孫劍

一般而言，學(xué)校的每一位教師都是人才。我所在的學(xué)校，教師一般都是本科畢業(yè)，有的甚至是名牌大學(xué)畢業(yè)的研究生，這些人顯然都可以稱(chēng)為“人才”。但是這些人才都是一般人才，而非一流人才。所謂一流人才，就是有較高知名度的拔尖創(chuàng)新人才。只有多培養(yǎng)這樣的一流人才，才能造就一流的學(xué)校。怎樣才能造就一流人才？要重視教師的成長(zhǎng)，為教師的成長(zhǎng)提供優(yōu)良的條件。

一、樹(shù)立人才強(qiáng)校理念

學(xué)校是人才聚集的地方，可謂人才濟(jì)濟(jì)。似乎正因?yàn)椴蝗比瞬?，所以許多學(xué)校感覺(jué)不到人才的重要性。殊不知，人才是有層次的。一所學(xué)校的人才雖多，但是一流人才總是非常少的，是學(xué)校的“稀缺資源?！爆F(xiàn)在，許多學(xué)校都希望成為名校，但是往往缺乏人才強(qiáng)校的理念。許多校長(zhǎng)，舍得在學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、教學(xué)設(shè)備上投入，卻往往不舍得在人才培養(yǎng)上投入。一些校長(zhǎng)不愿意讓教師外出學(xué)習(xí)，不支持教師參加教育科研活動(dòng)，就是明顯事例。樹(shù)立人才強(qiáng)校理念，就要高度重視人才培養(yǎng)，做到了解人才，關(guān)心人才，培養(yǎng)人才。

第一，了解人才。校長(zhǎng)要對(duì)本校的學(xué)科帶頭人、教育科研能手的情況了如指掌，包括了解他們的理想、信念和追求，了解他們的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)態(tài)度、教育教學(xué)風(fēng)格、教育教學(xué)方法，了解他們教育研究的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，了解他們的需要、愿望等。試問(wèn)一些校長(zhǎng)，你對(duì)自己學(xué)校的人才真的了解嗎？你知道他們整天在忙什么嗎？你知道他們?nèi)〉昧四男┏煽?jī)嗎？你能預(yù)測(cè)他們還會(huì)取得哪些成績(jī)嗎？如果一位校長(zhǎng)不愿意去了解人才，就不可能重視人才，至多只能是在口頭上重視人才，不可能在行動(dòng)上重視人才。

第二，關(guān)心人才。所謂關(guān)心人才，就是把人才放在自己的心里，給予心貼心的關(guān)懷。對(duì)人才的關(guān)心首先表現(xiàn)為充分尊重人才。這種尊重不僅表現(xiàn)為在他們面前態(tài)度謙虛，而且表現(xiàn)為在一些會(huì)議上讓他們坐在重要位置，在教師面前把他們樹(shù)立為標(biāo)桿，在學(xué)生面前把他們包裝成學(xué)生崇拜的對(duì)象。對(duì)人才的關(guān)心還表現(xiàn)在，為他們提供寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，為他們解決健康體檢、子女入學(xué)、家庭困難等方面的后顧之憂。

第三，培養(yǎng)人才。人才不是天生的，他們需要精心培養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍中那些優(yōu)秀的、有潛力的人才，給他們時(shí)間讓其自由生長(zhǎng)，給他們條件讓其充分利用，給他們寬容讓其自我反省，給他們提供機(jī)會(huì)讓其經(jīng)受鍛煉，給他們創(chuàng)造平臺(tái)讓其施展才華。只有這樣，才能真正出人才，才能出一流人才。

二、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

一些學(xué)校沒(méi)有一流人才，與校領(lǐng)導(dǎo)缺乏服務(wù)意識(shí)有直接的關(guān)系。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校管理人員在內(nèi)的所有學(xué)校后勤人員，都應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，使人才享受到最好的服務(wù)。這就需要學(xué)校管理者端正服務(wù)態(tài)度，提升服務(wù)能力。

第一，端正服務(wù)態(tài)度。所謂端正服務(wù)態(tài)度，就是說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要放下架子，謙虛謹(jǐn)慎，不要以領(lǐng)導(dǎo)自居，不要認(rèn)為其他人都應(yīng)該為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)。原清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦先生曾經(jīng)說(shuō)：“校長(zhǎng)不過(guò)是率領(lǐng)職工給教授搬椅子、凳子的”。可見(jiàn)，校長(zhǎng)就是為人才服務(wù)的。校長(zhǎng)要有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識(shí)，真心實(shí)意地為人才服務(wù)。

第二，改善服務(wù)態(tài)度。所謂改善服務(wù)態(tài)度，就是對(duì)人才要持理解的態(tài)度，包括理解他們的需要，理解他們的愿望，理解他們的困難等；就是要尊重人才，包括尊重他們的勞動(dòng)，尊重他們的成果，尊重他們的意見(jiàn)等；就是要重視人才，包括傾聽(tīng)他們的想法，重視他們的需求，重視他們的追求等。

第三，提升服務(wù)能力?！肮び破涫?，必先利其器”。要真正為人才服務(wù)，就必須提升自己的服務(wù)能力。這種服務(wù)能力從哪里來(lái)？首先，從學(xué)習(xí)中來(lái)。只有勤于學(xué)習(xí)，才能不斷提高自身素質(zhì)，提高管理水平。其次，從認(rèn)真履行職責(zé)中來(lái)。只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化自己的責(zé)任感，以高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待工作，在工作中踏踏實(shí)實(shí)、精益求精，才能不斷提高自己的服務(wù)能力。最后，從工作作風(fēng)中來(lái)。只有擺正自己的位置，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)，以開(kāi)拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)的精神風(fēng)貌對(duì)待工作，才能進(jìn)一步提高自己的服務(wù)能力。

三、完善激勵(lì)機(jī)制

雖然一流人才的培養(yǎng)并不能完全依靠物質(zhì)刺激，但是物質(zhì)刺激卻能反映出校長(zhǎng)對(duì)人才的重視程度。國(guó)家每年都要召開(kāi)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，對(duì)科學(xué)技術(shù)方面做出突出貢獻(xiàn)的人員進(jìn)行重獎(jiǎng)，對(duì)于獲得國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的科學(xué)家，每人獎(jiǎng)勵(lì)500萬(wàn)元。這就表明了國(guó)家對(duì)科學(xué)的重視、對(duì)人才的重視。目前，我市實(shí)行高層次教學(xué)人才獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)堅(jiān)守教學(xué)第一線的省特級(jí)教師、齊魯名師、省教學(xué)能手，每人每月獎(jiǎng)勵(lì)1000元。這是對(duì)人才的一種物質(zhì)激勵(lì)，也反映了我市對(duì)教育人才的重視。作為學(xué)校，也應(yīng)該有類(lèi)似的激勵(lì)機(jī)制。

第一，對(duì)課題研究進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于從事各級(jí)課題研究的教師，特別是結(jié)題并獲獎(jiǎng)的教師，要根據(jù)課題研究的水平，給予數(shù)額不等的獎(jiǎng)金，以此激發(fā)教師參與課題研究的積極性。

第二，對(duì)論文發(fā)表進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于在市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表文章的教師，每篇論文都應(yīng)該給予數(shù)額不同的獎(jiǎng)金，對(duì)于在核心期刊上發(fā)表的論文，應(yīng)該給予重獎(jiǎng)，以提高教師的教育科研水平。

第三，對(duì)校本研究進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于積極從事校本教研、校本課程開(kāi)發(fā)的教師，也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，給予數(shù)額不等的獎(jiǎng)金，以此推進(jìn)學(xué)校的校本研究和課程開(kāi)發(fā)。

第四，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)取得各級(jí)教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)的教師，以及取得各級(jí)講課比賽等次的教師，都應(yīng)該根據(jù)其獲獎(jiǎng)級(jí)別給予數(shù)額不等的獎(jiǎng)金，以此提高教師的教學(xué)水平。

第五，對(duì)各種榮譽(yù)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)取得各級(jí)能手稱(chēng)號(hào)、各級(jí)名師稱(chēng)號(hào)的教師，也應(yīng)該根據(jù)其稱(chēng)號(hào)的級(jí)別給予數(shù)額不等的獎(jiǎng)金，以此凸顯其能力和價(jià)值。

四、提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境

俗話說(shuō)，環(huán)境造人才。一流人才的成長(zhǎng)，需要學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)環(huán)境。在優(yōu)質(zhì)環(huán)境中，才更容易產(chǎn)生一流人才，也才能促使一流人才取得更大的進(jìn)步。

第一，提供優(yōu)質(zhì)的辦公環(huán)境。一個(gè)學(xué)校對(duì)人才是否重視，從人才的辦公環(huán)境就可以看出來(lái)。有位大學(xué)教授談道，大學(xué)校長(zhǎng)或院長(zhǎng)的辦公室有籃球場(chǎng)那么大，而大學(xué)教授的辦公室只有一個(gè)小格子。對(duì)此，我深有同感。中小學(xué)的校長(zhǎng)，乃至大大小小的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，辦公場(chǎng)所設(shè)施齊備，寬敞、氣派，而學(xué)校的人才，哪怕是一流的人才，也沒(méi)有獨(dú)立的辦公室，除了教師日常必備的辦公設(shè)備，沒(méi)有什么額外的設(shè)施，自然也談不上寬敞、氣派?，F(xiàn)在糾正“四風(fēng)”，校長(zhǎng)的辦公室面積縮小，但是人才的辦公室還是“外甥打燈籠——照舅（舊）”。照理說(shuō)，學(xué)校的一流人才需要學(xué)習(xí)和研究，他們更需要優(yōu)良的辦公條件。學(xué)校如果真正重視人才，就應(yīng)該為人才提供最優(yōu)質(zhì)的辦公環(huán)境，設(shè)備應(yīng)該包括打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、書(shū)櫥等。

第二，提供優(yōu)質(zhì)的輿論環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，借助校報(bào)、校園網(wǎng)、QQ群、報(bào)紙、電臺(tái)等渠道，大力宣傳一流人才的事跡，展示他們的研究成果，介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)，努力營(yíng)造人人羨慕人才、人人學(xué)習(xí)人才的輿論環(huán)境，促使他們?cè)谶@樣的環(huán)境中不驕不躁、銳意進(jìn)取、奮力前行，努力取得更好的成績(jī)。

第三，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)環(huán)境。一流人才必須從事學(xué)術(shù)研究，做教育科研的領(lǐng)軍人物。學(xué)校應(yīng)該為一流人才提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)環(huán)境。一是設(shè)立學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，諸如名師工作室等，為他們提供學(xué)術(shù)研究的平臺(tái)，更好地發(fā)揮他們的聰明才智。二是設(shè)置學(xué)術(shù)報(bào)告廳，經(jīng)常讓他們?yōu)榻處熥鲗W(xué)術(shù)報(bào)告，營(yíng)造人人熱心教育科研、人人參與教育科研的學(xué)術(shù)氛圍。三是鼓勵(lì)一流人才外出學(xué)習(xí)、外出講學(xué)，為一流人才提供更為廣闊的研究平臺(tái)，促使他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究上更進(jìn)一步。此外，還應(yīng)該為學(xué)校的人才訂閱報(bào)刊、購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍等，為他們學(xué)習(xí)和研究提供方便。

總之，只有樹(shù)立人才強(qiáng)校的理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，完善激勵(lì)機(jī)制，才能造就一流人才，才能成就名師，也才能成就名校。

（作者單位：山東臨沂市北城小學(xué)）