楊麗娟

一、教學(xué)設(shè)計

（一）教材分析

（二）教學(xué)目標

1.了解氫氧化亞鐵的物理性質(zhì)。

2.掌握氫氧化亞鐵的制備和化學(xué)性質(zhì)。

3.采用實驗探究法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生的個性和特長。

4.讓學(xué)生體會科學(xué)探究的艱辛與樂趣，認識化學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（三）教學(xué)重點

氫氧化亞鐵的制備和性質(zhì)。

（四）教學(xué)難點

氫氧化亞鐵的制備和化學(xué)性質(zhì)。

（五）教學(xué)資源

（六）教學(xué)過程與方法

二、設(shè)計思路

（一）從化工詞典中對氫氧化亞鐵的說明開始引課，使學(xué)生對氫氧化亞鐵有一個概括性的認識，并認識工具書的使用在學(xué)習(xí)中的重要意義。

化工詞典中對氫氧化亞鐵的說明如下：

通過上述說明，學(xué)生可以歸納出氫氧化亞鐵的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和制備原理，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料和分析歸納的能力。

（二）利用學(xué)生自己歸納的原理，用常規(guī)方法制備氫氧化亞鐵。實驗后沒有得到預(yù)期的白色沉淀，從而引發(fā)疑問，激發(fā)學(xué)生探索興趣。

（三）利用已知的氫氧化亞鐵的化學(xué)性質(zhì)分析出現(xiàn)問題的可能原因，并聯(lián)系已有知識和經(jīng)驗進行初步解決。

（四）綜合上面的分析，展示學(xué)生的設(shè)計圖并指出亮點所在，該組學(xué)生同步進行實驗驗證。