孫萬霞

摘 要：作為高新技術(shù)產(chǎn)品的電子白板，它匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品。交互式電子白板整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢，已經(jīng)悄然走進了語文課堂，帶來了語文教學的春天，成為語文課堂教學的“催化劑”。

關(guān)鍵詞：電子白板；多媒體；語文教學

隨著課程教學逐步由黑板向交互白板演進，電子白板在全國各地校園中正取得越來越大的成功。在新課改背景下，交互式電子白板與學科課程的教與學融為一體，從而改進了傳統(tǒng)的教學模式，提高了教與學的效率，改善了教與學的效果。電子白板對于推進語文教育教學改革，提升學生主體地位，充分發(fā)揮教師的引導作用方面意義重大。本文力求通過本人在語文教學中采用“多媒體優(yōu)勢”和“合作學習”的方法，進行信息技術(shù)教育與小學語文教學的整合，利用交互式電子白板，豐富資源，營造寬松和諧的學習氛圍。下面結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗來談?wù)勲娮影装寮夹g(shù)在小學語文教學中表現(xiàn)出的“催化劑”作用。

一、養(yǎng)眼——學習興趣的催化劑

“興趣是最好的老師”，學生對學習有了興趣，學習不再是一種負擔，而是樂此不疲的奧秘。情感是語文教學的靈魂，我們只有激發(fā)學生的興趣，才能激活學生的情感，這樣的語文教學才會有生命，這樣的語文教學才有效。因此，教師要在教學中靈活運用多種方式，激發(fā)學生的興趣，使其在積極主動的狀態(tài)下走進文本，與文本、作者多維度、深層次地對話。

如，在教學《翠鳥》一文時，我充分發(fā)揮“交互白板”對語言文字的書寫勾畫、放大遮罩等功能，增強學生的語感，利用圖畫，讓學生抓住重點語句體會翠鳥的美、機靈、可愛?；Q一些圖片的色彩，明確翠鳥外形上的色彩鮮艷美麗、小巧玲瓏、可愛。在等待捕魚時直接出示動畫，創(chuàng)設(shè)情景，利用聚光燈效果，讓學生觀察翠鳥外形各個部分的色彩和飛行的動態(tài)。再加上透視鏡手段的加入，這樣互動式的教學，不僅突破課文教學重、難點，更是激發(fā)學生的學習興趣，實踐證明，學生是在快樂中讀懂了課文，了解翠鳥，從而激發(fā)了學生愛鳥護鳥之情，整個學習過程學生都很開心，像是與翠鳥互動，學生的學習興趣調(diào)動起來了，而且整堂課中，學生興趣盎然，達到積累運用效果。

二、體會——情感激發(fā)的催化劑

語文教學不僅是知識傳授的過程，也是情感活動的過程，作者創(chuàng)作情感、教師教學情感和學生學習情感三者的溝通融合形成一個有機的整體，教學場景呈現(xiàn)強烈的情感共鳴狀態(tài)。這時候，學生參與教學活動，頭腦清醒，思維靈活，記憶迅速，創(chuàng)造性思維的火花在“共振共鳴”中迸發(fā)。多媒體的應(yīng)用為調(diào)動學生的情感激發(fā)他們的想象力提供了條件。

例如，在教學《黃山松》這篇課文時，我先引導學生賞讀這篇文質(zhì)兼美的課文，從文字中感受黃山松的獨特姿態(tài)，接著用音樂渲染氣氛，讓學生伴隨悠揚的古箏曲朗讀課文，邊讀邊想象。此時，學生已經(jīng)用畫筆在自己的腦海中“畫”出一幅幅美麗的圖畫了，最后用課件出示黃山松的圖片，優(yōu)美的景色更激發(fā)了學生想象的源泉，將他們?nèi)谌肫渲?。這時讓他們拿起筆來，用文字贊一贊黃山松，舒緩的音樂伴隨著畫面的變化，學生很快就寫出了一段段贊美的話語：“瞧！那挺立在山頂上枝葉茂盛的松樹，斜伸出了一根枝干，好像一位導游正向游客介紹美麗的黃山風光呢！而這邊懸崖上的松樹，則像一位勇士面對著陰風毅然迎著陽光努力向上，彰顯著它不屈的精神。”

三、直觀——學習生字的催化劑

中國的漢字文化博大精深，意義深刻，非常有趣，如果不用一些方法，使學生能一下子將這么多的漢字記住，那幾乎是不可能的事情。怎么辦？于是我想到利用電子白板來幫助學生識字。如，在教學《荷葉圓圓》一文時，讓學生在白板上作畫，然后保存，上課時把學生的畫放給學生看，由于是學生自己的作品，學生特別喜歡，看時興趣很濃，貼近學生生活，可參照性強，對理解課文發(fā)揮想象起到了很好的作用，還可以用電子白板指導學生寫字。如“蹲”字，學生難寫，不易記憶，我就用白板來幫助記憶，先讓學生仔細觀察“蹲”字的字形，將“蹲”字拖入田字格，讓學生看清其在田字格的位置，接著，在學生自主意識的基礎(chǔ)上，我從旁邊加以點撥和指導，并作范寫指導，多媒體出示田字格，一邊提示容易寫錯的地方。一邊讓學生在生字本上寫字，把學生寫好的字用實物展示臺展示給學生，當面評價學生寫的字，鼓勵寫得好的地方，這樣既想象直觀，有趣的教學可以牢牢把學生吸引，并讓學生動口動腦動手，真正成了學習生字的“催化劑”。

總之，如果說語文課堂教學是一朵綻放的花蕾，那么交互式電子白板教學就是一片錦上添花的綠葉，兩者相得益彰給學生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，從而提高了語文的教學質(zhì)量。只要我們正確在語文教學過程中靈活運用多媒體技術(shù)輔助教學，發(fā)揮其形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，就能更好地激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象能力，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。讓多媒體教學手段成為優(yōu)化課堂教學的催化劑，成為教師的得力助手。