劉紅

活潑、好動(dòng)是孩子的天性，我們每天面對(duì)的是一群天真爛漫的孩子，在這些孩子當(dāng)中，總有一些調(diào)皮、好動(dòng)的孩子讓我們頭痛。如今，我的教育觀念轉(zhuǎn)變了，因?yàn)槊總€(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，針對(duì)這些孩子，我有意識(shí)地在工作實(shí)踐中捕捉典型案例，反思、調(diào)整自己的教育行為，在教育活動(dòng)中更加關(guān)注調(diào)皮、好動(dòng)的孩子。

[案例一]

一句溫馨的話

馬紫慧是我班新插班的小朋友，她調(diào)皮，但是不太愛(ài)說(shuō)話，她好動(dòng)，做事不專心，老師上課時(shí)，她自己不聽(tīng)還總喜歡打擾別人，班上的小朋友不喜歡跟她玩。記得有一次上美工課制作《拖鞋》，小朋友都細(xì)心地按老師的要求將拖鞋沿線剪下來(lái)。每次美工課使用剪刀之前，我都要提醒小朋友注意安全，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)馬紫慧拿著剪刀在其他小朋友的紙上剪來(lái)剪去，我走過(guò)去提醒她，過(guò)了一會(huì)，大部分小朋友的拖鞋都制作好了，突然張逸舟大聲喊：“老師，馬紫慧剪我做好的拖鞋?！蔽伊⒖套哌^(guò)去，只見(jiàn)她正拿著剪刀剪別人的拖鞋?？吹轿易吡诉^(guò)去，她立刻爬到桌子上，我本來(lái)想對(duì)她發(fā)火，但是我覺(jué)得每次對(duì)她說(shuō)話都特別嚴(yán)肅，這樣起不了作用，為何不能對(duì)她說(shuō)一句激勵(lì)性的話呢？我看看她的拖鞋說(shuō)：“看，你的小拖鞋著急了，我們趕快把它做好，穿在你的腳上，和你做好朋友，好嗎？”馬紫慧聽(tīng)了這句話后，立即拿起了作業(yè)紙開始制作，而且特別專心，不一會(huì)兒拖鞋就做好了，她走到我的面前說(shuō)：“劉老師，我想把做的拖鞋送給你。”

過(guò)了幾天，我在園外參加黨校組織的入黨積極分子培訓(xùn)班，兩天沒(méi)有進(jìn)班，這天下午我參加完學(xué)習(xí)后，回到幼兒園，正在上樓梯時(shí)碰到了馬紫慧，她一看到我就大聲叫起來(lái)：“劉老師，你干什么去了，這幾天都沒(méi)有看見(jiàn)你，我都想死你了！”說(shuō)完抱著我就親了一口，此時(shí)，她的爸爸，還有幾位家長(zhǎng)正看著我笑，我的心里特別激動(dòng)，說(shuō)道：“我也想你呀！”

沒(méi)有想到調(diào)皮、好動(dòng)、不愛(ài)說(shuō)話的她能說(shuō)出這樣的話，我把她緊緊抱在了懷里。接下來(lái)的一段日子里，馬紫慧似乎比以前懂事聽(tīng)話了，我更加關(guān)注她、喜歡她了。

（其實(shí)孩子也能給予我們更多的啟示，放下教師的架子，讓調(diào)皮、好動(dòng)的孩子得到更多的關(guān)注，因?yàn)樗齻円灿懈右鄣囊幻妫蠋煹囊粋€(gè)鼓勵(lì)，一句話就能改變他們的行為，這就需要老師的正確引導(dǎo)和幫助。）

[案例二]

調(diào)皮的孩子更聰明

“老師，陳鴻宇又動(dòng)我的衣服了。”又有小朋友在告他的狀了。“陳鴻宇你為什么要?jiǎng)铀囊路兀俊蔽易哌^(guò)去問(wèn)，他告訴我因?yàn)檫@個(gè)小朋友的衣服好看，這時(shí)我就請(qǐng)陳鴻宇給小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友的衣服為什么好看，陳鴻宇高興地站了起來(lái)，說(shuō)出了衣服的顏色、花紋等特征，聽(tīng)完他的話，我覺(jué)得他的小嘴真會(huì)說(shuō)，而且說(shuō)得特別好，最后我告訴他不能隨便動(dòng)別人的衣服，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

（當(dāng)孩子有過(guò)錯(cuò)時(shí)，我總是喜歡先聽(tīng)一聽(tīng)孩子的想法）

那天，在生活活動(dòng)時(shí)間里，小朋友在周圍，我站在那給他們講《西游記》里的孫悟空三借芭蕉扇的故事，我邊講邊做動(dòng)作，小朋友聽(tīng)得特別認(rèn)真。但我發(fā)現(xiàn)陳鴻宇不注意聽(tīng)，一會(huì)兒摸摸這，一會(huì)兒摸摸那，這時(shí)我停止了講故事，就提問(wèn)：“老師剛才講的是什么？”他立刻站起來(lái)回答了問(wèn)題。講著講著，我覺(jué)得我的腿有點(diǎn)累，我就把身體稍微靠在了琴邊繼續(xù)講，這時(shí)只見(jiàn)陳鴻宇拿起自己的小凳子說(shuō)：“劉老師，給，坐在凳子上講。”

陳鴻宇小朋友雖然是班里最調(diào)皮的孩子，但也是我班最聰明的一個(gè)孩子，老師提出的問(wèn)題他總是能回答上，他講的故事小朋友也特別愛(ài)聽(tīng)，當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，也能很快改正，我從內(nèi)心深處喜歡上了這個(gè)唧唧喳喳、淘氣的、在其他老師眼里不太可愛(ài)的孩子。

[案例三]

他們更有愛(ài)心

呼楊是我班這學(xué)期新來(lái)的小朋友，年齡偏小，自理能力稍微有些差。幼兒起床后，都是自己穿衣服，這時(shí)，發(fā)現(xiàn)潘昱辰小朋友正認(rèn)真地幫助呼楊穿衣服，看到了這一幕，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了潘昱辰，鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí)。

那段時(shí)間，我不停咳嗽，跟小朋友說(shuō)話時(shí)，一句話說(shuō)不完就要咳嗽。午飯后，我組織小朋友休息，幼兒坐好后，我又開始咳嗽了，這時(shí)我聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，給！喝點(diǎn)水！”這時(shí)，我看到潘昱辰正端著我的喝水杯向我走來(lái)，我趕快迎上去說(shuō)了一聲謝謝，他高興地坐在了自己的位子上。

這幾天我和另一位老師天天忙著排練節(jié)目，地點(diǎn)是在地下室活動(dòng)室，由于地下室有些涼，每天去的時(shí)候我都要帶工作服。這天由于事情太多、太忙，為了抓緊排練時(shí)間，我匆匆忙忙帶著孩子往地下室跑，走到樓梯口，忽然想起了工作服沒(méi)穿，我就對(duì)小朋友說(shuō)：“你們自己先下去，老師去拿衣服，”這時(shí)，潘昱辰大聲地說(shuō)：“劉老師，你的衣服我給你拿上了?！蔽野岩路┖煤螅覀儌z都笑了。

（調(diào)皮、好動(dòng)的孩子更可愛(ài)，今天在老師面前，我感到自己以往的付出是多么微不足道，而回報(bào)卻是如此豐厚，那是一顆盛滿關(guān)愛(ài)的童心。）

[案例四]

多給孩子激勵(lì)性的語(yǔ)言

午睡剛開始，總有一些孩子睡不著，宋偉辰以前午睡特別不好，好動(dòng)而且愛(ài)說(shuō)話，班里的保教人員都反映他午睡的不良習(xí)慣，幼兒午睡，他是最不好管的一個(gè)，每天下午來(lái)上班，都會(huì)聽(tīng)到其他老師說(shuō)：“今天宋偉辰又沒(méi)午睡，太難管了?！毙瞧谝恢形巛喌轿抑滴绨嗔耍變憾继珊昧?，我說(shuō)：“今天我值午班，我要看一看誰(shuí)睡得最好，起床后我給他貼五角星?！蔽仪那牡刈叩剿蝹コ降呐赃呎f(shuō)：“你想要星星嗎？”“想”他大聲地告訴我，我說(shuō)：“那我們拉鉤，一言為定?！闭娴模裉斓奈缬X(jué)他睡得特別好，接下來(lái)的一個(gè)星期，他也睡得特別好，其他老師也表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步了。

（調(diào)皮、好動(dòng)的孩子大多都是聰明的孩子，只要我們多關(guān)注他們，一句話、一個(gè)眼神就會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響。）

通過(guò)以上案例，我們可以看到：調(diào)皮、好動(dòng)的孩子在班上并不是壞孩子，不好管的孩子要看教師運(yùn)用什么樣的方法，給予他們什么樣的愛(ài)。因?yàn)樗麄兪锹斆鞯?，好學(xué)的，富有爰心的，懂事的，老師只有尊重孩子，理解孩子，心中有孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，才能讓孩子發(fā)出獨(dú)特的光芒，多給予他們的一份愛(ài)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，積極幫助他們，讓他們意識(shí)到自己存在的價(jià)值。我還將通過(guò)幼兒不聽(tīng)話、不遵守紀(jì)律等多種現(xiàn)象，反思自身的教育活動(dòng)，不斷調(diào)整、總結(jié)、提高自己的教育教學(xué)水平。