劉淑華

摘 要：小學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該在快樂中度過，應(yīng)注重實踐與生活能力的培養(yǎng)，通過愉快的學(xué)習(xí)逐步使自己的適應(yīng)能力與生活自理能力得到提升。但現(xiàn)在的課程設(shè)置往往傾向于文化知識的傳授，學(xué)生在校的時間多數(shù)都是在聽講、練習(xí)、作業(yè)。有心的教師很好地利用了晨讀時間，通過這個時間段來促進(jìn)學(xué)生的能力培養(yǎng)，開展豐富多彩的有益學(xué)生身心健康的活動，對學(xué)生的健康成長起到很大幫助。

關(guān)鍵詞：晨讀；小學(xué)；利用

時間就是生命，對于學(xué)生而言時間更是寶貴，每天的學(xué)習(xí)生活是緊張的，但我覺得能利用好早晨的這段時間，便能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

一、提出倡議，引起關(guān)注

作為從事教育教學(xué)管理人員，應(yīng)善于觀察學(xué)校教師在教學(xué)活動中的優(yōu)點，所以，我在每天的工作中盡量去發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師的好的方式方法。晨讀時間有的教師開展了經(jīng)典誦讀，有的開展了故事輪值，有的開展了說出自己最想說的心里話等很好的活動。發(fā)現(xiàn)這些后，要給予教師以鼓勵表揚，在班子會與學(xué)校大會中我們會將其推廣介紹給全體教師，讓大家通過借鑒這些好的教學(xué)活動方式，來自己創(chuàng)造或引用他人的做法，在本班開展好晨讀活動，通過這些教學(xué)活動的開展來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自身的素質(zhì)。當(dāng)然，對于一些教學(xué)成績好、觀念陳舊的教師而言，讓他們從循規(guī)蹈矩的只注重成績的課本為主的觀念中走出來，我們還是要想一些辦法的，讓他們認(rèn)識到孩子各種能力培養(yǎng)，對其一生成長、工作、生活是最為重要的，不能將他們培養(yǎng)成為死讀書本的“書生”。

二、自選內(nèi)容，輔助開展

當(dāng)學(xué)校重視，教師轉(zhuǎn)變了觀念，那么開展起來也就順利許多。但內(nèi)容的確定是需要教師認(rèn)真思考研究的，要結(jié)合本班學(xué)生的年齡、性格、學(xué)習(xí)等多方面特點，來選擇確定晨讀的具體內(nèi)容。不能難度過大，且要讓學(xué)生在活動中感受到快樂，并有興趣參與其中，通過這項內(nèi)容的開展學(xué)生能達(dá)到一個怎樣的鍛煉與提高，這些應(yīng)都考慮到。一旦確定內(nèi)容，開始操作時教師要跟蹤輔助活動的開展，在程序上、方式上給予幫助指導(dǎo)，當(dāng)活動成型后，要放手讓學(xué)生自己組織開展，全體學(xué)生都參與其中，都嘗試著作為組織者來提升完善自我。在教師的組織過程中，學(xué)校方面要給予支持幫助，在教學(xué)設(shè)備設(shè)施、方式方法、優(yōu)秀教育資源上提供服務(wù)。

三、檢驗效果，完善提高

在全校開展晨讀活動以來，通過一段時間的觀察學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)主動性、積極性得到極大提升，而且學(xué)生的知識面得到拓展，每個班集體的精神面貌也有明顯變化，學(xué)習(xí)氛圍逐步好轉(zhuǎn)，班與班之間還在暗中相互趕超、比拼，教育教學(xué)的效果是十分顯著的。當(dāng)然，其中也存在不足之處，如，有的個別班級在組織過程中設(shè)計不是很合理，導(dǎo)致晨讀活動開展得較混亂，學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒。在檢查中發(fā)現(xiàn)問題后，學(xué)校教務(wù)處及時了解情況，針對問題找到相關(guān)教師共同研究解決辦法，使晨讀活動能夠走入正軌，使學(xué)生能夠在活動過程中受益。教務(wù)處也定期對開展好的班級進(jìn)行全校推廣宣傳，教師之間相互交流經(jīng)驗，通過一系列的改進(jìn)措施，晨讀活動在我校已經(jīng)越來越受到學(xué)生與教師的喜愛，并且促進(jìn)了教育教學(xué)的開展。

今后，我們將繼續(xù)努力，做好這方面的工作，讓其長期發(fā)展下去。