趙雅紅

工作第一年的第二學(xué)期，熊老師急忙跑來辦公室，把我拉到一邊，遞給我一張紙：“趙老師，你看！”拿起這張紙，我的眼淚瞬間彈出眼眶，這竟然是一張全班同學(xué)的簽名信，一封要求更換我這個(gè)班主任的“下課”信！

哽咽著回憶這半年多的班主任生涯：早操、晚睡、上課、下課。白天，我“傳道、授業(yè)、解惑”；晚上，我看自習(xí)，改周記；課余，我苦口婆心，諄諄教導(dǎo)；假日，我不厭其煩地給家長打電話，家訪……我不允許他們犯任何錯(cuò)誤，試圖糾正他們所有的錯(cuò)誤。對(duì)于這群十六七歲、異常調(diào)皮、身上很多不良習(xí)慣、我接手的第一屆中職學(xué)生，我把自己全部心和全部時(shí)間都給了他們。可是今天，這樣的“晴天霹靂”才讓我發(fā)現(xiàn)我的心越來越熱，而我的學(xué)生不知什么時(shí)候他們的目光已越來越冷。為什么會(huì)這樣？難道他們麻木了？難道他們看不到我對(duì)他們的愛嗎？我真委屈。

班主任工作陷入僵局，我的熱情和信心跌到最低谷。班級(jí)管理不知道如何進(jìn)行下去。我甚至開始失眠，不知道怎么面對(duì)他們。班長悄悄對(duì)我說：老師，你讓我們喘口氣吧。我開始認(rèn)真反思。

我們是職校，學(xué)生經(jīng)歷了人生第一個(gè)大考失敗后，消極、迷茫，突然之間沒有了方向，這些在長期應(yīng)試教育中缺乏成功體驗(yàn)的孩子們，對(duì)自己的態(tài)度大部分都是否定；對(duì)自己的新學(xué)校——職校也有著很多不信任。他們或者被父母逼著來校，或者實(shí)在找不到更好的去路，或者已經(jīng)工作了吃不了苦，又想讀書，于是各自懷著忐忑不安的心情和以前的不良習(xí)慣來到職校。

可是，作為班主任的我做了什么呢？我恨鐵不成鋼，“愛之深”，可是表現(xiàn)出來的卻是“責(zé)之切”。對(duì)于他們，很多時(shí)候我都是不信任和否定的，我的脾氣急躁，語言有點(diǎn)刻薄。對(duì)這幾十個(gè)異常調(diào)皮，錯(cuò)誤“層出不窮”、“此起彼伏”的學(xué)生，我那樣的愛行嗎？我燃燒了自己就一定能照亮他們嗎？

我猛然醒悟：孩子們這個(gè)時(shí)候需要的不是強(qiáng)壓，不是批評(píng)，不是外在的紀(jì)律約束。因?yàn)樗麄兪艿竭^太多這樣的“待遇”了，他們真正需要的是內(nèi)心的方向，需要老師給他們一個(gè)翅膀，讓他們重新飛起來……這些看起來滿不在乎的小臉后其實(shí)是一顆顆自卑敏感的心。這種自卑敏感已經(jīng)隱藏了很久，于是有些表現(xiàn)為焦躁，對(duì)老師同學(xué)常常有敵對(duì)情緒，有些抑郁、焦慮、緊張，甚至失眠，對(duì)任何事情都沒有興趣；有些情感淡漠、沉默寡言，常常感到孤獨(dú)和寂寞；有些自我意識(shí)太強(qiáng)，固執(zhí)、嫉妒、自私；有些閉鎖心態(tài)；有些早戀問題突出，有些挫折承受能力差，有些網(wǎng)癮十分嚴(yán)重等。自卑敏感這個(gè)隱匿很久的心結(jié)讓他們出現(xiàn)了各種各樣的問題。

癥結(jié)找到了，我首先給自己“下藥”，讓自己放下以前我認(rèn)為的“愛”的方式。時(shí)時(shí)對(duì)自己說：“孩子們都是善良的，每一個(gè)錯(cuò)誤的背后都一定有一個(gè)可以讓我接受的原因?！彼麄冎皇呛⒆?，在成長過程中需要理解的孩子。我及時(shí)調(diào)整工作方法，多管齊下，利用各種途徑解決問題，開始給孩子們修復(fù)那顆“自卑敏感的心”，把讓孩子們悅納自己放在第一位。

1.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課：展示才能，體驗(yàn)成功。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課，我組織發(fā)型比賽、插花比賽、籃球比賽、歌唱比賽、繪畫、手抄報(bào)、變廢為寶等活動(dòng)。讓孩子們努力挖掘自己從前不被人知的各種才能。從這些以前沒有機(jī)會(huì)展示的才能中認(rèn)可學(xué)生、肯定學(xué)生。

2.晚自習(xí)：小事做起，充實(shí)內(nèi)心。

目標(biāo)不能太大，因?yàn)槟繕?biāo)太大，挫敗的感覺會(huì)再次傷害孩子們。我讓他們每天給自己一個(gè)小小的目標(biāo)：寫好一篇鋼筆字；看一本《讀者》；自己認(rèn)真寫一次作業(yè)，不抄別人的；靜下來想想自己這一天有沒有收獲。讓小事慢慢侵入他們的心。

3.班會(huì)課：感知親情，心存感恩。

班會(huì)課，我給學(xué)生講故事、看電影，讓孩子們問問父母自己名字的含義，感受生命之初父母就曾寄予的無盡期望；為了互動(dòng)，我讓家長給孩子寫《一封家書》，到現(xiàn)在還記得2008級(jí)計(jì)算機(jī)2班黃文彬同學(xué)父親的那封信：孩子，感謝老師給了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓爸爸和你說說心里話。爸爸十五歲就棄學(xué)打工了，不是不想讀書，而是讀不起。幾十個(gè)小時(shí)，下了火車，在天寒地凍的內(nèi)蒙古，爸爸舉目無親，就在車站睡了一晚。這幾十年爸爸走得很辛苦，所以不想你再走我曾經(jīng)走過的路，兒子，好好讀書啊……在班會(huì)課讀這封信時(shí)，全班同學(xué)都落淚了，這群被無盡寵愛的“90后”，以前從來不知道父母的艱辛。觸碰心靈之后，接下來是一系列專題討論：“假如我是我的爸爸”，“假如我只有三天的生命”，“我問孩子們，假如生命只有三天，你們最想做的事情是什么？”這些以前常常夜不歸宿、通宵網(wǎng)絡(luò)的孩子終于開始懂事了，有的說老師我這三天就想待在家里，陪著爸爸媽媽。有的說老師我想好好看看爸爸媽媽，因?yàn)殚]上眼睛我竟然想不出父母長什么樣子。

團(tuán)隊(duì)活動(dòng)成功的喜悅和被老師同學(xué)認(rèn)可欣賞的那份溫暖，讓他們找回了自信；班會(huì)課、晚自習(xí)，點(diǎn)滴滲透，讓學(xué)生逐漸感知到父母望子成龍的期盼，他們的心開始靜了下來，沒有了以前的浮躁，慢慢學(xué)會(huì)控制自己在學(xué)校里的行為，我也不用再做一個(gè)“責(zé)之切”的老師了。我在孩子們的眼里越來越可愛了。常常有人悄悄地用手機(jī)、周記，或者QQ對(duì)我說：老師，你會(huì)笑了；老師，你越來越親切了；老師，我們愛你……

學(xué)期末的班會(huì)課我對(duì)孩子們講：謝謝你們，讓老師這次“下課”，沒有這次“下課”老師或許永遠(yuǎn)不會(huì)成長……

10年的班主任工作中這次“下課”記憶猶新，從傷心委屈到后來的成長，感謝孩子們，讓我“下課”，才讓我蛻變，讓我成長。

案例分析：

中職學(xué)校的學(xué)生是經(jīng)過中招考試篩選下來的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣較差的學(xué)生。他們大多是在家長、教師的呵斥中長大的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)熱情。在這種成長環(huán)境中，他們養(yǎng)成自我封閉、自卑敏感的不良心理品質(zhì)，往往對(duì)教師的批評(píng)置若罔聞。班主任的工作方法尤其重要，要以正確的態(tài)度對(duì)待他們，既嚴(yán)格要求，又充滿關(guān)愛和尊重，決不能歧視、貶低他們。在日常班級(jí)管理中，如果板著面孔一味訓(xùn)斥學(xué)生，不僅起不到預(yù)期效果，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，師生之間的隔閡會(huì)進(jìn)一步加深。工作出現(xiàn)問題后，及時(shí)反思，調(diào)整工作方法，找到根源，不能將責(zé)任推卸到學(xué)生身上。

普萊斯科特·雷奇認(rèn)為：如果因?yàn)楦淖冏晕乙庾R(shí)，進(jìn)而改變成績，引導(dǎo)學(xué)生改變他的自我定義，他的學(xué)習(xí)能力也會(huì)改變。所以讓學(xué)生改變自我意識(shí)，悅納自我，在中職班級(jí)工作中尤為重要。悅納自我就是勇敢面對(duì)自己、真誠接納自己、積極欣賞自己、客觀評(píng)價(jià)自己，在此基礎(chǔ)上不斷完善自己，使自己自信地面對(duì)生活，走向成功。

職校學(xué)生聽?wèi)T了批評(píng)的話語，很少聽到教師的表揚(yáng)，但他們也有自己的理想和抱負(fù)。這個(gè)階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，班主任的一句肯定、一句表揚(yáng)就可能收到意想不到的效果。工作中要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立積極的自我概念，正確對(duì)待自己和別人的評(píng)價(jià)，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)敢于正視自己的弱點(diǎn)，積極改變、悅納自己。學(xué)生才能從根本上改正自己的錯(cuò)誤，不再犯同樣的錯(cuò)誤。在工作中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各種活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的能力，看到自我的價(jià)值，獲得成功，產(chǎn)生積極肯定的情感體驗(yàn)。從而一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，最終獲得學(xué)業(yè)成功。

只要心中有愛，再加上合理有效的工作方法，班級(jí)工作一定能健康有序地開展。