吳蓓 郝雯娟

摘 要： 本文介紹了供配電實(shí)驗(yàn)室二次建設(shè)的原因，給出了二次建設(shè)的具體規(guī)劃，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)例強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所帶來(lái)的益處。

關(guān)鍵詞： 供配電技術(shù) 電力系統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

獨(dú)立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)、輸送高級(jí)應(yīng)用型人才的重任[1]。為響應(yīng)我院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我院加強(qiáng)了對(duì)“供配電實(shí)驗(yàn)室”的建設(shè)。

1.實(shí)驗(yàn)室二次建設(shè)的原因

我院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有兩門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程：《電力工程基礎(chǔ)》和《電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化》，這兩門(mén)課程理論體系強(qiáng)大，專(zhuān)業(yè)知識(shí)面廣，所選教材具有一定的實(shí)用性和先進(jìn)性。為了讓學(xué)生學(xué)以致用，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，我院于2013年與浙江正泰電器股份有限公司聯(lián)合建立了“供配電實(shí)驗(yàn)室”，實(shí)驗(yàn)多為不同類(lèi)型繼電器的特性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡(jiǎn)單。為滿足課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，讓學(xué)生了解并掌握工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我院對(duì)“供配電實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行了二次建設(shè)。

2.實(shí)驗(yàn)室二次建設(shè)規(guī)劃

為進(jìn)一步滿足“電力工程基礎(chǔ)”和“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”這兩門(mén)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求，供配電實(shí)驗(yàn)室配置了“供配電技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”及“電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”。

“供配電技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”如圖1所示，主要由電氣系統(tǒng)主接線模擬屏、電氣系統(tǒng)控制屏、電氣系統(tǒng)后臺(tái)保護(hù)臺(tái)、主機(jī)系統(tǒng)及操作軟件四部分組成，對(duì)工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中的實(shí)際情況進(jìn)行模擬，對(duì)電力系統(tǒng)變配電中的自動(dòng)裝置、變電站監(jiān)控、繼電保護(hù)等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作性實(shí)驗(yàn)，同時(shí)將PLC功能和智能儀表擴(kuò)展到繼電保護(hù)中，采用工業(yè)組態(tài)軟件編程，實(shí)現(xiàn)對(duì)供配電系統(tǒng)的監(jiān)控[2]。

“電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”如圖2所示，主要由控制屏、控制柜、視在功率2.5kVA的大功率發(fā)電機(jī)、主機(jī)系統(tǒng)及操作軟件等部分組成，對(duì)同步發(fā)電機(jī)的可控勵(lì)磁發(fā)電、同步發(fā)電機(jī)準(zhǔn)同期并行運(yùn)行、電力系統(tǒng)功率特性和功率極限、電力系統(tǒng)暫態(tài)穩(wěn)定性等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行操作性試驗(yàn)，將組態(tài)軟件與電力專(zhuān)業(yè)技術(shù)相結(jié)合，上位機(jī)能夠模擬簡(jiǎn)單的發(fā)電廠，操作安全、方便，可視性高[3]。

“供配電實(shí)驗(yàn)室”二次建設(shè)之后，采取教室上課與實(shí)驗(yàn)室多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)操作演示相結(jié)合的教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。如在進(jìn)行“供電線路過(guò)電流保護(hù)”知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)，教師直接將課堂搬到實(shí)驗(yàn)室，先是采用多媒體設(shè)備教學(xué)，對(duì)供電線路過(guò)電流保護(hù)原理圖（如圖3所示）進(jìn)行詳細(xì)講解。而原理接線圖主要用來(lái)表示繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置的工作原理及其構(gòu)成整個(gè)裝置所需的設(shè)備[2]，采用其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)接線操作具有一定的復(fù)雜性，容易造成錯(cuò)接、漏接現(xiàn)象，為此在原理圖講解的基礎(chǔ)上，將展開(kāi)接線圖（如圖4所示）與線路原理圖對(duì)照起來(lái)講解。講解結(jié)束之后，立即進(jìn)行操作演示，讓學(xué)生對(duì)照原理圖、展開(kāi)圖及實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深學(xué)生對(duì)供電線路過(guò)電流保護(hù)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撜n的枯燥文字、抽象電路轉(zhuǎn)化為實(shí)際操縱對(duì)象，便于知識(shí)的理解和掌握。除此之外，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和團(tuán)隊(duì)合作能力也得以提高。

3.實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用成效

供配電實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有“繼電特性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”、“供配電技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”及“電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”共計(jì)22套，能夠滿足基本的課程實(shí)驗(yàn)要求，為下場(chǎng)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)提供場(chǎng)地，也為大學(xué)生創(chuàng)新和教師科研提供平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]聞凱，董敏.獨(dú)立學(xué)院“自動(dòng)控制系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與規(guī)劃[J].學(xué)周刊：下旬，2014（11）：20-21.

[2]供配電技術(shù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，浙江求是科教設(shè)備有限公司，2014.

[3]電力系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，浙江求是科教設(shè)備有限公司，2014.