劉士勇

摘 要： 高中語文的一個難點是學(xué)生對所學(xué)的詩歌記不牢，即使好不容易記牢了，在做新的詩歌題時也不會完全盡用，以致答非所問。如何提高學(xué)生欣賞詩歌能力呢？作者就此提出了建議。

關(guān)鍵詞： 語言 形象和意境 藝術(shù)構(gòu)思 表現(xiàn)手法

欣賞一首詩歌，大致分為這樣幾個環(huán)節(jié)。

首先是語言。詩歌和其他文學(xué)作品一樣，都是靠語言組織材料的，但是又有自己的特點。詩歌篇幅短小，語言高度精練和含蓄，而且?guī)в袕娏业母星樯剩虼死斫庠姼璧恼Z言，工夫就要下得多一些、深一些，對詩歌的一言、一詞、一字乃至每個標點，都不能輕易放過，只有這樣才能較深刻地理解詩歌的意象。比如杜甫的《登高》“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”[1]，唐詩專家蕭滌非先生作過詳細分析，他認為：“十四個字里就有八層可悲的意思：他鄉(xiāng)作客，一可悲；經(jīng)常作客，二可悲；萬里作客，三可悲；又當(dāng)蕭瑟的秋天，四可悲；當(dāng)此重九佳節(jié)，沒有任何飲酒樂事，只是去登臺，五可悲；親朋凋謝，孤零零地獨自去登臺，六可悲；而這病又是經(jīng)常性的多種多樣的，七可悲；光陰可貴，而人生短暫，如今年過半百，只落得這般光景，八可悲。”[2]這是蕭滌非先生的理解，讀詩讀到這樣，可以算是讀到骨子里了。

其次是詩歌的形象和意境。欣賞詩歌除從語言入手外，還必須從藝術(shù)角度把握作品的整體形象，進而領(lǐng)會作品的意境和主題。要把握一首詩的整體形象，首先要明了這首詩的品種類型。詩歌的品種類型，就性質(zhì)講，分成抒情詩和敘事詩兩大類。抒情詩是詩人“情緒的直寫”[3]，它特別精細地表現(xiàn)詩人的主觀情感，因而往往有一個抒情主人公的形象。這個形象，可以是詩人自己，也可以不是。敘事詩是詩人用詩的形式，“歌唱一個故事”[4]，一般有人物、有故事情節(jié)，對事件的發(fā)生和發(fā)展、人物性格的變化都有生動的描述。弄清楚了詩的品種類型后，把握詩的整體形象就方便得多。對敘事詩要抓住作品的情節(jié)，因為情節(jié)是敘事詩的結(jié)構(gòu)所要突出的部分。對抒情詩則要把握詩人的感情起伏變化。在把握詩的品種類型的特點后，就要進一步發(fā)現(xiàn)它的主題思想。一首詩的主題思想是一首詩的靈魂[5]，詩歌中的整體形象就是它的具體表現(xiàn)，它的化身。發(fā)現(xiàn)了它，在某種意義上來說，就是獲得了詩歌的整體形象。要發(fā)現(xiàn)詩歌的主題思想，必須從這首詩出發(fā)，尋覓作品所描繪的形象世界。在形象世界中尋覓主題和意境時，要注意把握意境的核心，即從整個藝術(shù)畫面中找出一個中心。這樣的中心，一般來說，就是詩人感情最高點的所在。它表現(xiàn)在一首詩中，往往就是那些形象性最好、概括力最強、最足以展開境界的詩句。比如杜甫的《蜀相》，其意境的核心是詩中的第五、第六句：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心?！盵6]這兩句寫詩人游覽武侯祠的所感所思，高度概括了諸葛亮一生的業(yè)績，寫出了他為國家“鞠躬盡瘁，死而后已”[7]的精神，表達了詩人對他的贊嘆懷念心情，寄寓了詩人希望能有諸葛亮之才，以使國家振興。又如當(dāng)代青年詩人舒婷的《致橡樹》是贊美愛情的作品，它塑造的愛情形象，體現(xiàn)了作者的愛情觀：獨立、平等、互相依存而又互相扶持，既理解對方的存在意義，又珍視自身的生存價值[8]。其意境的核心是：“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”[9]兩句。

再次是分析詩歌的藝術(shù)構(gòu)思和表現(xiàn)手法。詩歌的表現(xiàn)手法多種多樣，從古典詩歌、民歌和新詩綜合考察，比較常見的有賦、比、興、聯(lián)想、夸張、排比、重迭、蟬聯(lián)等。這些手法還可以細分，在一首詩中往往是交替使用的，但有主次之分。我們要著重分析它的主要表現(xiàn)手法，并且弄清它對全詩藝術(shù)感染力強弱所起的作用。以舒婷的《致橡樹》為例，詩人從木棉和橡樹一起挺立于天地之間，“根，緊握在地下，葉，相觸在云里”[10]的物象得到啟示，禮贊洋溢著社會主義時代氣息的愛情。全詩運用了擬物化手法，以木棉比女主人公，一開始就直抒胸臆，大膽地表露愛情觀。接著讓木棉描繪愛情的理想藍圖：一個有“鋼鐵枝干”，一個有“紅碩的花朵”，互相依偎、互相致意，共同分擔(dān)痛苦，共同享受歡樂。最后寫出木棉的哲理思考，使她的愛情升華到一個全新的境界[11]。

筆者從語言、形象、意境、藝術(shù)構(gòu)思和表現(xiàn)手法等方面簡單地論述了欣賞詩歌的方法，其中還有很多值得挖掘與商榷的地方。欣賞詩歌的方法不盡相同，但殊途同歸，都是為了對全新的詩歌有正確的把握，希望對讀者有所裨益。

參考文獻：

[1]唐詩鑒賞辭典.上海辭書出版社，P586.

[2]從杜甫《登高》看其“沉郁頓挫”的詩歌風(fēng)格.北京師范大學(xué)校報，2007（5）.

[3]歌德談話錄.北岳文藝出版社，2001：196.

[4]談文藝的曲折歷程.遠方出版社，2004（第二版）：130.

[5]林語堂.人生是一首詩.曹州文苑出版社，1978：135.

[6]唐詩鑒賞辭典.上海辭書出版社，P586.

[7]諸葛亮傳.上海古籍出版社，1996.

[8]冰心主編.選擇時間范圍：怎樣欣賞詩歌.南方出版社，1982：45.

[9][10]舒婷.致橡樹.人民教育出版社，P28.

[11]冰心主編.選擇時間范圍：怎樣欣賞詩歌.南方出版社，1982：46.