編號：G40（2015）1-03-03

作者： 武 瑋

健康教育在整個幼兒教育中具有重要作用?！毒V要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位。”幼兒健康教育的目的在于提高幼兒的健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人和社會的健康行為與習(xí)慣。因此，幼兒健康教育具有不可替代的教育價值和鮮明的特點，需要幼兒教育工作者格外重視。然而，在當(dāng)前幼兒健康教育上仍存在一些問題，如表面上重健康，實際上重智力開發(fā);重身體健康，輕心理健康;重安全，輕身體素質(zhì)培養(yǎng)等等，這些問題制約著幼兒健康教育的有效實施，那么該如何解決這些問題，提高幼兒健康教育的質(zhì)量呢，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

第一，改變觀念，身體和心里健康都要重視。

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康?！痹S多幼兒心理問題的產(chǎn)生在很大程度上與我們的教育方法、態(tài)度以及對幼兒心理健康的重視程度有關(guān)。解決目前幼兒心理健康教育存在的問題，可通過重視心理健康教育教師的專業(yè)培訓(xùn)、為幼兒心理健康創(chuàng)建良好的環(huán)境、在活動中滲透心理健康教育等方法。在幼兒健康教育時，既要注重幼兒身體健康，還需維護和增進幼兒的心理健康，提高幼兒心理素質(zhì)，讓幼兒的心理得到健康的發(fā)展。

第二，加強師資，提高幼兒教師的專業(yè)水平與素質(zhì)。

教師在幼兒健康教育活動中起著主導(dǎo)作用。一名優(yōu)秀的幼兒教師，應(yīng)該具備高度的事業(yè)心、責(zé)任感和豐富的理論知識。在對幼兒老師進行培訓(xùn)的過程中，應(yīng)該有的放矢，結(jié)合實際情況，查缺補漏。如果是缺少相關(guān)知識儲備，則應(yīng)豐富相應(yīng)的知識;如果是教育理念不對，則需要幫助教師樹立正確的觀念;如果是教育方法不對，則需要幫助教師找到正確的教學(xué)方法，選擇適宜的教育方式與途徑，避免出現(xiàn)空洞和脫離實際的教學(xué)方法。通過培訓(xùn)，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，增加教師的知識儲備量，規(guī)范其言行舉止，有效提高其自身的專業(yè)素質(zhì)。

第三，全面監(jiān)管，家庭、幼兒園和社會共同教育。

家庭、幼兒園和社會對幼兒的健康教育都有著重要影響。幼兒園進行的有計劃、有目的的健康教育活動十分必要，但家庭和社會的作用也是很關(guān)鍵的。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子學(xué)習(xí)的啟蒙學(xué)校，家庭教育對孩子有深遠的影響。同時，社會上各級專業(yè)教育機構(gòu)和各級文化和娛樂部門等團體也要發(fā)揮幼兒健康教育的宣傳、引導(dǎo)、監(jiān)督和教育功能，通過多種途徑、多種方法發(fā)揮各自作用。當(dāng)然，家庭、學(xué)校、社會要相互補充，全面協(xié)調(diào)，才能使幼兒健康教育取得更好的效果。

（作者單位：山西省晉中市和順縣河北幼兒園 032700）