馬倩羽

摘 要： 四六級(jí)考試寫作部分重在考查考生獨(dú)立運(yùn)用語言的能力，考生應(yīng)該注重詞匯的組織，語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確，以及闡述過程中的邏輯性。在實(shí)際的英語寫作教學(xué)過程中，提高學(xué)生語言知識(shí)的運(yùn)用能力，通過建構(gòu)多元化的英語寫作模式，提高學(xué)生的寫作水平，是備考四六級(jí)寫作考試的發(fā)展趨勢(shì)。在備考四六級(jí)上，考生應(yīng)摒棄多年來寫作習(xí)慣的單調(diào)呆板，更注重詞匯多樣性和句型多元化，積累豐富的語言素材和短語、句型，以及有助于寫作的素材、信息、事例和數(shù)據(jù)等。

關(guān)鍵詞： 四六級(jí)寫作 生活化 多元化

英國文化協(xié)會(huì)考試業(yè)務(wù)總監(jiān)在北京英語教育考試論壇上透露，根據(jù)大學(xué)生往屆四六級(jí)考試和考研英語的情況調(diào)查顯示，在聽說讀寫四項(xiàng)基本技能中，中國大學(xué)生的閱讀和聽力較好，但中國考生寫作的平均成績明顯低于全球平均成績，尤其是議論文的寫作，一直被中國考生認(rèn)為是寫作考試四個(gè)科目中最難、最艱巨的任務(wù)。大部分中國大學(xué)生都因?yàn)閷?duì)話題的陌生，對(duì)語法的生疏，對(duì)詞匯和英語文化現(xiàn)象的不了解，而在這個(gè)任務(wù)上感到十分困難。寫作成績明顯偏低，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育方法使得中國大學(xué)生缺少持續(xù)表達(dá)自己觀點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)、能力和勇氣；詞匯記憶太依賴機(jī)械背誦，不了解單詞的確切含義和使用方法，甚至對(duì)于詞性毫無概念，語法方面更是錯(cuò)誤百出，還有很多表達(dá)受漢式英語影響較大。

一、四級(jí)寫作中考生面臨的問題

大學(xué)生寫作普遍存在的問題可歸納為兩個(gè)方面：語言和內(nèi)容。由于各類英語寫作考試題材廣泛，包羅萬象，不少大學(xué)生直言，不少話題即使用中文寫作，也不見得是件易事。部分考生英語功底扎實(shí)，但是思路狹隘，腦子里空空如也，無話可說——語言到位，思想不到位；部分考生中文功底較好，文思敏捷，滔滔不絕，可惜英語底子薄，有感而發(fā)不出來——思想到位，語言不到位；大多數(shù)考生自認(rèn)為屬于兩者的“劣質(zhì)結(jié)合”——不僅存在語言障礙，通篇充斥著中式英語，語法錯(cuò)誤百出，而且中文寫作業(yè)不過關(guān)，既缺乏思路，又缺少必要的寫作技巧，不懂得如何組織文章框架。

上述兩方面問題的具體表現(xiàn)之一是詞匯匱乏、表達(dá)單一、詞不達(dá)意。文章是思想的載體，而詞匯是這個(gè)載體的基本組成要素，沒有單詞，就無法準(zhǔn)確地表達(dá)思想。由于掌握的單詞有限，往往使學(xué)生感到自己“滿腹的話不知怎么說”，為了完成一篇作文，只能搜腸刮肚，勉強(qiáng)拼湊，結(jié)果使思路受到限制，寫出來的句子總是不能表達(dá)出本來意圖，文章主題反而成了載體的奴隸。為了彌補(bǔ)詞匯量少的不足，一些學(xué)生就把一些熟悉的單詞、簡單的句重復(fù)使用，避免犯錯(cuò)誤而使文章顯得單調(diào)、呆板，甚至觀點(diǎn)和見解因此大打折扣。

二、在四六級(jí)考試中如何做到寫作生活化

針對(duì)以上問題，題型變化多樣的寫作考試要求學(xué)生必須懂得寫作生活化，因?yàn)橹挥袑懽魃罨?，才有可能寫出有新意的原?chuàng)性的作文。所謂寫作生活化，是指要鼓勵(lì)學(xué)生善于積累和總結(jié)生活中的所見所聞，以便能夠用到考試中。寫作生活化要求學(xué)生平時(shí)多瀏覽一些英語的報(bào)紙雜志以配合和認(rèn)識(shí)世界各地發(fā)生的重要事件，尤其是在西方國家發(fā)生的新事件。比如日常的新聞傳媒會(huì)告訴你很多寫作中可以被引述的細(xì)節(jié)和數(shù)字，這些都可以幫助學(xué)生迅速寫出一篇內(nèi)容翔實(shí)、論據(jù)充足的好文章。英語的議論文無論是四六級(jí)考試，還是考研，出題原則都源自生活，針對(duì)生活中的典型現(xiàn)象或?qū)嵗?，進(jìn)行觀點(diǎn)的陳述。既然如此，那么平時(shí)對(duì)于這些事例的總結(jié)，就是能夠運(yùn)用于寫作考試的強(qiáng)有力的論證武器。但是考生應(yīng)該注意不僅僅是對(duì)一些生活化的時(shí)間加以關(guān)注，比如2014年12月份的大學(xué)英語四級(jí)考試論述電腦的影響的問題，或者禁止吸煙的問題、環(huán)境問題、社會(huì)問題，還要注意一些新生事物的發(fā)展，比如多媒體教育，遠(yuǎn)程教育及辦公等一些現(xiàn)代科技的產(chǎn)物。

三、在日常學(xué)習(xí)中積累寫作素材的方法

書面表達(dá)是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是考試中對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語能力考查的一個(gè)重要方面。在教學(xué)實(shí)踐中，教師常常抱怨學(xué)生的英語文章詞不達(dá)意、錯(cuò)誤百出。究其原因，主要是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生積累的英語寫作素材少，受漢語思維的影響。那么，如何讓學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中積累寫作素材呢？

1.重視詞匯教學(xué)。詞匯是語言的建筑材料。英語詞匯并不是零碎分散的，而是有規(guī)律、成體系的。詞匯學(xué)習(xí)要避免使學(xué)生只記住一堆互不聯(lián)系的詞義和用法例句，要充分運(yùn)用整體教學(xué)法，使學(xué)生依據(jù)詞匯內(nèi)部的音、形、義的縱橫聯(lián)系掌握詞匯，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫中加深理解，進(jìn)一步做到觀察、思考、消化和吸收。

2.倡導(dǎo)課文佳句欣賞。英語課文內(nèi)容豐富，涉及的話題廣泛，語言材料貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生生活，具有很強(qiáng)的時(shí)代性。每一單元都有一些佳句，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的好材料，教師可要求學(xué)生把這些句子摘錄下來背誦并默寫。

四、四六級(jí)寫作要做到多元化——詞匯語法的多樣性

1.詞性的多樣性。相關(guān)調(diào)查表示，動(dòng)詞是英語作文中出現(xiàn)頻率最高的詞性。通過對(duì)四六級(jí)大量高分范文的分析，除了動(dòng)詞的使用外，各種名詞的用法也可以為文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。四六級(jí)作文不僅考查考生熟練掌握動(dòng)詞詞組的用法，還靈活運(yùn)用英語中的各種名詞。比如考生在作文中要表達(dá)增加、降低等，可以用increase steadily，decrease sharply等，看到這個(gè)例子，我們可以轉(zhuǎn)換一種方式，用名詞的形式表達(dá)同樣的意思，就會(huì)使文章變得豐富多樣，如experience a steady increase，undergo a sharp decrease。另外，比如“pride”一詞，通?？忌粫?huì)用它的名詞用法”榮譽(yù)，名譽(yù)”，卻很少使用它的動(dòng)詞形式“to take pride in something”，感到得意或自豪。比如例句“We prided ourselves on our good work.”，這里的“pride”就相當(dāng)于“to take pride in something”，在日常的英語教學(xué)中，就需要讓學(xué)生留心單詞詞性的多樣性，進(jìn)而學(xué)會(huì)使用正確的表達(dá)方式。

2.同義詞的多樣性。同義詞的運(yùn)用是衡量英語考生英語水平的一個(gè)很重要的標(biāo)準(zhǔn)。在英語寫作中，同義詞多樣性的運(yùn)用無疑會(huì)為文章加分，同義詞是展現(xiàn)學(xué)生英語水平的一個(gè)媒介。比如“important”一詞，大家都知道它的意思是“重要的”，但是如果在同一篇文章中反復(fù)用同一個(gè)詞表達(dá)，那么對(duì)于文章的加分就會(huì)大打折扣。如何表達(dá)不同的“重要的”呢？我們可以用“significant，necessary，vital，of great importance”等。使用同義詞的好處在于首先可以向考官展示考生詞匯量豐富，其次可以使文章富有變化。

五、關(guān)于備考四六級(jí)作文的兩點(diǎn)建議

1.學(xué)會(huì)有效利用高分范文。高分范文是提高寫作水平和語言積累的素材。那么怎么有效地借鑒優(yōu)秀范文呢？在閱讀高分范文的時(shí)候，考生可以嘗試對(duì)其中的句式句型進(jìn)行總結(jié)。在日常的英語學(xué)習(xí)中，教師除了讓學(xué)生掌握其論據(jù)論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)和規(guī)律外，還應(yīng)該要求學(xué)生掌握高頻詞匯和句型的運(yùn)用。

2.同義詞積累勢(shì)在必行。多背同義詞、多改寫例句，是在考級(jí)作文中取得高分的不二法則?？忌枰淖円酝乃烙浻脖硢卧~的傳統(tǒng)方式，通過同義詞積累擴(kuò)大詞匯量，達(dá)到事半功倍的效果。為了提高四六級(jí)寫作能力，考生應(yīng)該增強(qiáng)詞匯的多樣性，多用豐富多彩的句式，掌握寫作的各項(xiàng)要領(lǐng)，這樣的練習(xí)才能有的放矢。

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