王壽華

近年來，在教育領(lǐng)域中，信息技術(shù)已經(jīng)和教學(xué)結(jié)合到了一起，在各學(xué)科的教學(xué)中都發(fā)揮著重要的作用。為了迎合教育改革的要求以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，初中體育教學(xué)中也逐漸地融入了信息技術(shù)，體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的一門學(xué)科，有了信息技術(shù)的加入，能夠使體育教學(xué)取得更好的效果，提升學(xué)生的身心素質(zhì)。

一、改變教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)中引入信息技術(shù)可以有效改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)一般都是先進(jìn)行熱身訓(xùn)練，然后教師會按照教學(xué)大綱的要求進(jìn)行基本動作的教學(xué)，學(xué)生在這一過程中只是在進(jìn)行簡單的機(jī)械模仿，雖然當(dāng)堂課的效果還可以，但是給學(xué)生留下的印象也并不是很深刻，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。信息技術(shù)的引入，可以有效改變教學(xué)的環(huán)境，讓學(xué)生獲得不同的感官體驗，多媒體能夠播放視頻動畫以及聲音，能夠在視覺和聽覺上對學(xué)生進(jìn)行感官刺激，利用多媒體一邊演示教學(xué)動作，一邊配合聲音進(jìn)行動作要領(lǐng)的講解，學(xué)生可以跟隨多媒體的動作演示來進(jìn)行模仿練習(xí)，根據(jù)聲音提示規(guī)范自身的動作，能夠讓學(xué)生一邊聽一邊做，這樣的形式能夠極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如，在籃球教學(xué)的時候，教師可以將籃球的三步上籃動作利用多媒體進(jìn)行分解，讓學(xué)生分步地進(jìn)行練習(xí)，觀察多媒體上的動作演示，然后認(rèn)真聽取上面給出的動作建議，讓學(xué)生一邊練習(xí)一邊規(guī)范自身的動作，最終再進(jìn)行連貫動作的訓(xùn)練，這樣一來，就使體育學(xué)習(xí)變得比較輕松有趣，學(xué)生也更加愿意參與到這樣的教學(xué)中來，提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、利用多媒體突破教學(xué)難點

在體育教學(xué)中也會有一些教學(xué)重點和難點，一些動作的學(xué)習(xí)比較難講解，動作的技術(shù)要領(lǐng)很難把握，單一的通過教師講解的方式很難讓學(xué)生深刻的理解。因此，歸納教學(xué)難點并進(jìn)行突破成為體育教學(xué)的重點，在傳統(tǒng)教學(xué)中一般都是教師進(jìn)行教學(xué)難點動作的演示，讓學(xué)生通過觀察來學(xué)習(xí)，但是一些細(xì)微的動作學(xué)生很難把握住，所以在實際操練的時候很容易出現(xiàn)錯誤，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都帶來了很大的困擾。

比如，在進(jìn)行“跳山羊”這一體育技術(shù)動作教學(xué)的時候，這一教學(xué)的難點首先是要克服學(xué)生的心理障礙，一些學(xué)生由于害怕始終不敢邁出第一步，還有一些學(xué)生通過簡單的觀察并不能掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，不能將動作準(zhǔn)確連貫地完成，雖然教師做了示范，但是連貫的動作并不能讓學(xué)生清楚地進(jìn)行觀察，如果采取分解動作教學(xué)的方式又會讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的理解，導(dǎo)致學(xué)生在實際操作的過程中動作也不是很連貫。這時多媒體的作用就非常大了，在課堂教學(xué)的時候，教師可以給學(xué)生播放這一動作的視頻，根據(jù)視頻進(jìn)行技術(shù)動作要領(lǐng)的講解，這樣的形式更加生動具體。如果學(xué)生有不理解的地方還可以進(jìn)行暫?；蛘呤侵貜?fù)播放，利用聲音和圖像功能為學(xué)生提供最直觀的教學(xué)資料，學(xué)生通過反復(fù)地學(xué)習(xí)和練習(xí)能夠逐漸地掌握動作要領(lǐng)，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。

三、情感體驗，提高訓(xùn)練水平

學(xué)生在學(xué)習(xí)一些體育項目之前，對其沒有深入了解，當(dāng)學(xué)習(xí)的時候也是教師起主導(dǎo)作用，教學(xué)生基本的動作，然后接下來的時間就交給學(xué)生自由練習(xí)，很多學(xué)生在體育上并沒有學(xué)到什么，大多數(shù)的時間都是在自由活動，這樣的教學(xué)模式對于學(xué)生體育素質(zhì)的提升是非常不利的。應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)對這一教學(xué)狀況進(jìn)行徹底改變，在教學(xué)開始階段首先要讓學(xué)生了解接下來要學(xué)習(xí)的體育項目，首先讓學(xué)生對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，至少能夠獲得視覺上的感受，真正觀看一場比賽或者了解一下該項目的賽制以及規(guī)則等，這些基本的體育知識對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說也是非常重要的，教師應(yīng)該在課堂上留出一定的時間讓學(xué)生對項目進(jìn)行了解，接下來的時間再進(jìn)行具體項目的授課，這樣能夠有效地提升訓(xùn)練的有效性和水平。

比如，在學(xué)習(xí)足球時，如果教師直接讓學(xué)生上場踢足球，會因為學(xué)生不了解規(guī)則而造成場面混亂，學(xué)生只是在完成教師布置的任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)效果下降。首先教師應(yīng)該利用多媒體給學(xué)生播放一場世界杯足球賽，讓學(xué)生認(rèn)真觀看一場比賽，通過觀看視頻，學(xué)生對足球的賽制和規(guī)則有了一定的了解，比賽過程中運(yùn)動員的運(yùn)動精神對學(xué)生的影響也是非常大的，為了能夠進(jìn)球，每個隊員都盡自己最大的努力在進(jìn)行比賽，他們的這種運(yùn)動精神是值得敬佩的，學(xué)生會跟隨比賽的發(fā)展情況產(chǎn)生心理上的變化，當(dāng)學(xué)生對足球產(chǎn)生了一定的感情時，教師再帶動躍躍欲試的學(xué)生進(jìn)行一場真實的足球比賽，那么學(xué)生的興致就會很高，學(xué)習(xí)的積極性也是非常高的，能夠有效地提升教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣天平初級中學(xué)）