王濤

作業(yè)與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、反饋教與學(xué)的效果、改進(jìn)教與學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要平臺。

小學(xué)生做作業(yè)時往往只注重練習(xí)本身，缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)，不仔細(xì)觀察和分析題意，抓不住題中的關(guān)鍵詞，不會分辨真正的條件，也找不出隱蔽的條件與所求問題的關(guān)系，不能在全過程中保持課題映象，粗略一看就動手做起來。這種只求演算速度，不管結(jié)果正確與否交給老師就算完成任務(wù)，這樣很容易造成作業(yè)的錯誤。那么造成學(xué)生作業(yè)錯誤的原因具體有那些呢？以下就是我對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的幾種錯誤原因的分析及對策。

其一，缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)心態(tài)。一般人們往往從學(xué)生錯誤表面出發(fā)，認(rèn)為學(xué)生錯誤是粗心或不小心造成的。其實，在大量的錯誤背后隱藏著一些心理上的不良因素。如，抄錯數(shù)字，寫錯單位名稱，字跡混亂的早早上交作業(yè)等等，學(xué)生之所以出現(xiàn)這種錯誤，并不是學(xué)生不會做，而在于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的準(zhǔn)確的認(rèn)識，視計算為簡單化的作業(yè)，一看題就會做，自以為“能做”，馬虎了事，不夠踏實。

其二，沒有保持“課題印象”的鮮明深刻。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對所學(xué)課題知識應(yīng)有鮮明而深刻的印象，為他進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)知識打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生在課題學(xué)習(xí)中沒有留下很好的印象，或者印象不全不正確，那么做作業(yè)時很容易做錯。

其三，定勢思維的影響。例如，（1）把5米長的鐵絲平均分成8段，每段（ ）米。（2）把2千克糖果平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)得到這些糖果的（ ）。有些學(xué)生會毫不猶豫地寫，很顯然是受第一題的影響，造成思維定勢。這類錯誤是由于定勢思維的消極作用產(chǎn)生的。

針對上述學(xué)生作業(yè)錯誤原因，為了提高學(xué)生作業(yè)的正確率，我采取如下一些對策：

一、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整的好習(xí)慣

一些學(xué)生作業(yè)的錯誤主要是寫的亂，在計算中對位不齊，6、0不分，4、9混同，約分時上下亂寫，造成自己都看不出來約完沒有，所以要求學(xué)生書寫必須工整，工整的書寫就是學(xué)生的態(tài)度端正。

二、養(yǎng)成抄題、解題的好習(xí)慣

要求學(xué)生從書上到本上要抄對，從橫式到豎式要抄對，從算式得數(shù)到答案要抄對。抄對題是做對題的基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生抄題要認(rèn)真。在解題時，要讓學(xué)生準(zhǔn)備草稿本，或者叫豎式本，寫清題號列豎式，豎式本也要整齊，這樣方便計算正確和檢查。

三、養(yǎng)成正確地做作業(yè)習(xí)慣貴在堅持

養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣要堅持，循序漸進(jìn)，持之以恒。比如學(xué)生作豎式題，要求學(xué)生用格尺劃線，手不離尺；再比如畫圖時必須用鉛筆畫等等這些習(xí)慣說起來容易，做起來卻很難。同時在學(xué)習(xí)中，要嚴(yán)和愛相結(jié)合，少批評，多鼓勵。

四、生動、形象地教學(xué)

要使學(xué)生在作業(yè)過程中不出現(xiàn)“課題印象”的錯誤，保持對規(guī)則、概念的映象清楚，就要教師生動、形象地進(jìn)行教學(xué)。必須增加一些直觀性教具，多種方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實牢固，真正領(lǐng)會知識。那么就可以避免錯誤。

五、暴露思維過程，讓學(xué)生自我反思

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生思維充分暴露，有助于學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行自我評價，自我調(diào)節(jié)，這樣的教學(xué)過程有助于養(yǎng)成學(xué)生集中思維的好習(xí)慣。

在教學(xué)中，要提高作業(yè)正確率，就要讓學(xué)生充分暴露問題，并且分析問題，解決問題，教師也要改變教學(xué)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

六、加強(qiáng)變式訓(xùn)練

在平時的新課教學(xué)中，提供充分的、全面的變式訓(xùn)練，有利于學(xué)生從事物的不同角度、不同側(cè)面去理解概念，對概念的掌握更準(zhǔn)確，也更有利于學(xué)生知識的遷移。在計算、應(yīng)用題、幾何知識等方面，都可以進(jìn)行變式訓(xùn)練，從而突破定勢的干擾。