編號(hào)：O1（2015）1-04-03

作者：胡愛萍

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要形式，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，既符合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)也符合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下圍繞著教材上的教學(xué)內(nèi)容及常見的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，并培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中積極探討化學(xué)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，按照正確的思路分析問題，并更好地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力及安全意識(shí)。筆者現(xiàn)就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)作了一定的思考。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行或合作開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生通過通過探究形成化學(xué)概念、理解化學(xué)基礎(chǔ)理論、掌握化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力和訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能，從而達(dá)到全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的目的。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的實(shí)施

在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的過程中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生按照正確的思路和方向探究，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中針對(duì)某一個(gè)問題，一邊實(shí)踐一邊探究，將一些不容易進(jìn)行或是不方便進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，可以用多媒體的方式播放出來，給學(xué)生觀看，使學(xué)生在觀看后再探究來學(xué)習(xí)高中化學(xué)的課程內(nèi)容，使學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)應(yīng)注意的問題

為了更好地落實(shí)新課程的三維目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)應(yīng)注意如下幾個(gè)的問題。（1）教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫特別注重從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，注重社會(huì)生活實(shí)際與化學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，但是在教學(xué)中還是要充分了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的接受能力，不能超越學(xué)生思維能力，要多從學(xué)生的認(rèn)知角度和方式來設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容也要有利于實(shí)驗(yàn)探究，不能為了探究而探究。例如，元素化合物的知識(shí)多而且雜，物質(zhì)的性質(zhì)千變?nèi)f化，通過實(shí)驗(yàn)探究可以讓學(xué)生主動(dòng)探究獲取知識(shí)，從化學(xué)原理來理解化學(xué)，形成化學(xué)學(xué)科能力，從而避免了死記硬背化學(xué)知識(shí)點(diǎn);有機(jī)化學(xué)可以圍繞官能團(tuán)的性質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（2）教學(xué)過程要注重實(shí)效性。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，對(duì)探究的內(nèi)容要有所取舍，對(duì)可能出現(xiàn)的狀況要作充分的考慮，隨時(shí)要應(yīng)付教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，對(duì)學(xué)生已知的實(shí)驗(yàn)或過于簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)就不必多糾纏，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)圍繞新知積極地思考和探索。（3）要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。實(shí)驗(yàn)探究模式能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，但是這種模式并不是讓學(xué)生隨心所欲地做實(shí)驗(yàn)，教師要做好組織者和引導(dǎo)者的角色，積極地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦子，要圍繞目標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)地啟發(fā)學(xué)生猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)，直到順利地掌握新知;對(duì)學(xué)生在探究過程中可能出現(xiàn)的思維障礙要有預(yù)見性，及時(shí)防范和指導(dǎo)。

（作者單位：新絳二中 044000）