鄭立平　周長(zhǎng)存　嚴(yán)紅梅

陶行知先生有句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。他的教育理想是培養(yǎng)學(xué)生成為真正的人。培養(yǎng)學(xué)生成為真正的人——這是最本質(zhì)的教育。

北大中文系教授程郁綴老師說(shuō)過(guò)一段深情的話：“一個(gè)人只為自己做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的才，那是你的能，那是你的才能。一個(gè)人能為他人做事，為社會(huì)做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的德，那是你的行，那是你的德行”。最理想的教育就是要培養(yǎng)學(xué)生成為有德行的人，而這也是泰安市泰岳實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨和辦學(xué)追求。

一、多措并舉，打造德育系列套餐

1.以課堂為主陣地全員育人

學(xué)校德育以課堂為主陣地，每位教師都把德育教育貫穿于課堂始終。例如，學(xué)校在語(yǔ)文、歷史、政治等課前3～5分鐘，進(jìn)行每日一成語(yǔ)、每日一格言、每日一故事、新聞發(fā)布等課前積累活動(dòng)，這樣既豐富了學(xué)生的知識(shí)面，又開(kāi)闊了學(xué)生視野，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

2.校長(zhǎng)信箱搭建“知心橋梁”

學(xué)校充分利用校長(zhǎng)信箱，將校長(zhǎng)信箱的溝通作用發(fā)揮到極致，搭建學(xué)生、學(xué)校溝通的橋梁。

3.將校會(huì)、班會(huì)作為育人主渠道

（1）每周進(jìn)行一次民主主題班會(huì)，適時(shí)召開(kāi)即時(shí)班會(huì)，民主班會(huì)主題化、系列化、側(cè)重化，即時(shí)班會(huì)主要是根據(jù)重大節(jié)日、國(guó)內(nèi)外重大事件，學(xué)校發(fā)生的一些即時(shí)事件隨時(shí)安排相關(guān)的教育內(nèi)容。

根據(jù)時(shí)令和重大節(jié)日召開(kāi)班會(huì)。清明節(jié)，政教處積極開(kāi)展系列活動(dòng)，舉行緬懷先烈國(guó)旗下講話，下發(fā)清明節(jié)安全教育材料、清明節(jié)倡議書(shū)，讓學(xué)生了解清明節(jié)習(xí)俗的多方面含義，使學(xué)生感受清明節(jié)、感受春天的美好氣息。

根據(jù)應(yīng)急情況、隨機(jī)事件以及隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的有教育價(jià)值的素材召開(kāi)班會(huì)。學(xué)校全體師生在市體育中心觀看比賽時(shí)，突遇狂風(fēng)暴雨。面對(duì)突發(fā)事件，全部學(xué)生在教師指揮下安全有序撤離。這時(shí)學(xué)生的衣服都被大雨淋濕，從小沒(méi)吃過(guò)苦的學(xué)生此時(shí)叫苦不迭?；貙W(xué)校后，各班立即召開(kāi)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”的即時(shí)班會(huì)，讓同學(xué)們明白，人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的；突遇災(zāi)難，遭受挫折，要沉著冷靜，勇于面對(duì)，風(fēng)雨過(guò)后終會(huì)有彩虹的道理。

（2）學(xué)校利用各種校會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育，特別是每周一的升旗儀式，內(nèi)容豐富、意義深刻。一般有五項(xiàng)活動(dòng)：集體宣誓、專題教育、學(xué)生講小故事大道理、夸夸我們的班、我們身邊的感動(dòng)。

（3）學(xué)生論壇。學(xué)生論壇分學(xué)校和班級(jí)兩個(gè)層面。學(xué)校層面的論壇根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)、學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題、學(xué)校的好人好事、學(xué)生中的不良現(xiàn)象等確定論壇主題。班級(jí)層面的論壇則由班主任根據(jù)學(xué)校的動(dòng)態(tài)、班風(fēng)變化、班級(jí)普遍現(xiàn)象或正面輿論導(dǎo)向確定論壇主題。

二、特色教育，彰顯德育魅力

1.心靈成長(zhǎng)檔案

學(xué)校的心靈成長(zhǎng)檔案，記錄下了學(xué)生品德行為成長(zhǎng)的過(guò)程，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的力量之源。

（1）積小善，成大德。從2002年開(kāi)始，學(xué)校就開(kāi)展“積小善成大德”教育活動(dòng)。具體做法是：從新生一入校開(kāi)始，讓學(xué)生每天記錄下自己的良好品行，每周班主任進(jìn)行一次總結(jié)，對(duì)積善多的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；每月一次反思，班主任針對(duì)學(xué)生的積善情況，讓學(xué)生反思。自己在哪些方面有了進(jìn)步，在哪些方面還有缺失，及時(shí)調(diào)整努力的方向，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣；每學(xué)期各班對(duì)積善多的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)積善活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生在記錄善行的同時(shí)心靈得到了自我提高和自我升華，從而促進(jìn)了良好品德的強(qiáng)化和形成。

（2）小故事大道理。每周升旗時(shí)，有一名學(xué)生講一個(gè)小故事，讓學(xué)生感悟小故事中蘊(yùn)含的大道理，然后記錄在《心靈成長(zhǎng)檔案》中，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生明理導(dǎo)行。

（3）每日自我反思十問(wèn)。今天上課我認(rèn)真聽(tīng)講了嗎？今天我的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了嗎？今天我全身心投入學(xué)習(xí)了嗎？今天我與同學(xué)和睦相處了嗎？今天我為班級(jí)做了什么？今天我鍛煉身體了嗎？今天我是否保持了良好的心態(tài)？今天我遵守校規(guī)校紀(jì)了嗎？今天我心存感激了嗎？今天我有哪些收獲和進(jìn)步？

（4）“五個(gè)一”卡。尋找自身一個(gè)閃光點(diǎn)，肯定優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立信心；自選上進(jìn)的一個(gè)突破口，認(rèn)識(shí)不足，全力改正；自編一句警示格言，端正思想，增強(qiáng)動(dòng)力；自立一個(gè)榜樣，做有準(zhǔn)繩，學(xué)有目標(biāo)；自定一項(xiàng)承諾，自我加壓，不斷奮進(jìn)。

（5）自我規(guī)范“十個(gè)一”。每天多一點(diǎn)微笑；每天多一份愛(ài)心；每天多一份快樂(lè)；每天多一次幫助；每天多一份責(zé)任；每天多一個(gè)問(wèn)號(hào)；每天多一份自信；每天多一份感恩；每天多一份收獲；每天多養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

（6）“新三好”的評(píng)比。在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社會(huì)做個(gè)好公民?！靶氯谩毙枰议L(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三方面共同來(lái)評(píng)定。

2.第二父母聯(lián)誼制

學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制，把學(xué)生承包給教師，倡導(dǎo)教師成為學(xué)生的第二父母，從生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣、心理等方面和學(xué)生進(jìn)行交流，達(dá)到全員育人。師生沒(méi)有隔心話，亦師亦友亦親人。

3.心理教育及時(shí)跟進(jìn)

現(xiàn)在的中學(xué)生的心理成長(zhǎng)迅速而且呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢(shì)，學(xué)校及時(shí)把心理健康納入常規(guī)課，由專業(yè)教師任教，很好地梳理了學(xué)生的心結(jié)。

三、創(chuàng)新發(fā)展，德育課程多彩化

1.愛(ài)心教育課程促和諧

學(xué)校有一批老教師一直致力于愛(ài)心教育，在她們的愛(ài)心引導(dǎo)下，學(xué)校出現(xiàn)了愛(ài)心接力的高潮，形成了鮮明的愛(ài)心教育特色：

（1）開(kāi)設(shè)課程。早在2007年，學(xué)校就精心打造愛(ài)心教育課程。從宏觀進(jìn)行調(diào)控，制定方案，落實(shí)計(jì)劃，開(kāi)設(shè)課程，安排專人授課，從日常生活入手，從點(diǎn)滴小事入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育。

（2）辦學(xué)理念：愛(ài)心立校、愛(ài)心立行、愛(ài)心立人。校訓(xùn)：做一個(gè)有愛(ài)心的人。

（3）育人氛圍。全體教師都堅(jiān)定了這樣一個(gè)信念：把積存在心中的愛(ài)都傳遞出去，給學(xué)生、給親人、給社會(huì)。世間萬(wàn)物，一切都會(huì)流失，只有愛(ài)才能永遠(yuǎn)流傳。

2.責(zé)任教育課程培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識(shí)

學(xué)校將責(zé)任教育貫穿于學(xué)校教育的始終，開(kāi)展了一系列責(zé)任教育活動(dòng)。

從早上到校到下午離校對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列責(zé)任教育。從初一入校到初三畢業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育。

精心打造入校課程。學(xué)校在學(xué)生入校的第一周進(jìn)行軍訓(xùn)，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入校培訓(xùn)。入校課程主要包括校外禮儀和校內(nèi)規(guī)范。校外禮儀包括安全、儀表、言行、作息等，校內(nèi)規(guī)范包括：學(xué)校制度、同學(xué)交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣、校內(nèi)言行、一日常規(guī)、自我反思、自我成長(zhǎng)等，用一個(gè)月的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

精心構(gòu)思離校課程。在中考前，學(xué)校舉行畢業(yè)典禮，畢業(yè)典禮由感恩學(xué)校的詩(shī)朗誦，教師做臨別贈(zèng)言，校長(zhǎng)致辭，學(xué)生代表畢業(yè)感言，家委會(huì)代表發(fā)言，贈(zèng)送畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，學(xué)生代表獻(xiàn)花，學(xué)生向母校獻(xiàn)禮，畢業(yè)宣誓，學(xué)生把留言卡投入許愿瓶等11項(xiàng)內(nèi)容組成。特別是畢業(yè)年級(jí)對(duì)八年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)行勵(lì)志寄語(yǔ)，畢業(yè)年級(jí)的全體學(xué)生將每人的寄語(yǔ)和名字寫(xiě)在條幅上，將這份心意永遠(yuǎn)留在母校，同時(shí)將校旗傳遞到八年級(jí)同學(xué)們手中，八年級(jí)同學(xué)為即將畢業(yè)的學(xué)哥學(xué)姐們考前鼓勁，送上他們深深的祝福。畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生離校后教室干干凈凈，桌子整整齊齊，公物無(wú)一損壞，給學(xué)弟學(xué)妹們樹(shù)立了榜樣。

開(kāi)展一系列活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育。全校師生喊響一個(gè)口號(hào)：班級(jí)榮辱，我的責(zé)任！學(xué)校興衰，我的責(zé)任！國(guó)家興亡，我的責(zé)任！

全體師生把口號(hào)踐行到日常生活和學(xué)習(xí)中，把責(zé)任內(nèi)化為自身的自覺(jué)行為。

3.經(jīng)典誦讀課程品味文化幸福

多年來(lái)，學(xué)校一直堅(jiān)持學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，從計(jì)劃、措施、師資和時(shí)間都給予了充分的保證，學(xué)生的誦讀水平得到了快速的提升。特別是學(xué)校的人人上臺(tái)，個(gè)個(gè)展示，得到了省語(yǔ)委的高度肯定和贊揚(yáng)，并在全國(guó)推廣。

雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。他們堅(jiān)信，讀書(shū)的孩子不學(xué)壞，讓孩子們?cè)诮?jīng)典詩(shī)文的書(shū)香中健康成長(zhǎng)是他們不懈的追求。學(xué)生人人誦讀經(jīng)典詩(shī)文，個(gè)個(gè)親近經(jīng)典文化，不僅影響了行為和習(xí)慣，提高了智力，還陶冶了情操，提升了品位，磨煉了意志，并且學(xué)生在潛移默化中受到了德育教育，可謂一舉多得。

4.藝術(shù)教育課程提升學(xué)習(xí)幸福

藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)健康的審美觀念，陶冶高尚的道德情操。所以，學(xué)校在初一年級(jí)開(kāi)設(shè)了口琴課，初二年級(jí)開(kāi)設(shè)了葫蘆絲課，初三年級(jí)開(kāi)設(shè)了笛子課，讓每一個(gè)學(xué)生都能至少掌握三門樂(lè)器的初步演奏技能，學(xué)生在感受藝術(shù)之美的同時(shí)提升了學(xué)習(xí)的幸福感。

學(xué)校的合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)多次獲得省、市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)。

一個(gè)熱愛(ài)藝術(shù)的孩子內(nèi)心一定是充滿陽(yáng)光的，一定是熱愛(ài)生活的，一定是樂(lè)觀向上的。

讓校園中回蕩著朗朗的讀書(shū)聲、美妙的樂(lè)器聲、嘹亮的歌唱聲、快樂(lè)的歡笑聲，是教師們不懈的追求。

5.德育實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)情感升華

實(shí)踐活動(dòng)是充分利用校外資源對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育的重要途徑，是實(shí)施思想道德教育的有效方式。思想道德教育往往比較抽象，講解與說(shuō)教不易引起學(xué)生的興趣，也難以讓學(xué)生真正理解，而實(shí)踐活動(dòng)可以增加學(xué)生的親身感受，容易激發(fā)學(xué)生的情感，引起共鳴。

學(xué)校在節(jié)假日、重要傳統(tǒng)節(jié)日，給學(xué)生創(chuàng)造德育實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，這些實(shí)踐活動(dòng)對(duì)健全學(xué)生人格、豐富學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、提高學(xué)生道德情操發(fā)揮了積極的作用。

寒假放假，學(xué)校統(tǒng)一布置了“人人學(xué)會(huì)包水餃”的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“包水餃大賽”，豐富了學(xué)生生活、拓展了學(xué)生實(shí)踐作業(yè)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的生活技能，使他們“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人”，使他們的身心俱進(jìn)，為將來(lái)能自立于社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

清明節(jié)開(kāi)展“清明祭英烈”掃墓的德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)入紀(jì)念館觀看泰西抗日武裝起義圖片展，聆聽(tīng)紀(jì)念館管理人員的詳細(xì)講解，仿佛置身于硝煙炮火中，在先烈勇往直前的沖鋒號(hào)中汲取精神力量，在血與火中接受心靈的洗禮。

在學(xué)校固定的學(xué)雷鋒活動(dòng)月中，開(kāi)展“走進(jìn)敬老院，我為老人獻(xiàn)愛(ài)心”德育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，尊老敬老的理念深植于學(xué)生心中，這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生尊老、敬老、愛(ài)老的優(yōu)良美德，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，陶冶了良好的道德情操。

學(xué)校還利用三八節(jié)開(kāi)展“我為媽媽做一道菜”、利用暑假開(kāi)展“消除家庭安全隱患”、利用軍訓(xùn)開(kāi)展“走進(jìn)軍營(yíng)，向解放軍叔叔學(xué)習(xí)”；利用重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展“我為奶奶爺爺洗洗腳”等一系列的德育實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)了情感體驗(yàn)、陶冶了學(xué)生情操、提高了社會(huì)實(shí)踐能力、開(kāi)闊了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。為學(xué)生良好思想道德意識(shí)和行為的形成起到了積極的促進(jìn)作用。

6.科技創(chuàng)新課程體驗(yàn)創(chuàng)造幸福

2009年初，學(xué)校將“科技創(chuàng)新課”引入課堂，開(kāi)發(fā)了“科技創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)”校本課程，并納入學(xué)校課程。學(xué)校先后投資200余萬(wàn)元，建立了科技體驗(yàn)館、科技探究室、科技創(chuàng)新工作室、海洋館、航空體驗(yàn)館等多個(gè)多功能室。

7.生命教育課程感受生命的珍貴

培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力。尊重生命、熱愛(ài)生命。追求幸福。教育的終極目標(biāo)是讓人生活得更加快樂(lè)、更加幸福、更有價(jià)值。

四、貼近實(shí)際，德育生活化

1.常規(guī)作業(yè)

學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)形式，將作業(yè)細(xì)化為“常規(guī)性作業(yè)”“思想性作業(yè)”“閱讀性作業(yè)”“實(shí)踐性作業(yè)”。

2.一日德育作業(yè)

向每一位同學(xué)和老師微笑問(wèn)候；記一句名言警句或自勵(lì)格言；讀一篇經(jīng)典詩(shī)文，聽(tīng)一個(gè)道德故事；聽(tīng)一首音樂(lè)，唱一首歌或欣賞一幅字畫(huà)；了解一條國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事；學(xué)會(huì)一條科普知識(shí)；自省自理五分鐘；發(fā)展愛(ài)好特長(zhǎng)20分鐘；健身運(yùn)動(dòng)三十分鐘；寫(xiě)一篇感恩日記。

3.學(xué)期德育作業(yè)

樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣；讀一本好書(shū)；寫(xiě)一本生活日記；糾正一個(gè)不良習(xí)慣；參加一項(xiàng)校外實(shí)踐活動(dòng)；發(fā)展一項(xiàng)特長(zhǎng)愛(ài)好；幫助一位同學(xué)或生活弱者；堅(jiān)持鍛煉身體；參觀一個(gè)德育基地；采訪一位身邊的模范人物。

4.假期德育作業(yè)

每年寒暑假、雙休日，都會(huì)為學(xué)生布置一些具有生活化的實(shí)踐性活動(dòng)。

走進(jìn)社區(qū)，義務(wù)勞動(dòng)。寫(xiě)春聯(lián)。小制作。誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好征文。環(huán)保小衛(wèi)士。遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)。與留守兒童、老人共度節(jié)日。給父母寫(xiě)一封感恩信。在家里給家長(zhǎng)做好三餐。到田間地頭參加勞動(dòng)。

5.發(fā)揮家長(zhǎng)的育人作用

小手拉大手。學(xué)校每周下發(fā)一期《家教之窗》，要求學(xué)生與父母共讀，各自寫(xiě)出自己的感想，并把家長(zhǎng)、學(xué)生寫(xiě)得比較深刻的感想打印下發(fā)，以觸動(dòng)家長(zhǎng)、學(xué)生的心靈。家教之窗的文章雖然短小，但它卻讓孩子與家長(zhǎng)的距離更近了。父母理解了孩子，孩子體諒了父母，這種交流達(dá)到的效果是無(wú)法用文字表達(dá)的。

充分發(fā)揮家委會(huì)的育人作用。學(xué)校充分利用家委會(huì)作用，讓家長(zhǎng)陪伴學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走近社會(huì)，回歸生活，增長(zhǎng)技能，開(kāi)闊視野。

五、潤(rùn)物無(wú)聲，文化育人入心田

文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)，物質(zhì)文化建設(shè)為校容的建設(shè)、校園的設(shè)計(jì)、環(huán)境的布置、文化氛圍創(chuàng)建等。精神文化建設(shè)表現(xiàn)在良好的校風(fēng)、團(tuán)隊(duì)的凝聚力、人際關(guān)系的融洽、環(huán)境的舒暢、師生的朝氣蓬勃等。

學(xué)校努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)師生共同發(fā)展的校園文化墻壁。課間，同學(xué)們經(jīng)常在文化墻前駐足，讀一讀古詩(shī)，品一品畫(huà)境，看一看自己的杰作，喜愛(ài)之情溢于言表。學(xué)校在每個(gè)班級(jí)內(nèi)外添置各類花草，讓學(xué)生置身于濃濃的綠意中，徜徉于詩(shī)情畫(huà)意之中。表面上無(wú)聲的校園文化，卻催發(fā)出了一張張燦爛的笑臉，傳遞出了陣陣快樂(lè)，形成了一種獨(dú)特的育人氛圍。

優(yōu)秀的學(xué)校文化會(huì)激勵(lì)師生開(kāi)拓進(jìn)取、不怕困難、追求卓越、努力完成學(xué)校安排各項(xiàng)任務(wù)，文化管理是管理的最高境界，文化管理把學(xué)校的制度、要求變?yōu)閹熒淖杂X(jué)行為。

由于德育工作開(kāi)展得扎實(shí)有效，學(xué)生的道德品行和人文素養(yǎng)得到了很大的提升：促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。精神面貌發(fā)生了巨大的變化。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。學(xué)生形成了良好的品質(zhì)。

已畢業(yè)升入高一學(xué)生張松同學(xué)的來(lái)信摘要：在實(shí)驗(yàn)中學(xué)時(shí)感觸最深的是校園內(nèi)處處充滿著的愛(ài)心，無(wú)論是老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，還是學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，都使生活在校園里的人十分溫暖，接受愛(ài)的同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了愛(ài)，愛(ài)國(guó)家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)他人……我把我上學(xué)期從生活費(fèi)中積攢下來(lái)的100元錢捐到“同在藍(lán)天下基金會(huì)”，希望這為數(shù)不多的錢能為困難學(xué)生和學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)！……

學(xué)校的無(wú)人售貨文具櫥一直無(wú)人售貨，所有商品明碼標(biāo)價(jià)，學(xué)生把錢放進(jìn)投幣箱，無(wú)人看管，無(wú)人監(jiān)督，這是對(duì)學(xué)校德育工作的最好檢閱，成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。

學(xué)校先后獲得“山東省未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)單位”“山東省中小學(xué)德育工作先進(jìn)單位”“山東省德耀齊魯?shù)赖率痉痘亍钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

教育就是引導(dǎo)孩子走近真、善、美，只有采取行之有效的手段和方法，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能在學(xué)生幼小的心靈中播下善良的種子，在老師們的精心呵護(hù)下，這些萌芽的種子都沐浴著“真”和“愛(ài)”的陽(yáng)光雨露，長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)，高尚的品德也便開(kāi)枝散葉，福蔭萌生。

泰岳人一直在追求最本質(zhì)的教育——把學(xué)生培養(yǎng)成真人；泰岳人一直在追求最理想的教育——把學(xué)生培養(yǎng)成有德行的人。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。他們相信：求真之路，任重道遠(yuǎn)，只有迎難而上，不懈追求，才能讓教育的枝蔓更加茁壯，讓教育的花香更加芬芳。

（作者單位：北京師范大學(xué)青島附屬學(xué)校

山東泰安市岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)）