托起明天的太陽——淺談我園幼兒安全教育

文/馬蘭香

中圖分類號:G61

文獻標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)10-0012-01

“幼兒園必須保護幼兒的生命和促進幼兒的健康工作的首位。”這是每個幼兒園開展工作的重心和首位，這也是顯然《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的重點。針對頻頻發(fā)生的幼兒殘害事故，讓孩子們的安全和健康保護得到了社會的廣泛關(guān)注。特別是幼兒園對孩子的保護是學(xué)前教育事業(yè)的改革和發(fā)展的前提之一。我園將把安全和教育工作結(jié)合一起，融合于幼兒生活中，在日常生活的玩耍中去體會什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及提高應(yīng)對危險的能力。

幼兒園是孩子們共同學(xué)習(xí)、游戲和生活的地方，由于兒童的心理發(fā)展并不成熟，沒有判斷能力。充滿著好奇，沒有什么生活經(jīng)驗和危險意識。更因為年齡下，并沒有自我的保護能力，所以很容易受到意外傷害。幼兒是否安排是每個家長最擔(dān)心的，也是幼兒園必須做好的安全工作。新聞媒體幼兒園事故報告接二連三，實在令人震驚，這也對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和工作人員敲響了警鐘，數(shù)據(jù)顯示我國中小學(xué)、幼兒園在學(xué)校期間發(fā)生的意外事件每年在14%以上，且還在不斷上升。因此，幼兒園的安全教育必須與家庭、社會通力合作，形成教育合力，才能使幼兒遠(yuǎn)離危險、遠(yuǎn)離意外、遠(yuǎn)離傷害。

一、 從教育觀念出發(fā)

由被動”式教學(xué)轉(zhuǎn)向“互動”式教學(xué)，把安全教育意識傳達下去，養(yǎng)成安全教育意識。

提高教師隊伍的思想，加強安全教育管理。改變以往的校長，校長怎么說，我們怎么辦的模式。改變目前安全管理存在的“單向管理”轉(zhuǎn)為“雙向管理”。在安全工作開始時，設(shè)法讓每個工作人員都參與其中，在加強安全管理工作的過程中，我們還要注重把握的薄弱環(huán)節(jié)，抓責(zé)任到人，加強對員工的安全意識的培養(yǎng)。在幼兒園里，建立激勵機制，并且把工作安全和各崗位人員績效考核結(jié)合起來，落實安全工作“一票否決”制度，從而促進從“被動”到“互動”。這樣，安全管理形成了大家的關(guān)注，形成了每個人的責(zé)任通過安全管理模式。如在問題管理藥物輸送的問題，有一個缺乏責(zé)任感，認(rèn)識等問題。當(dāng)孩子生病，父母將孩子留在中午的時候需要服藥，請教老師或護士的兒童用藥。然而，教師和護士因繁忙的工作很忙，有時候難免會拖延時間給孩子吃藥。

為了保證用藥的安全性的兒童，保護兒童的健康，幼兒園應(yīng)該讓孩子們送藥的統(tǒng)一管理系統(tǒng)“，提供醫(yī)療服務(wù)的責(zé)任：家長認(rèn)真填寫表格，孩子的班級，姓名，病因?qū)W，藥名，需要老師建議你服用了孩子的時間，并簽上您的名字;對于父母的藥物寄托，保健醫(yī)生仔細(xì)檢查，檢查和毒品的袋子標(biāo)志著一個幼兒園班級的名稱和位置，并在醫(yī)藥保健醫(yī)生存儲保管，除了及時引導(dǎo)孩子吃藥，而且還必須在每一天，在下班后的巡邏時間下午注意觀察兒童服用的保健衛(wèi)生身體，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋和應(yīng)急處理，以確保的園幼兒的健康和幸福成長。

二、開展豐富多彩、形式多樣的寓教于樂的活動形式

孩子天性好動、好玩，自我意識差，教師在教學(xué)中應(yīng)開展豐富多彩主題活動、模擬演習(xí)活動、常規(guī)活動、游戲活動等多種形式，寓教于樂，即抓住了孩子的注意力又對幼兒進行安全知識和技巧的傳授。在日常工作中，老師們則充分抓住每一個教育契機，把各種抽象、單調(diào)的自我防護知識有機地滲透到幼兒一日生活中，通過編寫“紅燈停、綠燈走”等淺顯的兒歌及“說新聞”、繪制“安全小報”、制作“安全標(biāo)志”、制作“安全棋”、安全情境表演等多種生動有趣的互動形式實施安全教育活動。如我們在幼兒園一樓班級過道創(chuàng)設(shè)了“平安寶寶”的主題環(huán)境，懸掛了一些富有童趣的標(biāo)識，如，不跟陌生人走、不喝生水、不去危險的地方玩等圖片，從而讓幼兒了解生活中的安全知識。在一樓、二樓、三樓樓梯兩邊制作張貼關(guān)于幼兒安全的圖片，如：一個跟著一個走、不擁擠、不推搡、一階一階踩好走、輕聲慢步等內(nèi)容。又如在樓梯上位和下位貼有上下小腳丫的標(biāo)記，能夠提醒幼兒上下樓梯時的方位，養(yǎng)成右行的習(xí)慣。班級內(nèi)根據(jù)實際情況設(shè)立了安全區(qū)，張貼教師安全責(zé)任書，設(shè)計有關(guān)的安全小標(biāo)記。如;我怕燙小提示、排隊洗手、排隊喝水小標(biāo)記等。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于孩子自發(fā)的認(rèn)同并表現(xiàn)出相應(yīng)的行為，有效地降低與避免了幼兒之間的沖突、互相干擾等行為的發(fā)生，使其潛移默化地養(yǎng)成了一些安全意識。

在幼兒園的教育活動中定期進行安全演練。我們還開展了豐富多彩的安全演習(xí)，如模擬演習(xí)：地震發(fā)生時，你聽到警笛聲，告訴孩子要聽老師的指揮，有序的下一層，迅速跑到扁方遠(yuǎn)離建筑物和其他建筑物。模擬練習(xí)可以讓孩子掌握有序逃生方法，在緊急情況下，當(dāng)災(zāi)害發(fā)生時，能夠冷靜，正確地保護自己。

通過比安全教育主題活動，相對禁止較為積極的安全教育主題活動來說，可以讓孩子掌握正確的科學(xué)知識。不僅學(xué)會了保護自己，滿足了孩子的好奇心，而且還讓他們?nèi)菀桌斫獾牡览?既增強他們的自我保護意識，同時也考慮到他們的心理承受能力。我園結(jié)合創(chuàng)意使用的教材《多元智能創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》，我們在小、中、大班每學(xué)年主題活動中都要選擇有關(guān)安全的內(nèi)容。在主題活動“謝謝你幫忙”分題活動中，我們組織孩子們?nèi)ハ来箨爡⒂^，帶領(lǐng)他們觀看消防器材的使用方法、消防表演、消防宣傳畫等內(nèi)容。在認(rèn)識警察叔叔活動中，班級教師邀請警察叔叔來班級中講一些有關(guān)的安全知識。在“來來往往”主題中通過對交警的了解、車輛的認(rèn)識，讓幼兒知道一些交通安全知識、認(rèn)識常見交通標(biāo)志。通過一系列有層次、有目標(biāo)的活動開展，使幼兒能夠儲備牢固的安全知識。

三、完善幼兒園安全制度，防患于未然

為了提高教師及幼兒的安全意識，加強幼兒的安全防范意識，幼兒園完善了一系列安全管理制度。根據(jù)幼兒園自身特點制定了火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、地震應(yīng)急預(yù)案、各種傳染病應(yīng)急預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、防綁架應(yīng)急預(yù)案等，以便防患于未然。做到人人有事做，事事有人管。同時與各部門簽訂安全責(zé)任書。每年每學(xué)期各部門責(zé)任人隨時檢查幼兒園室內(nèi)、室外是否存在安全隱患，并上報有關(guān)負(fù)責(zé)安全的領(lǐng)導(dǎo)，以便問題及時得到解決。

四、注重幼兒的環(huán)境安全教育首先在幼兒園醒目處張貼安全標(biāo)識，創(chuàng)造安全的園內(nèi)環(huán)境

其次與家長溝通，創(chuàng)造安全的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是最影響孩子的。孩子是自己的影子，而父母的每一個動作，說的每句話都會影響到他們的孩子?，F(xiàn)在一般家里都是獨身子女，父母都怕孩子出事，對孩子的照顧。從一方面來說，這就削弱了孩子的自主性，自理能力。所以在教育活動中，我們定期舉辦每學(xué)期家長會向家長講一些的兒童安全知識，而在幼兒園的家長孩子的表現(xiàn)，家長需要為孩子創(chuàng)造一個良好，安全的家居環(huán)境，以促進幼兒的健康成長。

(作者單位：伊寧市實驗幼兒園)