吳文生

武當(dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué)立足武當(dāng)文化，將中華詩(shī)詞作為學(xué)校文化建設(shè)的重要抓手，通過(guò)不懈努力，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。

把中華詩(shī)詞引進(jìn)課堂，是培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性和審美情趣，提高學(xué)生文化品位和文化素養(yǎng)，形成學(xué)生健全人格和正確價(jià)值觀的一條有效途徑，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

從2003年秋季學(xué)期開始，學(xué)校就在十堰市率先把中華詩(shī)詞作為校本課程引入課堂，列入課時(shí)計(jì)劃。初始階段，學(xué)校在三至六年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)詩(shī)詞課，后來(lái)延伸到一至二年級(jí)。三至六年級(jí)以讀背誦寫為主，一二年級(jí)以讀背為主，并規(guī)定背誦篇目。

為保證詩(shī)詞教育活動(dòng)的順利開展，學(xué)校首先成立了詩(shī)詞教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)。為了不走彎路、抓出成效，學(xué)校積極“引智借腦”，多次邀請(qǐng)全國(guó)著名詩(shī)人、《武當(dāng)詩(shī)聯(lián)》主編陳勞生先生到校講課，并聯(lián)系全國(guó)詩(shī)教先進(jìn)單位——廣東省普寧華僑中學(xué)，尋求幫助與指導(dǎo)，學(xué)習(xí)借鑒該校校本教材《中學(xué)生詩(shī)詞格律入門》，結(jié)合武當(dāng)特色，編輯出版《詩(shī)詞聯(lián)入門》《詩(shī)詞經(jīng)典讀本》等校本教材。學(xué)校每月從學(xué)生詩(shī)詞作業(yè)中遴選優(yōu)秀習(xí)作，打印后分發(fā)到各班交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。對(duì)一些特別優(yōu)秀的作品，與教師成果一起向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。凡是公開發(fā)表的作品，學(xué)校對(duì)作者和指導(dǎo)老師一并給予特別獎(jiǎng)勵(lì)，以調(diào)動(dòng)師生廣泛參與的積極性。

為營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍，學(xué)校校園文化建設(shè)突出“詩(shī)風(fēng)詞韻”。教學(xué)樓一至四層分別將“雛鳳新聲”（學(xué)生作品）、“老干新花”（老師作品）、“大岳浩歌”（武當(dāng)詩(shī)詞）、“古韻流芳”（中華傳統(tǒng)詩(shī)詞）做成系列詩(shī)詞匾牌，醒目地掛在走廊墻壁上。在學(xué)校大門、教學(xué)樓等活動(dòng)場(chǎng)所門口，精心布置師生編撰制作的對(duì)聯(lián)，如校門對(duì)聯(lián)：“培桃育李，濃濃春意融詩(shī)意；習(xí)武尚文，勃勃校園是樂(lè)園”。學(xué)校在文化區(qū)角建起一面長(zhǎng)達(dá)60米的詩(shī)墻，鼓勵(lì)學(xué)生以校園生活為對(duì)象創(chuàng)作詩(shī)詞，使校園處處洋溢濃郁的詩(shī)詞韻味。

為激發(fā)大家學(xué)習(xí)詩(shī)詞對(duì)聯(lián)的積極性，學(xué)校專門成立榔梅詩(shī)社，在師生中發(fā)展會(huì)員一百余人；編輯校本詩(shī)詞刊物《榔梅花》四十余期，發(fā)表師生作品上千首；編輯出版了學(xué)生詩(shī)詞集《武當(dāng)稚韻》，收錄師生作品800余首；積極開展《詩(shī)詞進(jìn)課堂》的課題研究。

學(xué)校還經(jīng)常組織師生到太極湖、獼猴谷等地開展采風(fēng)活動(dòng)；廣泛開展讀書競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們讀唐詩(shī)、宋詞，讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，利用各種節(jié)日舉辦詩(shī)詞競(jìng)賽和朗誦會(huì)，激勵(lì)師生們踴躍參加，一顯身手。

通過(guò)多年不懈努力，學(xué)校的詩(shī)教活動(dòng)取得了引人注目的好成績(jī)，贏得了廣泛的贊譽(yù)和好評(píng)。師生在《中華詩(shī)詞》《湖北詩(shī)詞》《武當(dāng)詩(shī)詞》《武當(dāng)詩(shī)聯(lián)》《十堰教育》等刊物發(fā)表詩(shī)作數(shù)百首。

（作者單位：十堰市武當(dāng)山特區(qū)溜西門小學(xué)）