地設(shè)施要差一些,有一半的學(xué)校沒有足球門;在24所布點(diǎn)中小學(xué)中,有5所學(xué)校沒有足球場地,這些成為了制約金臺區(qū)校園足球發(fā)展的因素。足球場地設(shè)施狀況的不足,不僅影響了教練員的訓(xùn)練方式和運(yùn)動員的訓(xùn)練效果,而且還阻礙了其他學(xué)生參與到足球運(yùn)動中。

圖1　影響學(xué)生參與足球的主要因素

表2　運(yùn)動員訓(xùn)練情況

表1　學(xué)生參與比賽情況

3.2寶雞市金臺區(qū)布點(diǎn)學(xué)校學(xué)生參與活動的情況調(diào)查

廣大學(xué)生參與是普及足球運(yùn)動的根本保證[3]。校園足球的發(fā)展應(yīng)該是為了推動學(xué)生積極參加體育活動,促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

假設(shè)“如果學(xué)校舉行足球比賽,你會.....”的情景,有11.3%的學(xué)生會積極報(bào)名參與,有49.5%的學(xué)生愿意去觀看比賽但是不愿意參加,而有35.1%的學(xué)生選擇根據(jù)情況去看看,僅有4.1%的學(xué)生對足球比賽不感興趣。

由圖2可知,在“你認(rèn)為影響你參與足球運(yùn)動的主要因素是什么？”的問題選項(xiàng)中,有18.7%的學(xué)生選擇了“不感興趣”;有23.9%的學(xué)生選擇了“害怕受傷”;選擇“擔(dān)心影響學(xué)習(xí)”的學(xué)生占22.5%;選擇“學(xué)習(xí)緊張沒有時(shí)間”的學(xué)生占26.4%;而選擇其他因素的學(xué)生僅占8.5%。由表3可以看出,害怕受傷、擔(dān)心影響學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)緊張沒時(shí)間是影響學(xué)生參與足球活動的主要因素,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大課余時(shí)間較少,參與足球活動不僅學(xué)生沒有時(shí)間,且學(xué)生還會擔(dān)心影響學(xué)習(xí)。

3.3寶雞市金臺區(qū)參與校園足球活動的運(yùn)動員的情況

足球訓(xùn)練的次數(shù)和時(shí)間對運(yùn)動員水平的提高有一定的影響,由表2可知,每周幾乎不參加訓(xùn)練的運(yùn)動員占9%,每周訓(xùn)練一次的運(yùn)動員占57%,每周訓(xùn)練二至三次的運(yùn)動員占21%,每周訓(xùn)練三至四次的運(yùn)動員占8%,而每周訓(xùn)練五次或五次以上的有5%。在每次訓(xùn)練時(shí)間上(見表2),有3%的運(yùn)動員選擇了30min以內(nèi),有65%的運(yùn)動員選擇了30～60min,有26%的運(yùn)動員選擇了60～90min,僅有6%的運(yùn)動員選擇了90min以上。以上數(shù)據(jù)說明,一半左右的運(yùn)動員每周訓(xùn)練一次,每次訓(xùn)練30～60min左右,訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間太少,這使得運(yùn)動員的足球水平很難快速的提高。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn),多數(shù)運(yùn)動員的家長對運(yùn)動員參加足球比賽表示不干涉,仍然有少部分家長表示不支持;多數(shù)運(yùn)動員對如果增加訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)表示高興,這也說明多數(shù)運(yùn)動員本身也愿意通過努力來提高自己的足球水平。

3.4寶雞市金臺區(qū)參與校園足球活動教練員的情況

教練員對校園足球工作的投入程度是校園足球組織和課余足球訓(xùn)練順利、高效進(jìn)行的重要決定因素[5]。教練員自身足球理論知識和基本技能的高低,更決定著運(yùn)動員競技水平和積極性的高低。通過對寶雞市金臺區(qū)布點(diǎn)學(xué)校的教練員的談話調(diào)查得知寶雞市金臺區(qū)布點(diǎn)中小學(xué)現(xiàn)有足球教練員24名,其中男性18人占75%,女性6人占25%。在年齡上,21～30年齡段的教練員占21%,31～40年齡段的教練員占58%,40以上的教練員占21%,由此可以看出寶雞市金臺區(qū)布點(diǎn)中小學(xué)教練員的年齡構(gòu)成以中青年為主,這比較符合從事足球教學(xué)這項(xiàng)高投入而又艱苦的工作。現(xiàn)有教練員中,有國家二級足球體育指導(dǎo)員證書的為5人,僅有1人為國家C級教練員。寶雞市金臺區(qū)布點(diǎn)中小學(xué)24名教練員中,有11名教練員接受過足球?qū)I(yè)的學(xué)習(xí)或培訓(xùn),剩余13名教練員并沒有相關(guān)的執(zhí)教能力,只是對足球有最基本的了解,這也可以說明多數(shù)學(xué)校缺乏足球?qū)I(yè)的教師。從教練員的證書情況可以看出,大多數(shù)教練員在工作后幾乎很少有繼續(xù)在足球執(zhí)教能力方面的深造學(xué)習(xí)。教練員所在學(xué)校也幾乎沒有對其執(zhí)教能力有過任何要求和希望,這也許是足球教師沒有在足球執(zhí)教能力方面進(jìn)修的原因。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度是影響學(xué)校足球開展的決定內(nèi)因素,如果領(lǐng)導(dǎo)重視,那么該校的足球運(yùn)動開展情況就比較好[6]。詢問中得知半數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

場地設(shè)施方面不夠完善,有些學(xué)校依舊沒有足球場或足球門,這就局限了學(xué)生們進(jìn)行足球運(yùn)動的條件。寶雞市有著濃厚的足球氛圍,大多數(shù)學(xué)生們對于足球運(yùn)動的熱情度較高,但是由于學(xué)生學(xué)習(xí)緊張,沒有時(shí)間,擔(dān)心踢足球影響到學(xué)習(xí),故只愿意去觀看比賽,而不愿意參與到足球運(yùn)動中。運(yùn)動員參與校園足球比賽的積極性比較高,多數(shù)運(yùn)動員參與足球活動的動機(jī)是因?yàn)榕d趣愛好。然而多數(shù)布點(diǎn)學(xué)校運(yùn)動員訓(xùn)練時(shí)間和次數(shù)太少,這就阻礙了運(yùn)動員足球水平的提升,同時(shí)也使得金臺區(qū)整體的足球水平得不到快的提升。教練員的年齡構(gòu)成以中青年為主,多數(shù)教練員的執(zhí)教能力不足也無相關(guān)證件,欠缺科學(xué)的訓(xùn)練方式,因而無法使運(yùn)動員充分的感受到足球運(yùn)動的魅力。

4.2建議

教育部門和體育部門加大對校園足球活動的財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持,改善提高布點(diǎn)學(xué)校場地設(shè)施條件。加大宣傳力度,轉(zhuǎn)變家長的傳統(tǒng)觀念,學(xué)校應(yīng)該多舉辦足球方面的活動,老師應(yīng)該多鼓勵(lì)支持學(xué)生參加足球活動。解決運(yùn)動員的學(xué)訓(xùn)問題,合理的增加運(yùn)動員的訓(xùn)練次數(shù)和時(shí)間,采取科學(xué)的、有效的訓(xùn)練方式,從而提高運(yùn)動員的足球水平。體育部門和學(xué)校應(yīng)多開展一些關(guān)于足球教學(xué)的培訓(xùn),從而提高教練員的執(zhí)教能力,提高運(yùn)動員的整體水平。總結(jié)過去三年的活動開展情況,立足于長遠(yuǎn),通過實(shí)踐不斷的改進(jìn)活動的方案。

[1]董眾鳴,龔波,顏中杰.開展校園足球活動若干問題的探討[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2011(2):91-94.

[2]廖艷旺.湖南省城市中學(xué)足球運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].四川:西南大學(xué),2009.

[3]仲維峰.沈陽市中學(xué)足球運(yùn)動開展的現(xiàn)狀與對策研究[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(1).

G843

A

2095-2813(2015)01(b)-0111-02

曹揚(yáng)(1991,3—),男,陜西楊凌人,研究生在讀,研究方向:羽毛球。