羅艷卿
快樂是神奇又充滿活力的魔術(shù)棒,能使課堂上枯燥無味的東西變得生動有趣?,F(xiàn)在我們的課堂都需要這根魔術(shù)棒,尤其是英語課堂。學生想開開心心地上英語課,就需要老師巧妙地運用任務(wù)來實現(xiàn)。把英語能力的培養(yǎng)落實到英語課堂的教學過程中,并為學生營造和諧、寬松的氛圍。讓學生能在學習英語的過程中體驗快樂,分享快樂。
一、讓學生在英語課堂中“動”起來
首先,讓學生的思維動起來。英語課堂的導入部分有音樂、節(jié)奏詩、動畫等都能激發(fā)起學生的思維,點燃起學生學習英語的興趣,從而進行快樂的英語學習。例如在教學英語字母的時候,可以讓學生用橡皮泥捏字母或用小木棒擺字母。讓他們用自己的思維,用直觀靈活的方法去掌握英語字母的書寫。
其次,讓學生的口動起來。動口說英語就是英語表現(xiàn)交流的形式。讓學生唱英語歌曲更能培養(yǎng)學生學習英語的興趣,還可以降低教學難度。讓學生在演唱過程中記住所學的內(nèi)容,還可以消除學生的疲勞。課前唱英語歌能讓學生很快進入學習英語的氛圍中。課中唱英語歌能調(diào)節(jié)學生的情緒。課快結(jié)束時唱英語歌能使本節(jié)課的教學效果得到升華。
再次,讓學生的手動起來。書寫和畫是掌握知識的方法之一,經(jīng)過課堂上思維的活躍之后需要動動手加以鞏固。例如認識并能準確的發(fā)音26個字母后,如果能加以書寫就能更加鞏固知識。畫也是學習知識的一項技能。就四年級的學生來說,單一的句型比較難理解,如果配上一些簡筆畫學起來就能輕松了,也能讓學生從中體會學習的樂趣,增強學習英語的熱情,體驗學習英語的快樂。
最后,讓學生的腳也動起來。學習語言的目的就在于運用。這就需要創(chuàng)設(shè)一個英語交流環(huán)境。在教學的鞏固階段,通過課文的一問一答或配對練習讓學生充當演員進行表演,給小學生交流的機會,通過表演既能檢查這節(jié)課的教學效果,也可以滿足學生表演的欲望。
二、讓學生在英語課堂中“活”起來
英語課堂蘊涵著巨大的生命力和靈氣,那么學生應如何感受這生命力和靈氣?如何把課堂當作他們學習英語的美好家園呢?這就需要他們在課堂中完完全全的“活”起來。
首先,創(chuàng)設(shè)美好情境,給每個學生先搭建一個活動的舞臺。可以創(chuàng)設(shè)生活的情景,例如教學Lingling 和Ms Smart去Supermarket購物這一課時,可以讓學生想象自己和家人購物的情景。讓他們充分的觀察生活,從而體驗學習英語過程中的快樂。小學生好動、好玩、好奇等特點決定了他們對游戲情有獨鐘。可以在課堂教學中融入恰當?shù)挠螒?,不但不影響課堂教學進度,還能激發(fā)起學生學習興趣。體態(tài)情景,在教學一些英語單詞的時候配上體態(tài)表演能使學生記得又快又準,也能使學生全身都活起來。如在教學方位單詞turn right、turn left、go straight、on、up、down等,用上手勢能讓學生手動起來,也讓學生的精神活起來。讓他們邊學習英語邊體驗學習英語過程的快樂。
其次,教師的全心投入,讓課堂洋溢情感的活力,讓學生感受活力帶來的無限快樂。教師對知識的渴望與追求能在課堂上影響學生,甚至能激發(fā)起學生主動參與的強烈欲望?;罨n堂“變魔術(shù)”。教師準備一些小小“魔術(shù)”吸引學生的注意力。在句型What is in the bag?教學中,教師可以預先在書包里放一根香蕉,然后面對全班假裝放一個橘子,讓學生猜“What is in it?”學生會不假思索地回答“An orange”但教師這時可以展現(xiàn)出香蕉。學生一定會被這精彩所吸引,一定會在這節(jié)課中活起來。教師要用愛激發(fā)學生主動活的信心。英語作為一門外語,學生在學的過程中肯定是困難重重,學生之間也很容易出現(xiàn)差異,這就需要教師對他們每個人都投入不同的關(guān)愛,使他們能克服障礙。
最后,建立新型的師生關(guān)系。新型和諧的師生關(guān)系不僅能促進師生交流,更重要在于有利于學生在課堂上的活躍程度。從而讓學生不管在課內(nèi)還是在課外都能處于快樂的環(huán)境。用愛溫暖每個學生,讓學生在學習知識的同時也享受愛的沐浴。用心對待每個學生,讓學生學習英語的同時也能感受心與心的撞擊。用發(fā)展的眼光看待每個學生,相信每個學生都有發(fā)展的潛力,相信他們都是能高飛的快樂天使。
學生能在英語課堂中又動又活,就能使英語課堂充滿激情與活力,就能使學生快樂地學習英語,快樂地成長,就能成為英語課堂的快樂天使,為我們美麗的課堂再添一道亮麗的風景。
(作者單位:福建省三明市尤溪縣城關(guān)小學)