學(xué)校的餐廳里有許多餐盒柜，為了方便，我也想為自己找一個(gè)。打開前前后后許多柜子，里面都擠滿了各種各樣的餐盒，只有13號僅有兩個(gè)餐盒。大概13號不吉利吧，我想。

我才不信吉利不吉利，把我那個(gè)方形不銹鋼餐盒放進(jìn)去。日子一天天過去，一日三餐不斷重復(fù)，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牟秃心脕砟萌ィ?3號柜里依然只有三個(gè)餐盒，沒多沒少，同樣是方型不銹鋼的?？闪硗鈨蓚€(gè)餐盒的主人是誰呢？感覺我們很有緣的，很想見見他們，可竟然一直沒有碰見過他們。因?yàn)樯现苤芰械牟秃斜槐I，周五晚餐后，我打開柜子取走餐盒，卻發(fā)現(xiàn)另外兩個(gè)也還在，我擔(dān)心萬一被偷了呢。于是我在眾目睽睽之下，將兩個(gè)餐盒一同抱回寢室去，也沒想一想會不會被它們的主人誤會我是小偷。我是留守學(xué)生，周末無家可回。周六早上，我端著打來的早餐來到餐廳，準(zhǔn)備坐下，卻發(fā)現(xiàn)13號柜前站著兩個(gè)人，我丟下早餐，跑過去抱歉地問道：“你們的餐盒是不是放在13號柜？”一個(gè)看起來比我大的女生和一個(gè)矮胖的男生異口同聲地“嗯”了一聲。我當(dāng)即發(fā)現(xiàn)好事做成了壞事，對他們說：“對不起，你們等一會兒?！蔽遗芑貙嬍?，拿著兩個(gè)餐盒再回到他們面前，氣喘吁吁地說：“昨天下午我看你們沒拿走，害怕被偷，就拿回寢室了。以為你們周末回家了，今早就沒拿來。對不起?！彼麄儌z先是驚訝，后是感激，那男生接過餐盒說：“沒什么，倒要謝謝你呢?！蹦桥f：“我試了好多回，想碰見你們，沒想到今天才碰上?！蔽倚睦锖眯Γ@女生怎么說的話跟我想的一樣！

他們?nèi)ゴ蛟绮腿チ?，我的早餐早已失去熱氣，但因?yàn)橐娏擞芯壢?，我心里特高興。后來也后悔，竟然沒有問問他們的年級、班級和姓名。此后，13號餐盒柜里了依然只有我們?nèi)齻€(gè)人的餐盒，方形的，不銹鋼的，每次我們都擺放得很整齊，像超市的貨柜似的。

中秋節(jié)放假我仍然留守在校，第二天，我打開餐盒柜，發(fā)現(xiàn)里面有一包東西和一張字條。字條上面寫著：中秋節(jié)快樂！如不嫌棄，月餅一人兩塊。打開袋子一看，果然有四塊油黃油黃的火腿月餅，再一看字條，沒有落款。我拿出兩塊，心安理得地吃起來，香香的，甜甜的，是中秋節(jié)的味道，心中有一股被別人關(guān)心的幸福感覺。

一個(gè)餐盒柜，讓互不相識的三個(gè)同學(xué)成了朋友，親人一般。

【簡評】

這是一個(gè)很有意思的故事，故事以餐盒柜為依托，以餐盒為線索，寫出了故事的完整結(jié)構(gòu)。其中重點(diǎn)寫了兩大情節(jié)，一是“我”代為其他二位同學(xué)收撿餐盒，以免被盜;二是其中一位同學(xué)在中秋節(jié)時(shí)留下月餅與同學(xué)分享。完整的故事，生動感人的情節(jié)，將同學(xué)情表達(dá)得淋漓盡致。雖然故事來自生活，但作者在構(gòu)思寫作時(shí)體現(xiàn)出小說般的技巧。比如13號餐柜里另兩個(gè)餐盒是誰的，先不講，而設(shè)下懸念，中秋節(jié)月餅誰送的，一直未講，讓讀者自己猜，顯然兩個(gè)都有可能;三是說明自己是留守學(xué)生，更能體現(xiàn)同學(xué)之間關(guān)愛與被關(guān)愛的必要性。