馬國(guó)建
不少同學(xué)升入初中后不適應(yīng)初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),普遍感到上課老師講的知識(shí)能聽(tīng)懂、能學(xué)會(huì),就是課后不會(huì)做題、找不到解題方法.
這就需要我們必須重視數(shù)學(xué)思維方法的學(xué)習(xí),諸如分類(lèi)討論、方程思想、數(shù)形結(jié)合、歸納猜想、反證法等,通過(guò)數(shù)學(xué)方法的學(xué)習(xí)使數(shù)學(xué)和生活中的一些問(wèn)題可以類(lèi)比成為“可以理解的”“可以學(xué)到手的”一些題型,從而建立有效的數(shù)學(xué)模型,以思想方法的分析帶動(dòng)具體知識(shí)的學(xué)習(xí).
一、 對(duì)應(yīng)點(diǎn)對(duì)應(yīng)邊的思維方式
例1 如圖1,點(diǎn)D是△ABC的邊AC上的一點(diǎn),連接BD,已知∠ABD=∠C,AB=6,AD=4,求線(xiàn)段CD的長(zhǎng).
【解析】在△ABD和△ACB中,∠ABD=∠C,∠A=∠A.
∴△ABD∽△ACB,∴ = ,
∵AB=6,AD=4,
∴AC=9,則CD=AC-AD=9-4=5.
【點(diǎn)評(píng)】數(shù)學(xué)是一門(mén)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性的學(xué)科.數(shù)學(xué)本身的知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系是很緊密的,各部分知識(shí)都不是孤立的,而是一個(gè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的整體.由于全等圖形是特殊的相似圖形,只是在形狀相同的基礎(chǔ)上規(guī)定了大小也相等,所以形狀相同就有對(duì)應(yīng)邊之比相等,那么我們可以類(lèi)比到相似圖形應(yīng)該具備這個(gè)特征,從而實(shí)現(xiàn)用相似三角形對(duì)應(yīng)邊之比相等的思維方式解題.
二、 分類(lèi)的思維方式
例2 如圖2,在直角梯形ABCD中,AD∥BC,∠ABC=90°,AB=8,AD=3,BC=4,點(diǎn)P為AB邊上一動(dòng)點(diǎn),若△PAD與△PBC是相似三角形,則滿(mǎn)足條件的點(diǎn)P的個(gè)數(shù)是( ).
A. 1個(gè) B. 2個(gè) C. 3個(gè) D. 4個(gè)
【解析】∵AB⊥BC,∴∠B=90°.
∵AD∥BC,∴∠A=180°-∠B=90°,
∴∠PAD=∠PBC=90°.
AB=8,AD=3,BC=4,
設(shè)AP的長(zhǎng)為x,則BP長(zhǎng)為8-x.
若AB邊上存在P點(diǎn),使△PAD與△PBC相似,那么分兩種情況:
①若△APD∽△BPC,則 = ,即 = ,解得x= ;
②若△APD∽△BCP,則 = ,即 = ,解得x=2或x=6.
∴滿(mǎn)足條件的點(diǎn)P的個(gè)數(shù)是3個(gè),故選C.
【點(diǎn)評(píng)】?jī)蓚€(gè)三角形相似,但是不知道是哪些對(duì)應(yīng)邊之比相等,這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該用分類(lèi)的思想方法進(jìn)行分類(lèi)討論,但要做到利用科學(xué)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),從而達(dá)到不重復(fù)不遺漏的目的.
三、 方程的思維方式
例3 如圖3,若 = = .(1) △ABC與△ADE的周長(zhǎng)和為40 cm,求△ABC的周長(zhǎng);(2) 四邊形BDEC的面積為80 cm2,求△ADE的面積.
【解析】設(shè)△ABC的周長(zhǎng)為x cm,△ADE的周長(zhǎng)為y cm.
因?yàn)?= = ,∠A=∠A,
所以△ABC∽△ADE,相似比k= ,
根據(jù)題意,得 = ,x+y=40,
解這個(gè)方程組,得x=15,y=25.
(2) 設(shè)△ABC的面積為S1平方厘米,△ADE的面積為S2平方厘米.
根據(jù)相似三角形性質(zhì),有 = ,S2-S1=80,
解這個(gè)方程組,得S1=45,S2=125.
【點(diǎn)評(píng)】該題利用相似三角形的知識(shí),不失時(shí)機(jī)地構(gòu)造方程模型,再用方程或方程組的有關(guān)原理解決問(wèn)題.方程的思維方式是將圖形中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)換為方程加以解決.方程思維方式在數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位,在數(shù)學(xué)解題中所占的比例較大,綜合性廣,題型多,應(yīng)用靈活,特別是在利用三角形的相似進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算時(shí),我們通常構(gòu)造方程模型來(lái)求解.
(作者單位:江蘇省常州市金壇區(qū)第五中學(xué))