高有

有人把村級小學(xué)比做麻雀，說它是：“麻雀雖小五臟俱全?！币灿腥税汛逍”茸觥袄啊?，不管什么都得裝。那么村小校長該如何給自己定位呢？下面我結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談?wù)勥@個(gè)問題。

一、校長既是學(xué)校的組織者、教育者、管理者，又是學(xué)校的決策者。

有人說過這樣一句話：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校?！闭f明校長在學(xué)校管理和發(fā)展中具有舉足輕重的作用。一位真正好的村小校長不僅要有管理意識(shí)，更要有正確的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，還要具備公仆意識(shí)。如果說中心校是一個(gè)大家庭，那么村小就是一個(gè)小家庭。所以我想把村小校長的第一個(gè)角色確定為“家長”。作為一名家長，他要能站在一定高度運(yùn)籌帷幄，協(xié)調(diào)家庭成員，并通過樹立自己的威信安排好家里的事情。學(xué)校是全面實(shí)施素質(zhì)教育教書育人的地方，構(gòu)建和諧的校園文化是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，這時(shí)候作為家長的你就要身先士卒，努力提高自己的文化素養(yǎng)，該學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，學(xué)歷不夠就進(jìn)修。在發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用的同時(shí)，不斷給自己充電。要給學(xué)生當(dāng)老師，放下架子虛心當(dāng)好老師的學(xué)生。村小沒有絕對的校長，沒有一個(gè)村小不存在師資問題。作為一家之長，你是主要?jiǎng)趧?dòng)力。因此必須承上啟下、拳打腳踢，既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生。這就要求你經(jīng)常深入班級聽課指導(dǎo)，向部下學(xué)習(xí)，否則很容易被忽略，這個(gè)后果很嚴(yán)重。

二、村小校長要懂管理、善領(lǐng)導(dǎo)，更要具備較高領(lǐng)導(dǎo)才能和超前意識(shí)。

有和諧國家才有和諧社會(huì)，和諧社會(huì)離不開和諧校園，更離不開和諧師生關(guān)系和同事關(guān)系。村小雖小但也是個(gè)“小社會(huì)”，經(jīng)常“滾打”在一起哪能舌頭不碰牙？人與人之間難免產(chǎn)生這樣或那樣的矛盾，這就需要領(lǐng)導(dǎo)做好協(xié)調(diào)工作，做好同事之間的溝通和協(xié)調(diào)，把一切矛盾消除在萌芽狀態(tài)，使機(jī)構(gòu)和機(jī)構(gòu)之間，教師之間彼此配合；只有教師之間通力合作，人事之間互相促進(jìn)，才能為各項(xiàng)工作順利開展創(chuàng)造良好的人文環(huán)境。

三、村小校長的第二個(gè)角色是“調(diào)解員”。

村小校長要真正發(fā)揮好這方面的作用，除了要有豐富的閱歷，還要懂得相關(guān)法律知識(shí)，更要有足夠耐心。只有在工作中重視協(xié)調(diào)、善于協(xié)調(diào)，為學(xué)校師生員工提供自由、寬松、和諧的人文環(huán)境，才能使全體教師在愉悅的環(huán)境中上下一心，形成一種合力；獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同把事情做好。要當(dāng)好這個(gè)角色并非易事，切記在學(xué)校規(guī)章制度和教師職業(yè)道德原則下進(jìn)行，千萬不能“和稀泥”。遇到問題要與中心校領(lǐng)導(dǎo)商量并保持密切聯(lián)系，自己無權(quán)決定的事要及時(shí)上報(bào)，理順上下級關(guān)系是必需的。

學(xué)校工作要以教學(xué)為中心，村小工作亦應(yīng)當(dāng)如此。課堂教學(xué)向來都是學(xué)校的中心工作，也是一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。村小校長只有對教學(xué)常抓不懈并持之以恒，才能更好地理順教學(xué)關(guān)系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)校的中心工作，也是立校之本。此時(shí)，村小校長的角色得以回歸。這時(shí)，村小校長就要充分了解教師平時(shí)在課堂上的優(yōu)勢和問題，放下身架深入班級，及時(shí)掌握第一手資料，這是抓好教育教學(xué)的關(guān)鍵，也是校長的根本職責(zé)。課堂教學(xué)過程中重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極改進(jìn)教學(xué)方法，建立新型教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，自主合作探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，提倡學(xué)習(xí)過程中恰當(dāng)運(yùn)用合作方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能真正發(fā)揮課堂“主渠道”作用，從而進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。對此，我認(rèn)為校長除了要抓好日常學(xué)校管理外，還要不斷更新教育觀念。正如此前所言，村小校長是個(gè)“雜家”不是專家。如果只做管理，脫離一線，那么你將一事無成。

四、村小校長的另一個(gè)重要角色是教師。

做校長難，做教師更難。村小校長要上傳下達(dá)，還要上下溝通、左右協(xié)調(diào)，要管好“一攤子”事兒，從某種意義上講不教課也在情理之中。我認(rèn)為村小校長應(yīng)當(dāng)身先士卒，在學(xué)校師資緊張背景下尤其難能可貴。擔(dān)當(dāng)這一角色好處多多，我簡單歸納為如下三點(diǎn)。

其一，村小校長進(jìn)課堂有利于學(xué)校管理。通過走進(jìn)課堂教學(xué)，及時(shí)掌握當(dāng)下前沿教育教學(xué)理念，更好地了解一線教師的教學(xué)情況，往往會(huì)在第一時(shí)間把握全局，并有的放矢地做出科學(xué)決策，讓老師們心悅誠服，從而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展。與此相反，假如你不想專心做學(xué)問，只想好好做校長，盡管兢兢業(yè)業(yè)、勞心勞神，終將落個(gè)脫離群眾、官僚主義的下場，這不是危言聳聽，而是客觀存在，只是老師們敢怒不敢言而已。

其二，村小校長當(dāng)老師有利于營造學(xué)校書香氛圍。

村小要發(fā)展，更要有良好的書香氛圍。村小身在偏遠(yuǎn)山區(qū)，文化落后，條件艱苦，附近村民整體素質(zhì)相對較差，這是不爭的事實(shí)。學(xué)校是社會(huì)精神文明的“窗口”，教師是知識(shí)和文化的傳播者，學(xué)校自然而然成了當(dāng)?shù)氐摹昂擦衷骸?。營造書香氛圍重在教師、關(guān)鍵在校長，校長走進(jìn)課堂身體力行，一種無形的精神力量便會(huì)迸發(fā)出來，正所謂“身正，有令則行；身不正，有令不行”，你在授業(yè)解惑，老師們怎敢掉以輕心呢？此時(shí)，校園書香文化之設(shè)想一定會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們自然會(huì)效而仿之，于是，一個(gè)帶有濃濃書香的文化氛圍已形成。

其三，學(xué)校要發(fā)展，首先要有一支高素質(zhì)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。所謂優(yōu)秀教師隊(duì)伍，我認(rèn)為就是要有一個(gè)思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想作風(fēng)好、人格魅力大的教師群體。這樣的教師隊(duì)伍是學(xué)校管理取得成功的關(guān)鍵。村小校長是教師其中一員，校長不教課在學(xué)校里晃來晃去實(shí)在有煞學(xué)校風(fēng)景，因此，我認(rèn)為還是先做教師后做領(lǐng)導(dǎo)好。村小校長不能脫離教師和課堂，我做過五年村小校長，但一直擔(dān)任體育和音樂教學(xué)任務(wù)，我的體會(huì)是和師生打成一片是樹立人格魅力的最佳途徑。

“村小不小，學(xué)校不大”，村小校長雖是一家之主，但終歸分身無術(shù)，不斷轉(zhuǎn)換角色實(shí)屬無奈，未免有些尷尬，但這確實(shí)是農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，值得欣慰的是，隨著教育改革深入進(jìn)行，社會(huì)關(guān)注、大眾期待的村小師資和兒童入學(xué)問題正得以解決，做一名村小校長盡管千辛萬苦，卻也樂在其中。