江一默

被譽(yù)為“西部教育高地一面有創(chuàng)新精神的旗幟”的重慶市人民小學(xué)是一所有著光榮傳統(tǒng)、辦學(xué)成就卓著的學(xué)校。在新的發(fā)展時(shí)期，人民小學(xué)凝聚起“好奇、勇敢、責(zé)任、榮耀”的學(xué)校精神，以“培育環(huán)境，開(kāi)放耕作，自由生長(zhǎng)”的田園式教育，構(gòu)建起學(xué)校、教師、學(xué)生的3D發(fā)展平臺(tái)，取得了全面發(fā)展的辦學(xué)業(yè)績(jī)。作為重慶市教科研基地和窗口學(xué)校，人民小學(xué)充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的引領(lǐng)和輻射作用，為重慶基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了顯著的貢獻(xiàn)。

近年來(lái)，人民小學(xué)在堅(jiān)持歷史傳承的同時(shí)著眼未來(lái)，不斷銳意進(jìn)取，形成獨(dú)具特色的育人模式和課程體系，取得了令人矚目的成就和榮譽(yù)，這背后飽含著幾代教育工作者的汗水和心血。本期我們專(zhuān)訪(fǎng)人民小學(xué)楊浪浪校長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)人民小學(xué)辦學(xué)特色和成果的簡(jiǎn)明勾勒，讓讀者進(jìn)一步了解“榮譽(yù)”背后的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

：重慶市人民小學(xué)有著七十年的悠久歷史，被譽(yù)為“西部教育高地一面有創(chuàng)新精神的旗幟”，您怎么看待學(xué)校已取的榮譽(yù)？您是如何理解“傳承與創(chuàng)新相結(jié)合”的辦學(xué)思想的？

楊浪浪校長(zhǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“楊校長(zhǎng)”）：人民小學(xué)的發(fā)展，是國(guó)家基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個(gè)縮影，是民族振興和祖國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展背景下的必然結(jié)果。如果說(shuō)取得了一些成就，那要?dú)w功于人民小學(xué)幾代教育工作者的汗水和心血，還要感謝在各個(gè)歷史時(shí)期關(guān)心支持我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友、家長(zhǎng)，是他們對(duì)教育的情懷、對(duì)人民小學(xué)的厚愛(ài)，讓我們慎思篤行，傳承創(chuàng)新，不敢懈怠。

對(duì)人民小學(xué)來(lái)說(shuō)，所謂傳承，還有一層特殊的意味。人民小學(xué)1945年誕生于邯鄲城的炮火中，1949年遷校至重慶，成長(zhǎng)于和平時(shí)期。人民小學(xué)經(jīng)歷過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的洗禮，也飽受過(guò)百?gòu)U待興的艱辛。七十年來(lái)，我們的校長(zhǎng)、我們的老師、我們的新老校友和學(xué)生，不管身處何時(shí)何地，不管遭遇何種境遇，他們身上都有一種共同的基因特質(zhì)。它既是“自力更生、艱苦奮斗”的革命精神和民族傳統(tǒng)的縮影，更閃現(xiàn)著植根民族、面向未來(lái)的勇氣和力量。我們始終謹(jǐn)記劉伯承元帥提出的校訓(xùn)：“我們要為將來(lái)建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)培育人才，他們必須有文化、有道德、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，具有創(chuàng)造精神和鐵的紀(jì)律。這個(gè)辦學(xué)宗旨一定要明確，千萬(wàn)不能培養(yǎng)特殊階層和嬌驕兒?！苯陙?lái)，為了更好地切合時(shí)代的發(fā)展，我們從元帥校訓(xùn)中的“兩有”、“兩愛(ài)”，進(jìn)一步明確全面發(fā)展的基本要求;從杜絕“特殊階層和嬌驕兒”，深刻領(lǐng)悟堅(jiān)持在法治社會(huì)、人人平等的精神內(nèi)涵;從“創(chuàng)造精神”的特別強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)會(huì)到要培養(yǎng)孩子好奇求知、勇敢創(chuàng)新;從“為將來(lái)建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)培育人才”的目標(biāo)，激發(fā)師生要在奮斗和創(chuàng)新中勇?lián)?zé)任追求人類(lèi)的理想，實(shí)現(xiàn)崇高的榮耀。

今天，追求“好奇、勇敢、責(zé)任、榮耀”的理念和使命，汩汩流淌在我們的血液里。它是歷史的饋贈(zèng)，是現(xiàn)實(shí)的功績(jī)，它讓我們?cè)谧非笾幸骘@豐盈，在行走中愈發(fā)茁壯。

：您在2015年的新春寄語(yǔ)中說(shuō)到“我們期盼著，欣賞著，最美的童年在人民小學(xué)的土壤里生生不息”，您眼中最美的童年是什么樣的？貴校倡導(dǎo)的“主動(dòng)教育”對(duì)孩子們的健康快樂(lè)成長(zhǎng)發(fā)揮著怎樣的作用？

楊校長(zhǎng)：常常有學(xué)生回到母校，回憶起小學(xué)生活，會(huì)感慨地說(shuō)，在這里的生活最純真最難忘。我想，這一方面是人民小學(xué)給予他們的獨(dú)特感受，更是他們處在童年、處在人生最純真的季節(jié)里的真實(shí)感受。童年是最美的年華，學(xué)生的童年不應(yīng)當(dāng)被學(xué)校教育所束縛，相反，他們應(yīng)得到學(xué)校教育充分的尊重、關(guān)注、欣賞和幫助，并且在這樣的尊重、關(guān)注、欣賞和幫助下，自由、自信、自主地生長(zhǎng)。我想這也是我們主動(dòng)教育的基本出發(fā)點(diǎn)吧，即創(chuàng)設(shè)一切環(huán)境讓孩子主動(dòng)地（而不是被動(dòng)地）去探索、嘗試、體驗(yàn)、試錯(cuò)、成功……

簡(jiǎn)單地說(shuō)，主動(dòng)教育強(qiáng)調(diào)正確處理傳承與創(chuàng)新的關(guān)系;正確處理道德教育與文化學(xué)習(xí)、才藝能力培養(yǎng)的關(guān)系;正確處理教與學(xué)的關(guān)系。做“學(xué)習(xí)的小主人，活動(dòng)的小主人，生活的小主人”是人民小學(xué)每個(gè)小主人對(duì)自己的要求。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)中的自學(xué)—自練—自評(píng)、活動(dòng)中的自愿—自主—自治、生活中的自律—自理—自護(hù)等實(shí)踐，自主體驗(yàn)，嘗試摸索，促進(jìn)孩子們自主精神的個(gè)性成長(zhǎng)。全面發(fā)展、個(gè)性突出，是人民小學(xué)的孩子們共同的特點(diǎn)。

：貴校開(kāi)發(fā)的EOCC課程獨(dú)具特色，聽(tīng)說(shuō)貴校的課改已經(jīng)是4.0版本了，您能跟我們分享一下“版本升級(jí)”背后的故事嗎？

楊校長(zhǎng)：課程是學(xué)校教育的核心。作為義務(wù)教育階段學(xué)校，課程改革首先要有法可依、有章可循，要符合國(guó)家課程規(guī)定，同時(shí)還要盡可能符合學(xué)校實(shí)際、滿(mǎn)足學(xué)校個(gè)性化發(fā)展需要。我們學(xué)校的課程改革，隨著全國(guó)和重慶素質(zhì)教育改革推進(jìn)，前后經(jīng)歷了四個(gè)階段，我們的老師把這種階段性發(fā)展戲稱(chēng)為“版本升級(jí)”。

基于多年的課改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念的不斷更新，我們學(xué)校的課程建設(shè)逐漸把著力點(diǎn)從開(kāi)發(fā)多元的課程品種，調(diào)整為研究“如何有效實(shí)施既有課程，突出綜合、體驗(yàn)、合作的綜合目標(biāo)”，并于2012年前后慎重地嘗試在融僑3至4年級(jí)開(kāi)展試點(diǎn)。在兩年多的試點(diǎn)階段，人民融僑小學(xué)的課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持適度超前的教育理念，依托強(qiáng)大專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍，開(kāi)發(fā)了“EOCC課程”?！癊OCC課程”不是新增加的課程，而是統(tǒng)整國(guó)家課程—地方課程—校本課程，統(tǒng)籌安排學(xué)生在校學(xué)時(shí)，上午是固定班級(jí)集中授課，下午是流動(dòng)班級(jí)的五類(lèi)自選課程。課程總量嚴(yán)格控制在國(guó)家規(guī)定內(nèi)，課程理念更加突出“體驗(yàn)、開(kāi)放、綜合”，旨在打破學(xué)科壁壘，軟化學(xué)科邊緣，增加學(xué)生綜合運(yùn)用、探索實(shí)踐、動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間和空間。選修課、學(xué)分制、綜合課、生活化，讓課程呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、多元的狀態(tài)，更加靈動(dòng)高效。

：學(xué)校的發(fā)展少不了一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，您覺(jué)得新時(shí)期的教師應(yīng)當(dāng)具備哪些方面的素質(zhì)？在教師隊(duì)伍建設(shè)方面您有哪些經(jīng)驗(yàn)想跟大家分享？

楊校長(zhǎng)：教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校工作的重中之重。教師隊(duì)伍建設(shè)，最重要的還是思想建設(shè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、精神引領(lǐng)。人民小學(xué)首任校長(zhǎng)卓琳女士對(duì)教師們的寄語(yǔ)“以愛(ài)立德，教書(shū)育人”，道出了“愛(ài)是教育的全部”這個(gè)真諦。人民小學(xué)的教師始終秉持“愛(ài)的教育”的理念，無(wú)論是寬厚之愛(ài)、溫婉之愛(ài)、嚴(yán)格之愛(ài)，都是在以高度的責(zé)任心書(shū)寫(xiě)自己的教育人生。

現(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)有現(xiàn)代化的視野格局和知識(shí)體系。人民小學(xué)的教師，每年都有機(jī)會(huì)零距離地領(lǐng)略到一流專(zhuān)家的風(fēng)采。學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)2至3位國(guó)內(nèi)外的文化名人、學(xué)術(shù)專(zhuān)家、行業(yè)精英、優(yōu)秀校友等來(lái)校舉辦講座或?qū)ｎ}報(bào)告，拓展教師的知識(shí)視野。

我們通過(guò)每學(xué)期一屆的教研會(huì)來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。每周一、二的下午，人民小學(xué)每間辦公室里，都能看到老師們集中學(xué)習(xí)研討的熱鬧場(chǎng)面—圓桌圍坐，問(wèn)題先行，各抒己見(jiàn)，策略共享……各組推選出向全校匯報(bào)的公開(kāi)課，體現(xiàn)的正是這種研討的成果。隨著教研會(huì)持續(xù)有效深入的開(kāi)展，我們的教師之間還形成了一種互相觀摩、建議、啟發(fā)的和諧氛圍。我常常覺(jué)得，教育就像種田，教師就像農(nóng)夫。農(nóng)夫根據(jù)自己家的土性、種子條件，都有自己的種植方案和訣竅。開(kāi)展教研會(huì)，就是讓老師們曬曬自己的田地種了什么、種得如何，也欣賞欣賞臨近田地農(nóng)夫們種的莊稼，相互切磋，互相建議……

教師是學(xué)校發(fā)展的根本，對(duì)教師再多關(guān)心呵護(hù)都不過(guò)分。學(xué)校通過(guò)“輔導(dǎo)員之家”、“青年教師互助社”、“教工各個(gè)俱樂(lè)部”等組織，對(duì)每一位教師給予人文的關(guān)懷和幫助。我們用事業(yè)來(lái)統(tǒng)一，用制度來(lái)規(guī)范，用成長(zhǎng)來(lái)吸引，用修養(yǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，用情感來(lái)維系，讓最優(yōu)的人從教，讓從教的人敬業(yè)，讓敬業(yè)的人樂(lè)業(yè)，學(xué)校上下凝神靜氣促發(fā)展，教師們?cè)鷮?shí)實(shí)樂(lè)成長(zhǎng)。

：兒童的健康成長(zhǎng)不能僅僅依靠教師和學(xué)校，家庭教育也起著非常重要的作用，貴校在家校共建方面有哪些成熟的經(jīng)驗(yàn)？您認(rèn)為有效整合校內(nèi)外教育資源的意義何在？

楊校長(zhǎng)：學(xué)校課程的設(shè)計(jì)大大增加了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，這使相當(dāng)一批優(yōu)秀的家長(zhǎng)成為我們課程實(shí)施的伙伴。學(xué)校、班級(jí)積極地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)們參與課程的積極性，在班級(jí)家委會(huì)、家長(zhǎng)志愿者、爸爸（媽媽?zhuān)┱n堂中活躍著家長(zhǎng)們的身影，極大地拓展了課程資源，也宣傳推廣了我們的素質(zhì)教育理念。

比如為了能讓孩子們更多地了解野生動(dòng)物保護(hù)方面的知識(shí)，我們邀請(qǐng)星巴—第一個(gè)到非洲進(jìn)行野生動(dòng)物保護(hù)的中國(guó)人、“非洲之友”野生動(dòng)物保護(hù)論壇的創(chuàng)辦人到學(xué)校做講座，講經(jīng)歷、講知識(shí)，師生紛紛表示受益匪淺。住讀部充分挖掘?qū)W生來(lái)自不同區(qū)縣的特色優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生“游學(xué)重慶區(qū)縣行”，不僅讓住校的孩子們?cè)鰪V見(jiàn)聞，而且增進(jìn)住讀學(xué)生與家長(zhǎng)的親子關(guān)系，尤其轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)們輕視實(shí)踐重視書(shū)本知識(shí)的落后教育觀念，從被動(dòng)走向主動(dòng)，從封閉走向開(kāi)放。

除了開(kāi)設(shè)各種形式新穎有趣的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)活動(dòng)以外，我們還讓家長(zhǎng)參與到“減負(fù)提質(zhì)”中當(dāng)“督察員”，一起監(jiān)控作業(yè)總量，反饋學(xué)生信息，推廣減負(fù)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)校在用心經(jīng)營(yíng)、指導(dǎo)配合家庭教育時(shí)，學(xué)校期望家長(zhǎng)們?cè)诠餐瑓⑴c教育中，形成學(xué)習(xí)共同體，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。這樣的力量不但能推動(dòng)一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭進(jìn)步，也能推動(dòng)一個(gè)區(qū)域、一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。

：“直屬學(xué)校深化改革”被列為2014年重慶教育的關(guān)鍵詞，人民小學(xué)作為重慶市教委直屬學(xué)校，下一步的改革方向是什么？

楊校長(zhǎng)：學(xué)校改革發(fā)展的任務(wù)是艱巨的。盡管人民小學(xué)有著良好的基礎(chǔ)積淀和發(fā)展態(tài)勢(shì)，但與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還不能完全適應(yīng)，辦學(xué)規(guī)模的發(fā)展慣性壓力較大，管理體制十分復(fù)雜，社會(huì)各界對(duì)我們的期望和要求很高，教育教學(xué)的觀念、內(nèi)容、方法仍需更新，學(xué)校管理的精致、細(xì)致程度亟待提高，干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)體系亟待完善，學(xué)校核心價(jià)值觀、核心文化的挖掘和建設(shè)亟待加強(qiáng)，依法辦學(xué)、依法治教的水平有待提高，改革創(chuàng)新的動(dòng)力和能力尚需大力激活。人民小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展面臨的是現(xiàn)實(shí)壓力、攻堅(jiān)階段和核心問(wèn)題。在優(yōu)秀的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)到卓越的跨越，不是一步的距離，需要帶著無(wú)比的勇氣和修煉超常的能力來(lái)挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己。

但是，我們追求教育真理的腳步永不停歇，創(chuàng)新之路沒(méi)有終點(diǎn)，朝著回歸兒童的方向、回歸學(xué)校的方向、回歸教育本質(zhì)的方向，我們一路前行。我們有理由相信，這種學(xué)校個(gè)性必將成為一種人人自由發(fā)展、尊重包容、百花齊放的大平等;是一種復(fù)興民族、服務(wù)社會(huì)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇筘?zé)任;是一種內(nèi)化了的精神價(jià)值，是成就每個(gè)學(xué)生終身的大榮耀！

（責(zé)任編輯：趙彩俠）