文/王彩虹

現(xiàn)代社會(huì)不僅需要中職學(xué)生具備較強(qiáng)的知識(shí)水平，還需其擁有良好的體魄，能夠應(yīng)對(duì)較大的社會(huì)壓力和生活壓力，能夠?qū)崿F(xiàn)健康人生的有效鍛造。中職體育教學(xué)的開展，則是確保學(xué)生獲得體育健身鍛煉的重要教學(xué)舉措。然而，當(dāng)前的中職體育教學(xué)面臨著教學(xué)觀念較落后、教學(xué)方式待更新以及學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制不健全等多個(gè)問題，極大阻礙了學(xué)生體育素養(yǎng)和能力的提升，影響了體育教學(xué)效果的優(yōu)化。為此，應(yīng)就相應(yīng)問題采取有效應(yīng)對(duì)策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀的改善。

1.中職體育教學(xué)存在的問題

(1)體育教學(xué)觀念較落后。當(dāng)前中職體育教學(xué)中面臨的首要問題，即教學(xué)觀念的落后。中職體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重體育的快樂屬性、終身屬性，注重其對(duì)學(xué)生身心健康的培育。然而，我國(guó)的中職體育教育要么過分強(qiáng)調(diào)體育的競(jìng)技性，只為培養(yǎng)出運(yùn)動(dòng)性人才，而忽視所有學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。同時(shí)，中職體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，在關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)提升的同時(shí)，加強(qiáng)其心理和個(gè)性的全面發(fā)展[1]。而實(shí)際情況是，中職體育教學(xué)過分重視考試成績(jī)，以成績(jī)定效果。另外，部分中職體育教學(xué)存在任務(wù)化教學(xué)，只為走流程，教師與學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)識(shí)不足。

(2)體育教學(xué)方式待更新。就中職體育教學(xué)方式而言，過分沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，教學(xué)手段和教學(xué)方法嚴(yán)重滯后。其具體表現(xiàn)為，體育課程內(nèi)容落后陳舊，過分強(qiáng)調(diào)體育競(jìng)技技巧，忽視學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與，忽視其身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。此外，教學(xué)方法以教師為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)氣氛較差。在教學(xué)方式上不具備創(chuàng)新精神，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施到教學(xué)評(píng)價(jià)，均沿用老的方法，無法跟上社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的步伐。體育教學(xué)方式待更新，使得中職體育教學(xué)效果發(fā)展停滯，甚至對(duì)學(xué)生終身發(fā)展造成極大負(fù)面影響。

(3)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制不健全。從學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制來看，中職體育教學(xué)體系仍然沿用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，單純以最終的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性。由于學(xué)生在身體素質(zhì)上具備較大差異，且不同地區(qū)較大的差異化，沿用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將造成許多學(xué)生無法獲得較好的評(píng)價(jià)結(jié)果，使得其最終的體育成績(jī)不理想，嚴(yán)重挫敗其自信心，導(dǎo)致其在后續(xù)的體育學(xué)習(xí)中缺乏動(dòng)力，造成惡性循環(huán)[2]。依據(jù)科學(xué)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使用全面的評(píng)價(jià)機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，確保對(duì)教學(xué)策略制定的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

2.中職體育教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)策略

(1)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。為擺脫當(dāng)前中職體育教學(xué)存在多種問題的困境，應(yīng)首先對(duì)體育教學(xué)觀念進(jìn)行改變和革新，使得科學(xué)化的教學(xué)觀念深入到中職學(xué)校以及每個(gè)體育教師當(dāng)中。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先建立健康第一的教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想，使得教學(xué)活動(dòng)以此目標(biāo)為起點(diǎn)，一切依據(jù)此目標(biāo)來實(shí)施。健康第一，不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的健康，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)身心體育教育的有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生在快樂地參與到體育教學(xué)當(dāng)中，能夠以積極、主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，并能夠與老師和同學(xué)進(jìn)行有效交流，以實(shí)現(xiàn)教育的針對(duì)性和有效性。

(2)改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式。改進(jìn)當(dāng)前體育教學(xué)的教學(xué)方式，是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)效果優(yōu)化的重要手段之一。應(yīng)首先對(duì)體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)建輕松、愉悅、融洽的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生能夠以放松積極的心態(tài)面對(duì)體育教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生具體的身心特點(diǎn)，制定針對(duì)性的教學(xué)策略?？韶S富教學(xué)手段，引入游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲切入過程中，快速融入到教學(xué)當(dāng)中，并能保持高度的參與度，在高漲興趣的推動(dòng)下全力配合教師的教學(xué)[3]。此外，教師可依據(jù)學(xué)生的喜好和特點(diǎn)，讓其自主選擇體育活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需求。

(3)健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于確保體育教學(xué)質(zhì)量和效率，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。只有保證教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，才能準(zhǔn)確反映學(xué)生素質(zhì)，確保其對(duì)體育教學(xué)擁有足夠的自信心和熱情，確保最佳的教學(xué)效果。在使用考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，教師可在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)階段性完成后，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的同學(xué)提出鼓勵(lì)。這樣一來，體育較擅長(zhǎng)的同學(xué)能夠獲得充分肯定，不太擅長(zhǎng)的同學(xué)也能獲得不斷進(jìn)步的動(dòng)力。評(píng)價(jià)機(jī)制立體化，教學(xué)策略的制定也就擁有了更加準(zhǔn)確和全面的依據(jù)。

3.結(jié)語

中職體育教學(xué)是中職教育體系的重要組成部分，其對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升、課業(yè)壓力的有效緩解均有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而，由于我國(guó)教育改革仍不徹底，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和觀念影響深遠(yuǎn)，教學(xué)中的問題層出不窮。這就需要教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生表現(xiàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化和革新。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)方式，并健全教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，重視教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣，才能保證中職體育教學(xué)效果得到有效優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果均有顯著提升。

[1]游智德.淺談中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011，(17).

[2]任鵬.當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及對(duì)策分析 [J].教育理論與實(shí)踐.2012，(S2).

[3]卜令香.中職體育教學(xué)面臨的困境與對(duì)策探討 [J].科技信息.2011，(05).