朱平

將信息技術(shù)引入英語課堂，充分發(fā)揮了其教學(xué)演示、信息搜索、互動交際、學(xué)習(xí)評價等功能，使得課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)、教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生互動等方式發(fā)生了變化。教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)幫助者和促進(jìn)者。外部刺激將學(xué)生由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。信息技術(shù)背景下的英語課堂在詞匯、聽力和閱讀教學(xué)等方面取得顯著成效。

一、認(rèn)知信息技術(shù)背景下的英語課堂

通過信息技術(shù)與英語課程的有效整合為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)搭建了平臺，能夠構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，這將徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而達(dá)到英語課堂更加有效的目的。

以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為英語的數(shù)字化學(xué)習(xí)提供了前提條件，這將營造出理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)了真實的情境，實現(xiàn)了資源共享。使得信息獲取快速、交互形式豐富多樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

二、認(rèn)同信息技術(shù)背景下的英語課堂

信息技術(shù)背景下的英語課堂能提高學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)的形式應(yīng)該是生動、活潑、直觀并且多樣化的，這是由學(xué)生的心理特點(diǎn)所決定的，在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的英語課堂中，圖像、聲音和色彩等大量的多樣化信息作用于學(xué)生的多種感官，使得英語教學(xué)氛圍和諧、英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，聽說讀寫等潛能得到有效開發(fā)。興趣是最好的老師，在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生容易積極參與教學(xué)活動，其潛在的學(xué)習(xí)要求被激發(fā)出來。以信息技術(shù)為背景進(jìn)行英語教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生動耳、動嘴和動手的積極性，將具體的形象和抽象的語言結(jié)合起來，讓學(xué)生身臨其境，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)背景下的英語課堂能降低學(xué)習(xí)難度。課堂時間畢竟是有限的，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)時間和教學(xué)空間。多媒體是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的重要手段，它能使學(xué)生更加易于接受，使復(fù)雜的知識變得通俗易懂。多媒體的使用可以吸引學(xué)生的注意力，對所學(xué)英語知識感興趣。不同的語言環(huán)境，為學(xué)生用英語交際提供了真實的情境，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，加深了理解，還能夠根據(jù)真實情景模擬運(yùn)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又使得英語學(xué)習(xí)輕松容易。

信息技術(shù)背景下的英語課堂能促進(jìn)學(xué)習(xí)互動?；咏虒W(xué)的效果是顯而易見的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為背景就能輕松地實現(xiàn)師生互動和生生互動，英語是一門交際性、工具性、實踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，教師要創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，營造寬松和諧、積極向上的氛圍，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會運(yùn)用語言，實現(xiàn)在情景中學(xué)習(xí)語言，在交際中掌握語言，逐步實現(xiàn)知識向技能的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的收獲。

三、踐行信息技術(shù)背景下的英語課堂

1.詞匯教學(xué)

首先是聽力材料的準(zhǔn)備，利用移動硬盤、U盤、儲存卡等，存儲整學(xué)期或者全部學(xué)年的內(nèi)容，即插即用，無需頻繁更替內(nèi)容。這些鍛煉聽力的內(nèi)容可隨時點(diǎn)開播放，大大節(jié)約了操控時間，提高了課堂效率，而且內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，不再擔(dān)憂出現(xiàn)偏差化聽讀，在課堂上就可以聽到純正的外語詞匯發(fā)音。為了激發(fā)學(xué)習(xí)詞匯的積極性，必須先培養(yǎng)學(xué)生對詞匯的興趣。運(yùn)用多媒體教室來播放聽力材料，最直接地將視覺、文字、聲音展現(xiàn)在學(xué)生面前，大腦接收的信息會猛增而且記住的頻率會加快，久而久之在聽力上的進(jìn)步也會突飛猛進(jìn)。還可以利用MP3、錄音器，隨時聽等，增強(qiáng)記憶。

2.聽力教學(xué)

運(yùn)用信息技術(shù)播放聽力資料，有文字，有圖像還有聲音，形象生動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一觸即發(fā)。首先，處理聽力材料中的重點(diǎn)和難點(diǎn)單詞，通過多媒體技術(shù)，將單詞的音、形、義同時呈現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生各種感官，建立起詞匯各方面的直觀聯(lián)系，設(shè)計連線、填空、選項和替換等活動，強(qiáng)化訓(xùn)練。其次，準(zhǔn)備好背景知識，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，直觀、形象的知識背景易于學(xué)生接受。有了這些鋪墊，聽力訓(xùn)練更容易有效。信息技術(shù)背景下的英語聽力教學(xué)豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的自主學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。隨著英語聽力資源開發(fā)，聽力訓(xùn)練渠道的拓寬，聽力教學(xué)內(nèi)容將更加豐富，聽力教學(xué)課堂將更加優(yōu)化。

3.閱讀教學(xué)

信息技術(shù)背景下的閱讀教學(xué)具有節(jié)奏快、容量大、層次多、效率高的特點(diǎn)。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好多媒體課件，適時呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展示語言活動材料，預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，營造濃厚的閱讀課堂氛圍。通過調(diào)動各種感官的積極性，激發(fā)學(xué)生開展閱讀活動的積極性。閱讀前，通過文字、影像、圖片、動畫和聲音等形式，呈現(xiàn)與閱讀材料有關(guān)的內(nèi)容，并且補(bǔ)充相關(guān)的背景信息，使學(xué)生熟悉閱讀主題，對閱讀內(nèi)容、環(huán)境和詞匯進(jìn)行預(yù)測，明確閱讀目的，為閱讀活動的開展做好準(zhǔn)備。閱讀中，設(shè)計略讀、找讀、補(bǔ)全信息、填表、排序、連線、判斷真?zhèn)魏突卮饐栴}等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，循序漸進(jìn)地掃除語言障礙，理解課文內(nèi)容，了解文章的邏輯順序，把握主旨大意。閱讀后，通過對課文要點(diǎn)、關(guān)鍵詞和主題的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開展角色扮演、復(fù)述課文等交際活動，鞏固教學(xué)內(nèi)容。最后，通過課件展示與閱讀主題相關(guān)的文字、影像信息，鼓勵學(xué)生開展討論和交流，營造真實的語言交際情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

總之，信息技術(shù)背景下的英語課堂具有趣味性、互動性以及可操作性，通過對信息技術(shù)背景下的英語課堂的不斷認(rèn)知、不斷認(rèn)同和不斷踐行，英語課堂一定會更加有效、更加豐富多彩。

（作者單位：安徽省合肥市新城學(xué)校）