孫韻豐

在如今這個“兒童富貴病”頻發(fā)的時代，中國的年輕家長們以一種從未有過的“時髦”觀念從物質(zhì)和精神上雙管齊下，致力于將自家孩子培養(yǎng)成“天才”或是“天使”。帶孩子看場電影、看場演出在“北上廣”家長們看來是十分正常的素質(zhì)培養(yǎng)、藝術熏陶。2015年的國際六一兒童節(jié)，滬上各個劇團都推出了不少兒童劇目。但在這不斷升溫繁榮的兒童劇市場中，劇目良莠不齊、個別演出粗制濫造的現(xiàn)象也確實引起了家長的不滿與擔憂。而面對如今民營劇團占多數(shù)的兒童劇演出市場，老牌劇院依舊不失風范，一出手便為兒童劇市場帶來亮點。前不久，中福會兒童藝術劇院推出了微劇場劇目“萌寵王國”系列劇，演出信息一公布票便立即售罄，孩子與家長們的觀后好評成為了對該劇最大的肯定，而這票房和口碑自然與中福會兒藝主創(chuàng)團隊的藝術水準、專業(yè)制作分不開。

該劇導演高珊如今也是一位年輕媽媽，她在談到舞臺創(chuàng)作時強調(diào)自己的創(chuàng)作體會可以總結為“兩感三性”。“兩感”指真實感、存在感。所謂真實感，便是讓孩子相信舞臺上發(fā)生的一切是真實的，劇中角色遇到的困難在現(xiàn)實生活中也會出現(xiàn)，劇中角色之間，以及劇中角色與小觀眾之間的關系是真實的，劇中角色的情感表達與情節(jié)邏輯是真實可信的；存在感，讓孩子認為自己是戲的一部分，而非與劇中情節(jié)無關或間離，這是一種劇場中的存在感?！叭浴敝笇嶒炐?、寓樂性和體驗性。這次推出的“微劇場”便是一種實驗性質(zhì)的嘗試，微劇場只有108個座位，是一個非常迷你的劇場，這為體驗性提供了一種可能。劇中的游戲鑲嵌也是一種新的戲劇創(chuàng)作體現(xiàn)，是對兒童劇形式的探索與實驗。寓樂性顧名思義指向兒童劇寓教于樂的職能，這是戲劇所規(guī)避不了的屬性與功能。回溯以前的兒童劇，教育性往往大于趣味性，體現(xiàn)較為明顯的便是說教痕跡較深，而如今時代已不同以往，教育與趣味的相滲相融成為一種科學的方法廣為傳播。因此高珊認為兒童劇應將教育巧妙地融入戲中，讓孩子體會寓意卻不失樂趣，用她的話說：“我們是把游樂場和劇場做了一個結合，游樂場只有玩，劇場只有戲，相加起來等于游戲劇，寓教于樂?！倍@都少不了孩子的參與、體驗。因此“三性”中的體驗性則是與“兩感”中存在感的呼應，體驗性要求孩子能夠真正融入到劇中，跟著角色一起體會情感，主要通過游戲參與的方式，“每個進來的孩子分到不同的道具，從那一刻起就是劇中角色的一部分了”。

這歸納出來的“兩感三性”說來容易，但卻著實費了主創(chuàng)團隊一番功夫。首先在劇情設置與舞臺調(diào)度上，導演認為：“小孩兒是幼稚，但不是弱智?！蔽覀冃枰鹬睾⒆拥乃季S方式去講故事，這是要花功夫的，要了解孩子的心理，因此舞臺敘事以及人物出場就需要依照孩子的審美語匯以及心理規(guī)律來達成某種技巧?！鞍▌≈械挠螒蛟O置我們也是花了大量時間去鉆研，游戲不能太難而超出孩子的能力范圍，但又不能太簡單低估孩子的智商能力，此外游戲必須要與劇情緊密結合，成為戲劇的一部分，成為推動劇情發(fā)展的一個環(huán)節(jié)，而非純粹做游戲?！痹趯а菘磥碛螒颦h(huán)節(jié)是實驗性的部分因此也更為不易。

眾所周知，兒童劇表演與成人話劇表演區(qū)別較大，一是劇中演員也許扮演的是動植物也可能是非生命的物體，因而在形體上，導演對演員要求較高，因為隨著劇情變化，一名演員在劇中要“變形”五六次，分別扮演不同的動植物或物體，該劇演員楊馥菱在談到演出體會時說道：“排練時導演為我們請了專門的形體模仿指導老師，來為我們進行專門的形體指導，使我們的形體配合上服化之后能達到劇中的造型要求?！贝送猓趫錾嫌螒颦h(huán)節(jié)中與孩子的互動也是對演員的考驗，該劇的演員大多較為年輕，因此在面對孩子各種出其不意的舉動時需要有足夠的經(jīng)驗去應對。針對這種情況，導演以一位母親的經(jīng)驗，在排練時模擬了孩子各種極端的情況來訓練她的演員們?？紤]到孩子上臺的安全性，導演對舞美以及服化有特殊的要求，比如導演與制作人請到了滬上知名插畫師來為舞臺景片做兒童插畫；舞美設計的用料都采用柔軟的質(zhì)地以防孩子在臺上擦撞；道具服裝則專門做了加固和面料安全處理。最終，整個戲以“玩劇盒子”貫穿下來，讓孩子們愛上這個空間，愛上這個舞臺。

“中福會兒童藝術劇院是一個國家劇院，在排這個劇的時候，有一次我站在我們院里停車場的石墻邊，看著宋奶奶的那一段話，我忽然覺得自己肩負的責任很重?！睂а菡J為有著六十多年歷史的中福會兒童藝術劇院讓她和她的創(chuàng)作團隊在藝術創(chuàng)作上對自己有更高的要求，面對信息爆炸時代的孩子們，面對教育觀念逐漸開放的家長們，如何發(fā)揮戲劇教育的啟蒙性？如何讓孩子們有所收獲？如何使戲劇良好地影響孩子成長并使其一生都有所受用？這正是當今時代下兒童劇創(chuàng)作人所該思考的。兒童劇，不該馬虎。