蔡衛(wèi)華

課外閱讀是學(xué)生進(jìn)行間接的生活積累，也是培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)作興趣，提高小學(xué)生習(xí)作能力的重要途徑。在教學(xué)中，如何才能使課外閱讀的功用在小學(xué)作文教學(xué)中的作用得到充分發(fā)揮呢？

1.傾心閱讀。閱讀是運(yùn)用的前提，如果學(xué)生沒有做到傾心閱讀，就不能把在課外閱讀中尋求到的經(jīng)驗(yàn)和方法為我所用，就不能使自己的習(xí)作能力得到較大提升。作為學(xué)生來說，傾心閱讀應(yīng)該有所選擇，不能全盤接受，既要廣泛地大量閱讀，又要有所選擇地閱讀。讀書，是知識(shí)的重要來源，也是作文內(nèi)容的重要來源，也是寫出優(yōu)美的文章的基礎(chǔ)。

只有在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生真正做到傾心閱讀，才能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的閱歷，才能更好地激發(fā)孩子們閱讀課外讀物的興趣。說到底，要想使學(xué)生的作文水平得到快速提高，只要從閱讀入手。在閱讀中，尤其是在閱讀優(yōu)秀的經(jīng)典的課外讀物中，通過傾心閱讀，細(xì)細(xì)品味作者寫作方法技巧，使自己的閱讀和寫作能力得到真真切切地提高。學(xué)生通過大量的課外閱讀，獲得了語(yǔ)言的積累，情感的沉淀，作文時(shí)學(xué)生的表達(dá)也就越豐富，內(nèi)容也就會(huì)越精彩，學(xué)生就能做到無師自通，潛移暗化，對(duì)文章的謀篇布局就會(huì)有自己的合理編排，就會(huì)形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。學(xué)生的寫作能力就會(huì)在傾心閱讀中得到慢慢提高，寫作的頑疾也就會(huì)迎刃而解。

2.深入思考。課外閱讀中進(jìn)行深入思考是運(yùn)用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在課外閱讀中，如果做不到深入思考，就不可能把他人好的寫作方法，據(jù)為己有。才能真正地做到心中有所感，有所悟。也才能更好地發(fā)現(xiàn)別人寫作的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)中，選取優(yōu)秀的文章，在傾心閱讀的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入思考，分析別人的文章。作者的哪些寫作方法值得我們學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)它的謀篇布局、遣詞造句、還是修辭方法的運(yùn)用。通過這樣深入淺出地分析，讓學(xué)生知道自己的不足，才能使其作文水平不斷得到進(jìn)步。在作文教學(xué)中，學(xué)生從語(yǔ)言流暢、修辭手法、中心明確、構(gòu)思精妙等方面下工夫；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中，要用那些富有時(shí)代特色的語(yǔ)言，要用那些清新秀麗的語(yǔ)言，要用那些富有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言。

3.讀寫結(jié)合。課外閱讀的重點(diǎn)是能否在作文中做到巧妙運(yùn)用它，閱讀與訓(xùn)練相結(jié)合便是最佳手段之一。學(xué)生通過傾心閱讀之后掌握了一定的寫作方法與技巧之后，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的作文訓(xùn)練?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)文章主題寫一句話、一個(gè)片段、一篇文章，寫后在班上進(jìn)行交流評(píng)議，以此來提高學(xué)生的習(xí)作水平；也可以讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容情節(jié)，對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫。例如，閱讀了《凡卡》這篇課文之后，我讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫《凡卡》，學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)原文內(nèi)容的理解，結(jié)合自己對(duì)生活的體驗(yàn)，進(jìn)一步構(gòu)想人物的關(guān)系，大膽推測(cè)情節(jié)的發(fā)展，預(yù)想人物的命運(yùn)。習(xí)作中學(xué)生都能充分發(fā)掘教材中的語(yǔ)言，做到了學(xué)活學(xué)用，寫出的文章都能做到語(yǔ)言流暢、條理清晰、構(gòu)思合理。此種訓(xùn)練可謂是一舉雙得，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。

4.注重積累。閱讀中的積累是進(jìn)行寫作的基礎(chǔ)。從語(yǔ)言上看，閱讀為寫作積累了大量的好詞佳句；從材料上看，閱讀為寫作積累了大量的素材；從構(gòu)思上看，閱讀為寫作提供了構(gòu)思的方式；從表達(dá)上看，閱讀為寫作提供了許多可借鑒的方法和技巧。教學(xué)要常教常新，才有生氣，課外閱讀積累也是這樣。選入語(yǔ)文教材的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是教師用來指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。老師一定要充分利用這些課文的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何觀察事物、分析事物，描寫事物，表情達(dá)意的方法。要給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間廣泛閱讀文本，要背的課文一定要能背誦如流，該記的內(nèi)容要爛熟于心，讓學(xué)生在閱讀中能盡情享受到“美文”的熏陶，能體味到文章謀篇布局精妙之所在，從而達(dá)到善于借鑒，能夠運(yùn)用自如的目的。要想使一篇文章精彩，吸引別人，首先就是文章要有優(yōu)美的語(yǔ)言和詞語(yǔ)。主要靠平時(shí)的積累。學(xué)生每學(xué)完一課，都要把課文中的好詞佳句摘抄在本子上，同學(xué)之間互相交流，從而達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生積累運(yùn)用好詞佳句的目的，為學(xué)生的寫作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在作文教學(xué)中，教師一定要站在教育發(fā)展的高度，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，多讀書，勤觀察，掌握創(chuàng)新作文教學(xué)的新理念，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和進(jìn)取心。從傾心閱讀、深入思考、讀訓(xùn)結(jié)合、注重積累，這幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效地反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的寫作興趣和作文能力就一定能大大提高。■

（作者單位：安徽肥東縣第六中學(xué)）