潘育輝

“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作”，“文成于思”，這些說法無不說明作文是心靈的寫照，認(rèn)識的再現(xiàn)，感情的流露。當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人們對所從事的活動感興趣，形成一種探求的愿望，就會積極、主動、愉快地從事活動，而且會收到最佳效果。因此，在初中作文教學(xué)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，吃透課標(biāo)對作文教學(xué)的要求，十分注重根據(jù)學(xué)生的心理、時代特征和個性特征，從培養(yǎng)學(xué)生作文興趣入手，以“引起興趣，激發(fā)興趣、發(fā)展興趣”為途徑，點(diǎn)燃學(xué)生作文興趣之火，調(diào)動學(xué)生作文的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生作文的主體作用，使學(xué)生成為作文的真正主人，變“要我寫”為“我要寫”，變“被動作文”為“主動寫作”，讓學(xué)生自覺愉快地作文，從而提高作文教學(xué)實(shí)效。

一、明確目標(biāo)，激發(fā)興趣

初中作文教學(xué)的主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。然而，能力光靠講是不會有的，能力是靠多寫多練得來的。多練靠自覺，自覺靠喜愛，要提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們必須端正學(xué)生的作文動機(jī)，明確作文的目的，激發(fā)學(xué)生的作文興趣。我們要聯(lián)系實(shí)際，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作文是學(xué)好各門功課、做好各項(xiàng)工作、為祖國現(xiàn)代化建設(shè)多作貢獻(xiàn)的重要素質(zhì)之一。比如做筆記、寫發(fā)言稿，寫計劃總結(jié)、寫書信，請假條、寫報告，等等，都離不開作文。教師要把學(xué)習(xí)目的性的教育滲透到作文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，叩開學(xué)生的心扉，使學(xué)生形成強(qiáng)烈的愛作文的意識。

二、觀察生活，激發(fā)興趣

學(xué)生在作文時，首先遇到的困難是覺得無從下手，左思右想，都難以下筆，由此產(chǎn)生的便是面對作文題目畏難發(fā)愁。要克服這一困難，絕不是只憑向?qū)W生講一些理論性的道理所能解決的。因此，教師要樹立新理念，講究方法，努力創(chuàng)設(shè)作文情境，豐富學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生作文的興趣。

1.深入生活，豐富體驗(yàn)。生活是寫作之源泉。因此，教師要帶學(xué)生深入生活，如參觀工廠、農(nóng)村、街道、名勝古跡、開發(fā)區(qū)，觀看繁忙的現(xiàn)代化建設(shè)，看祖國日新月異、蒸蒸日上的變化，訪問先進(jìn)人物、勞動模范，組織豐富的少先隊(duì)活動；結(jié)合其他學(xué)科動手操作、實(shí)驗(yàn)；充分利用校內(nèi)外有利條件組織學(xué)生看電影、錄像、欣賞音樂、看畫展等，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。

2.指導(dǎo)觀察，積累素材。首先教師要指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的任務(wù)，制訂觀察計劃，要求學(xué)生按計劃仔細(xì)察看，并做好觀察記錄，提出問題，尋求答案，經(jīng)過比較、分析，掌握觀察對象的本質(zhì)特征。同時，要注意景物的角度、方位，以及其連續(xù)性；觀察人物時要注意其外貌、動作、神態(tài)、語言等；觀察動物，要注意其外形、生活習(xí)性等，不斷提高學(xué)生的感受力，促進(jìn)學(xué)生常記憶、勤揣摩，鍛煉其感受的感性和獨(dú)立性，不斷提高學(xué)生認(rèn)識事物的能力，在老師的指導(dǎo)下，分析綜合成為今后的習(xí)作材料。

三、讀寫結(jié)合，培養(yǎng)興趣

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，為寫作積累語言文字材料、思維材料，帶動寫，寫作文能鞏固讀、促進(jìn)讀，二者緊密聯(lián)系，相互作用。因此，教學(xué)中要閱讀和寫作相結(jié)合，提高寫作水平。

大凡會做文章的人，都是讀過許多書的；讀書很少，要寫出漂亮的文章是不可能的。事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)都充分說明，讀的書多了，接觸的東西愈多，腦海中就會如水盈滿，給思想插上翅膀，思路隨之開闊，作起文來，不以為苦，反以為樂。這是因?yàn)樽x書可以開闊思路，引起文思，可以豐富寫作材料，可以了解寫作規(guī)律，豐富詞匯，提高語言文字的運(yùn)用能力。例如小學(xué)語文第五冊基礎(chǔ)訓(xùn)練三是寫事物的，是在學(xué)生學(xué)習(xí)《趙州橋》、《大海的歌》、《翠鳥》、《雨》的基礎(chǔ)上提出訓(xùn)練要求的，要求學(xué)生觀察一件自己喜愛的小物件，然后回顧四課的寫法，并找出自己作文所需要的各種“零件”和整體“組裝”的方法。四篇課文都是很好的例文，如寫建筑物件可以參照《趙州橋》的寫法及有些詞、句的靈活運(yùn)用；寫動物可參照《翠鳥》。經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生就會對自己的所見所聞有所思，有所感，對所寫作文有話可說，順理成章，作文興趣就會被激發(fā)。

四、科學(xué)指導(dǎo)，提高興趣

1.加強(qiáng)命題研究，注重多樣化。作文題是一篇文章的窗口，科學(xué)有趣的題目，學(xué)生才會感興趣、才愛寫。因此，作文題不僅要有目的性、科學(xué)性，而且要富有童趣。作文題一要新。同一內(nèi)容，變換一個角度，或換一個說法，學(xué)生就會產(chǎn)生興趣。如《我們的校園》可換成《美在校園》或《我為校園拍個照》。二要小。題目的范圍要小，學(xué)生寫起來容易些。如《記一次運(yùn)動會》難寫，而《最后的沖刺》、《運(yùn)動場上的掌聲》就容易些。三要實(shí)。作文要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，如《一次衛(wèi)生大掃除》、《我的小伙伴》這樣的題目，學(xué)生就有話可寫。

2.加強(qiáng)作前指導(dǎo)，要讓學(xué)生從內(nèi)容入手，做到有話可寫。過去我們常把兩節(jié)課連在一起，先指導(dǎo)后習(xí)作，這樣局限了學(xué)生寫作前獨(dú)立思考的時間及從容選擇寫作內(nèi)容的時間，因此，作前應(yīng)事先告訴學(xué)生作文題目，有目的、有重點(diǎn)地讓學(xué)生構(gòu)思。在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，教師要精心指導(dǎo)，幫助學(xué)生審題，確定選材，合理安排結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生作前心中有材料，表達(dá)有分寸，解決學(xué)生作文興趣缺乏的問題。

五、表揚(yáng)鼓勵，提高興趣

學(xué)生的作文不可能完美無缺，如果教師挖苦諷刺，就會刺傷他們的自尊心，使學(xué)生害怕作文。教師要多表揚(yáng)、多鼓勵，特別是對后進(jìn)生的作文，更應(yīng)發(fā)掘點(diǎn)滴的可取之處，劣中求優(yōu)，哪怕是一個詞一個句寫得好，某一方面有細(xì)微的進(jìn)步，也要加以肯定和表揚(yáng)，進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生享受到成功的喜悅、進(jìn)步的歡樂，從而增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的信心，激發(fā)作文興趣。

另外，可以舉行作文競賽，開辟作文園地，自辦作文小報，舉辦優(yōu)秀作文展覽。對較好的還可推薦到報紙雜志發(fā)表，使學(xué)生享受寫作帶來的樂趣和榮譽(yù)，這樣學(xué)生的作文興趣就會日益濃厚。