文/惠偉靜

中醫(yī)藥院校是培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域人才的重要陣地。發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)德的教育功能，是中醫(yī)藥院校面臨的一大課題，也是中醫(yī)院校培養(yǎng)合格人才的重要途徑。

一、中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.對傳統(tǒng)文化的重視不夠，課程設(shè)置不合理。目前大部分院校以專業(yè)教育為主，加大專業(yè)教育的力度，忽視人文教育。在人文素質(zhì)教育尚停留在表面工作上，雖然也開設(shè)思想政治理論課，醫(yī)學(xué)人文課程。但對于有濃厚文化色彩的《中國傳統(tǒng)文化史》，醫(yī)古文和中醫(yī)四大經(jīng)典課程設(shè)置減少或者以選修課程設(shè)置，因其難以理解或者師資力量欠缺導(dǎo)致在中醫(yī)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)教育不夠，學(xué)生的德育教育資源不足。

2.中醫(yī)西化現(xiàn)象嚴重?，F(xiàn)在中醫(yī)院校普遍都開設(shè)西醫(yī)課程，由于西醫(yī)的直觀具體較中醫(yī)抽象化的內(nèi)容更好理解，導(dǎo)致學(xué)生中醫(yī)基礎(chǔ)不牢固，對抽象化的陰陽五行更失去了深究的動力和熱情。中醫(yī)藥基礎(chǔ)教育薄弱，中醫(yī)西化現(xiàn)象嚴重，這種教育模式也造成了中醫(yī)思維模式養(yǎng)成的滯后性。

3.重視專業(yè)教育，忽視德育教育。在就業(yè)和行業(yè)競爭的壓力下，學(xué)生的專業(yè)能力及動手能力往往作為教育成功與否的評判標準，使得中醫(yī)藥院校加大專業(yè)教育，忽視傳統(tǒng)醫(yī)德教育。醫(yī)德教育對于中醫(yī)從業(yè)過程中的職業(yè)操守和職業(yè)行為很大的內(nèi)心約束力，能夠規(guī)范從醫(yī)者的行為。在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中，素質(zhì)教育的缺失影響中醫(yī)藥人才質(zhì)量，使中醫(yī)藥人才在以后的工作崗位中不能嚴格要求自己，制約著中醫(yī)醫(yī)德教育的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)醫(yī)德在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中的必要性

傳統(tǒng)醫(yī)德對中醫(yī)藥人才的道德水平起著重大的影響，在中醫(yī)院校人才培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用。

1.傳統(tǒng)醫(yī)德是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華。文化有傳遞的功能，在繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)揚文化是大學(xué)的責(zé)任。傳統(tǒng)醫(yī)德是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和傳統(tǒng)文化互相結(jié)合的精髓部分，因此在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)中具有重要的意義。培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞闹嗅t(yī)藥人才要從中國傳統(tǒng)醫(yī)德的文化價值里汲取豐富的德育資源，并不斷發(fā)揚光大，延續(xù)下去。

2.傳統(tǒng)醫(yī)德是培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)渲嗅t(yī)藥人才的重要理論基礎(chǔ)。傳統(tǒng)醫(yī)德深受儒家思想，在行醫(yī)過程中強調(diào)“仁愛”，是醫(yī)務(wù)人員的道德風(fēng)向標。因此要培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才首先要深化其道德水平，道德的高低決定人才培養(yǎng)的成敗。傳統(tǒng)醫(yī)德作為一種社會意識對醫(yī)者的道德起著重要的影響，為中醫(yī)藥人才高尚道德的培養(yǎng)提供重要的理論基礎(chǔ)。

3.傳統(tǒng)醫(yī)德教育有利于中醫(yī)藥人才正確價值觀的培養(yǎng)。當代大學(xué)生積極樂觀，自信，不受束縛，對事情的期望值高，落實能力差，在生理、心理方面還不成熟，對事物的辨別能力還有待進一步提高，因此要培養(yǎng)大學(xué)生的正確價值觀念需要加強德育教育。在中醫(yī)藥院校培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞娜瞬艅t要加強醫(yī)德教育。

三、加強中醫(yī)藥人才傳統(tǒng)醫(yī)德教育的對策思考

1.合理規(guī)范課程設(shè)置體系，提高傳統(tǒng)醫(yī)德育人效果。人才培養(yǎng)主要是通過課程教育，因此合理的課程安排決定著人才的知識結(jié)構(gòu)和技能的高低。從目前醫(yī)學(xué)院校的情況看，大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)德教育欠缺，應(yīng)加大對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵課程設(shè)置，把《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》，中醫(yī)四大經(jīng)典及醫(yī)古文等課程設(shè)置為必修課，并在課程中加大對傳統(tǒng)醫(yī)德內(nèi)容的擴展，增強中醫(yī)藥人才的道德底蘊，使中醫(yī)藥人才更加遵守醫(yī)學(xué)領(lǐng)域規(guī)則，培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)渲瞬拧?/p>

2.在校園文化建設(shè)中加強醫(yī)德文化氛圍。展現(xiàn)學(xué)校的文明及發(fā)展狀況首先要看學(xué)校的校園文化，健康向上的校園文化對學(xué)生的影響是課程所無法比擬的，對學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀有著潛移默化的深遠影響。高等中醫(yī)藥院校建設(shè)有濃厚傳統(tǒng)醫(yī)德文化特色的校園，對于中醫(yī)藥人才的人文道德素養(yǎng)，知識面的拓寬，道德水平的提高都有積極的促進作用。因此培養(yǎng)德術(shù)兼?zhèn)涞闹嗅t(yī)藥人才，需要在校園文化建設(shè)中加強醫(yī)德文化氛圍。

3.強調(diào)德育教育與專業(yè)教育的統(tǒng)一。培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才應(yīng)強調(diào)德育教育與專業(yè)教育的統(tǒng)一，打破人才培養(yǎng)單純的專業(yè)教育模式，醫(yī)藥領(lǐng)域需要的不僅僅是有高強技術(shù)的人才，更需要具備高尚醫(yī)德的人才。在這種時代背景下，中醫(yī)藥人才要有廣闊的知識面，以增強對未來技術(shù)的適應(yīng)性，磨練自己的道德水準，以免在醫(yī)藥領(lǐng)域受到各種誘惑。

總而言之，中醫(yī)藥人才培養(yǎng)在德育工作方面，傳承傳統(tǒng)道德、提高學(xué)生人文素養(yǎng)等方面做得不到位。雖然《教育規(guī)劃綱要》把德育教育放在突出位置，但實際操作中卻對道德教育的評價過多過細，甚至量化到一些細節(jié)，肯定會走向反面。德育教育是個世界性難題，在價值多元化的今日中國，如何進行德育教育、進行哪些德育教育、由誰開展德育教教育，如何提高德育教育的針對性和實效性等，還需各方在實踐中探索，傳統(tǒng)醫(yī)德在中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的路徑需要進一步探索。

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[3]李敏智.論中醫(yī)藥文化與醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng) [J].右江民族藝學(xué)院學(xué)報，2013，(1):96.